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1、有关班主任工作总结模板汇编6篇有关班主任工作总结模板汇编6篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不如马上行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家整理的班主任工作总结6篇，希望对大家有所帮助。班主任工作总结 篇1下面仅以在孩子心里中种下责任的种子这个专题的家长会，谈谈自己的体会。1、问题的提出。这个班我从一年级带到三年级，可以说对学生相当熟识，让我最恼火的是孩子们没有责任心的问题，随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。如：忘了带学习用具，作业没做完
2、就玩去了；做清洁，扫把、帚帕扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。有一次上美术课我班有37人没带画具，还有一次上自然课25人没带书，劳动课经常是半数人不带工具，就连语、数课也常有人忘了带书带笔。每当老师帮助教化时，孩子们都是一个理由忘了。那么是不是我们的孩子记性不好，是不是全部的孩子都得了健忘症呢？答案是否定的。缘由是：我们的孩子没有被培育起责任心。有一天我正上语文课，教室的门开了，一个学生满脸泪痕地被推了进来，不知所措地站在门口，紧接着一位家长伸进头来大声说明迟到不能怪孩子，是家长睡过了头。类似状况，有的家长不能来，就让孩子带纸条，说明迟到的缘由，担当迟到
3、的责任。我真想问问这些家长，上学原委是谁的事？迟到了应当由谁负责？ 现在很多家长包办了孩子的一切，家务活根本不让孩子插手，假如孩子想帮大人干点什么，大人便会说把你的学习抓好，考试上去了比什么都强，家里的活不用你管。说实在话，我们替孩子做得越多，照看得越周到，孩子就越不会料理自己的事情。久而久之，孩子们会成为自己事情的局外人，一切责任都有人为他担当。而有些家长也特别乐意担当责任，孩子成果没考好，家长说我不知道要考试，没给他复习，孩子的学习用具没带，家长又说忘了给孩子打算。其实担当责任是很累的。有的家长三天两头请假给孩子送东西，怕孩子爱委屈，有的家长就干脆叫孩子把画笔、水桶等，长期放在教室里，省得
4、孩子记不住，更放纵了孩子不负责任的行为。 基于孩子不负责任和家长过分担当责任的表现，这就确定这次家长会要讲一讲培育责任心的问题，帮助家长相识培育责任心的重要和怎样培育责任心的问题。2、内容的支配。首先我让本班学生家进步行阅历沟通。让两个学生家长分别就培育孩子的自理实力和自学实力两方面发言。然后，由我向家进步行在孩子们的心中种下责任的种子专题发言，我从以下几个方面进行了阐述。责任感对国家、对家庭、对孩子本人都是极为重要的的。孩子不负责现象堪忧。不负责任缘由探究。培育责任感宜早不宜迟。如何中培育孩子的责任心。我还查阅资料以全国第四届十佳少先队员黄思路为例，深化浅出地告知家长，培育孩子的责任心要狠心
5、，要有韧劲，长期坚持。责任的种子才能在孩子们的心中生根开花。最终建议每个家庭给孩子一个固定的工作，让它们每天坚持完成。3、信息的反馈。在孩子的心中种下责任的种子专题家长会一结束，家长们纷纷围上来发表看法，总的认为是家长会开到了点上，找出了孩子的病根，家长的不足，也学到了一些教子方法。廖欣羽的家长在反馈看法中写道：家长教化阅历的相互沟通，确是一种很好的方法。老师对不同年龄段小孩的心理状况的分析和教化重点的指引，使家长受益非浅。庹颖的家长写道：在会上老师多次提到的学生责任心的问题，我们也有同感。试想一个孩子，假如现在不在心中种下责任的种子，将来怎样走向社会。且不说对社会做出贡献，就是生存都将存在问
