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1、2023年一年级美术上册说课稿汇总范文集锦 在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面，要引导学生体会不同笔触、不同的画具给予画面的不同效果。以下是我整理的一年级美术上册说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级美术上册说课稿范文一：集体大树 教材分析： 学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师须要帮助他们尽快的熟识环境和相识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得相互关切、相互帮助。 教学重点： 师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点： 剪或撕“名字树叶”的方法 课业类型：工艺制作 教具打算 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课
2、件 学具打算 剪刀、胶水、彩纸 课时：1课时 教学过程 (一)、检查学生用具打算状况? (二)导入新课： 老师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。? 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。? 3、老师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。 (三)讲授新课? 1、老师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。? 2、老师展示其中一片对称形树叶? 提出问题：如何制作出这种对称形树叶? 3、
3、老师总结并演示试验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半绽开成为完整的叶子(老师协助演示)? 4、提出问题：叶子是什么形态的? 6、出示课件：树叶的常见形态、颜色和特别形态、颜色? 5、老师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶、最美丽、最先来到“集体大树”上。? 6、学生制作，老师巡回辅导。? 作业要求：选择自己喜爱的纸张和适合自己的方式，能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声激励，使介绍
4、者感受到集体的暖和。? 6、老师总结：? 同学们你们看，我们用“名字树叶”装饰的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充溢，才充溢活力，我们也因为有集体的爱惜、培育才能够强壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美妙! 施教时间:9月4日-9月8日 札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的爱好，充分调动学生动口、动手、动脑实力。但同时要留意学生年龄较小，练习速度不一，老师要依据不怜悯况赐予辅导。另外，要留意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中运用。 一年级美术上册说课
5、稿范文二：不同风格线色 教学目标： 1、显性内容与目标：应知：熟识工具，相识颜色;应会：不同风格线色的表现。 2、隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。 教学重点： 在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点： 引导学生体会不同笔触、不同的画具给予画面的不同效果。 课前打算： 老师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。 第一课时 教学过程： 一、观赏引入：课本小挚友的作品，你觉得美丽吗?他们分别用了什么工具完成的?你知道那些画材可以运用?(蜡笔、油画棒、水彩、水粉等) 二、感受： 1、师生共同观赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，
6、重点分析一个作品。老师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色调?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很兴奋?很恐怖?还是有点难过?哪些笔触让你有这种感觉的?” 2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色调产生什么样的改变?” 体验：从看一看、调一调起先，进入教学。老师与学生一起以嬉戏的心情，视察色调的改变，对水粉有初步的相识。学生相识不同的色调，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及运用方法。供应工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的给予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很匀称地去涂色某一个笔触，引发学生对奇异的色调世界的探究。 了解
7、：学生相识不同的色调，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同油画棒粗力，水彩笔柔软匀净。 三、创作：看看哪个小组能够合作创建出最多种涂色方法?小组合作完成。 四、观赏：举起来，观赏自己的作品，相互观赏同学的作品，评论沟通自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?”五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。 其次课时 教学过程： 一、复习：观赏上一课小组合作的同学的作品，评比出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己创建的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?” 二、感受： 1、观
8、赏画作，体会色调的感情，说明绘画是情感的表达。你欢乐，你的线条也会跳舞;你哀痛，你的色调也会暗淡。 2、敏捷地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创建; 三、创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色调画。 老师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要激励学生自由表现、大胆创建、勇于尝试。相比较而言，应更注意学生的探究过程，而不是结果，激励他们进行特性化，帮助他们相识自己的独特性和价值。 四、评价：让学生介绍自己画中采纳的涂色工具和方法，选出好看的作品。 五、课后作业：激励同学回家后与父母家人观赏自己的作品，装饰自己可爱的家。 一年级美术上册说课
9、稿范文三：物体特征 教学目标： 应知：在感知活动中，触发学生去发觉和思索物体特征、形态。其中感知行为是显性的，发觉问题和思索问题是隐性的。 应会：1、会有序而友好地合作嬉戏，隐性的道德行为。2、会视察和提出问题，包含着内在的隐性活动。3、随意大胆的运用绘画工具表现出感受到的或者想到的滚动现象，创建出有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生共同创设的好玩味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的实力。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、绽开创作。 课前打算： 师生各自找来自己感爱好的能滚动的物件，做为课上大家共用的感知材料。 依据学生的条件，运用便利的画笔
10、。 第一课时 教学过程： 五、探究： 让每位学生举起手中自己带来的圆形物件，大家相互欣赏。给滚动物件起名字。如：足球大哥、香瓜大王、秃瓢西红柿、红脸苹果。整个感知活动给予童话色调和幽默感。全班分成几小组，推选小裁判，发令并指挥滚动嬉戏。其他成员围成圈，推动教具滚动并抵抗物品滚出场地。 六、感受： 在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的相识。滚动现象，在儿童的相识中绽开的是：形、体(有大小、多少之差别)、色(用于画点、面、线)、动力(作用力、速度、方向、轨迹)。 七、体验： 玩耍的经验说明白物体的形态、特征、共性。 八、联想： 滚动中物体位置不断地变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、
11、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。通过滚动的东西所具有的滚动功能，大家很简单地理解滚圆的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。 1、观赏课本上四幅学生作品呈现了学生在体验性的学习中，思维也随玩乐而活跃起来。自此，儿童会很自然地列举出众多具有滚动共性的物体，联想也会随认知绽开。他们手中的画笔是那么无拘束地描述着自己宠爱的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他们想到了车轮;石子，想到了圆滚滚的小动物。画面描述着许多彩球被踢、被投而滚向球门;好吃的果实站不稳而滚;斜坡上会发生滚、宽厚的车轮歪歪斜斜地飞滚;振动会发生滚，滚动是有缘由的。这些都是学生可思索的问题。 2、刚才在
12、嬉戏中，你想到了什么? 九、表现： 学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。 十、评价探究： 学生讲解并描述和沟通所画景象情节，老师做学生和每件物品的牵线人;如老师取学生手中的物去和另一学生手中的物说话、碰撞、贯穿出故事情节。 其次课时 教学过程： 一、圆物与方物的比较。 二、依据学生自己的爱好和上节课的绽开不?耐嫠7绞剑?寤峁龆?问骄?椋?灾骰?闹衷残挝铮?惺裁辞榻凇O蚶鲜?屯?腔惚? 三、引导再视察，以写生方式成创作绘画。结合上一课学习的采纳各种不同的画材用相应的涂色方法来表现圆形物滚动的状态。 四、学生提出问题进行探讨。 五、学生作业，老师巡回辅导。 六、在课后总结和评赏作业。 七、探究：放飞学生志向，课后思索完成。 1.滚动现象的用处：省力、轻巧、平稳移动 2。哪些地方利用了滚动道理? 3。用滚动现象能独创什么? 4.滚动的不稳定性有什么缺点?怎样克服? 2023年一年级美术上册说课稿汇总范文集锦