6、题，我们肯定协作学校，从抓责任心的培育着手，培育孩子的素养。许利劫的家长写道：听了家长的发言和老师加强责任感的讲话，使我们了解了一些好的教化方法，使我们知道了教化孩子的侧重点。曾卓的家长写道：李老师讲的培育学生责任感的重要性，我们家长深受教化。过去总认为学生在校有老师教化引导，一切万事大吉，特别放心。因此，忽视了对学生的家庭教化，对小孩非常娇惯，现在也吃到了一些苦头。通过今日的家长会感受颇深，对小孩的教化我们要重做一番思索，管教小孩的方法要有所改变。感谢这次家长会，要不然还不知道在迷雾里耽搁多久。从上面信息反馈来看，家长的确受到教化，受到了启发，有了新的相识。因此，把家长会开成教化专题会，有利
7、于家长对孩子现状和教化现状的了解，有利于提高相识，统一思想，达到家长和学校对孩子教化目标的认同，共同担负起培育素养高，实力强，会创建的一代新人的重担。班主任工作总结 篇2初接触二年级的孩子并担当他们的班主任，没有与低年级小孩子沟通一沟通的阅历，内心的惊慌与压力可想而知。在经验了短暂的失意，忙乱，惊慌与焦躁之后，我的心慢慢地平静了下来，因为我发觉有了这群漂亮，欢乐，活泼的花儿一样的孩子的相伴，我的生活欢乐了很多，他们因有了我这样的大挚友，可以在一起读书，学习，谈天，说地而欢乐无比。一时的茫然与失意烟消云散，他们是我身边的天使，那么真诚，心灵那么纯净，眼睛那么清澈。有时他们一个转身的微笑，一次友好
8、的点头，一张细心制作的贺卡。都会令我的心激烈不已。而我的一句真诚的激励，一个适时的赞美，一次小小的嘉奖，都会让他们愉悦好久。我和这群孩子在一起，相互感受这欢乐，传递这欢乐，细数一年来的点点滴滴，真的有写不完的故事。在班级管理方面:一。制定要求，指导学生主动发展为帮助孩子们顺当度过一升二的转折阶段，我和副班主任商议，依据二年级学生的特点，提出了一些详细的要求:1。主动适应新环境，新生活，乐于和老师，同学交往，对人说话和气，会运用礼貌用语。第一大周结束后要进行评比:看谁最坚毅，谁交的挚友最多。2。养成基本的学习习惯。上课之前做好课前打算，上课不做与学习无关的事情，会按老师的要求做作业。3。每天多喝
9、茶。勤洗手，比比看谁最讲卫生，学会主动整理自己的东西。4。做到不随意拿别人的东西，借东西要得到别人的同意，用完后刚好归还。5。把在学校学到的学问。本事讲给妈妈。爸爸听。把交往的新挚友介绍给家长，让他们和自己一起共享胜利的欢乐。虽然这些措施很琐碎，但在刚入学那段时间，的确对孩子起到了很大的帮助和指导作用。他们非常在乎老师说的每句话，会很努力地表现自己，生怕自己落后，努力地适应环境，适应生活，努力地学习，努力地遵守班规班纪，个个都显出“神气小学生”的样子。二。带孩子在活动嬉戏中成长。宠爱活动和嬉戏是儿童的天性。丰富好玩的活动是符合他们生理，心理的一种特有的教化形式，是儿童相识世界，模拟改造世界的一
10、种重要途径和手段。对于二年级孩子而言更是如此。1。刚入二年级，一切对于他们来说都是簇新的，他们对老师，同学及身边的环境较为生疏，为了消退他们的这种生疏感，我们支配了号多好玩的活动和嬉戏，让学生和老师一起玩，充分利用课间，课外活动时间，和他们一起学跳绳。学做广播体操，一起玩嬉戏，同读一本书。从而帮助他们很快地适应环境，消退内心的孤独感。三。开展“我真棒”常规评比活动。他们对四周的环境越来越熟识，刚起先的生疏感与新颖感慢慢减退了，此时我们组织了“瞧，我真棒!”常规评比活动，可以说正是时候。我们从“关切班级”“友爱同学”“仔细作业”“主动发言”“文明嬉戏”等方面组织学生开展专项评比，通过加分，贴星星
11、。赠奖品等不同的方式激励学生做一名真正的“三好学生”在班上，从一些活动中我们看出一部分学生各方面都表现良好。为了发挥这些孩子的榜样作用，促进这些孩子间的互帮互助，同时也为了引领他们更快地更好地成长，我们开展了“一帮一”活动，相当优秀的一部分学生都能在学习和生活上帮助一个同学，这样帮助别人的同学明显地体验到了帮助别人的欢乐，被帮助的同学也感受到了自己慢慢地进步，小小的喜悦时常挂在他们的脸上。四。关注孩子的新奇心，关注他们的寻常时刻课外活动时间，我带着一群孩子在北院操场上活动，过了一会儿，我发觉好多孩子围在一起，蹲在篮球架下，他们一边指指引点，一边叽叽喳喳，新奇心驱使我想去了解一下他们在做什么。当
12、我走近一看，发觉他们正在视察一堆蚂蚁。那群蚂蚁扛着碎小的馍粒，攒足了劲，同心协力往洞口搬呢。孩子们聚精会神地盯着，还不住地喊着“加油!”“加油!”我忍不住问:“他们在干嘛?”“搬运食物呢。”“干嘛那么多蚂蚁一起搬呢?”“他们很团结，看起来是兄弟姐妹。”铃声响了，他们不得不悻悻离开。过了两天，一个孩子跑过开对我说:“老师，你看我在课外书上找到了好多有关蚂蚁的学问。我给大家读读吧。”通过他的读，孩子们明白了许多，一时对他赞许不已。我适时地问:“你们看了，听了之后有什么想法吗?能不能吧蚂蚁搬食物的过程写下来?”孩子们的劲头可足了，次日，一篇篇佳作便呈现在眼前。我兴奋地合不拢嘴。从这件事我明白了，只有
13、孩子们对四周事物有肯定的新奇心之后，他们才会探究，去视察，而这些学问的积累则会促使他们新奇心的发展。所以在爱护，重视孩子的新奇心的同时，还要时加以引导启发。孩子的心思其实也是很敏锐的，他们在特定的年龄阶段下，有着不同的新奇心理，我们要与孩子为伍，真正融入到孩子中间，做他们的挚友，了解他们的心思，走进他们的内心世界，用孩童般的眼光和他们一起感悟生活，享受美妙的一切，这样我们的班级工作才会做得越来越好!在语文教学方面:一。备好课，主动听课。教小孩子听课，学习与大孩子相比，真是差别太大了。他们的自制力比较差，学习的主动性还没有形成，大多数孩子都得靠老师在课堂上耐性启发和细心引导，另外最重要的一点儿就
14、是在讲课的过程中激发他们的爱好，引起他们的留意力的集中。这些都须要我们去仔细备好每节课，细心设计好每个环节，让孩子们感觉到听课是乐事，趣事。因此我在备课时总是先考虑孩子们的年龄特点和爱好取向，做一些卡通图片，精致的词卡，还要考虑在解决某个问题或疑难的时候，应当怎样引导和过度，怎样启发他们，这样都是备课时预设的问题，也是备好课的重要环节。听课也是为备课积累丰富素材的重要途径。我除了听学校支配的公开课之外，还常常向组内的老师请教听他们的课，向他们虚心学习。二。上好“口语交际”课“口语交际”是我们学校的特色课，也是书本上的一项重要的教学内容。整个学期，我注意培育孩子们的说话实力，进而慢慢地让他们由说
15、到写，长期下来，他们敢说了，会说了，说话有条理了，有思想了，他们能够有依次地并且有条理地表达自己的想法了。三。让孩子们欢乐阅读。自从教室里的“图书角”办成以后，同学们可乐了，他们甚至兴奋地嚷道:“老师我们可有书看了。”我纳闷了，我们哪一节不是在看书，我们哪一节不是在和书交谈?哦，我懂了，原来他们把课外当成了课内必需完成的任务。而课外书只是他们课外的爱好与爱好。而让我们在细致地看二年级的课本，不仅有“文”还有“图”。是我把书页上那么多漂亮的图画“视而不见”才导致了孩子们这样的感慨了吗?我抓紧变更了方式，上课不仅让他们“听文”“学文”还要“看图”“说图”，“图”和“文”静静地有机地结合了起来，他们
16、的阅读量更大了，他们每天都在欢乐地阅读。在工作中，或许我还存在着很多须要改进的地方，我会虚心向别人学习，争取把各项工作都做好班主任工作总结 篇3岁月匆忙，一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月消逝中，不仅留下了我们劳碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的踪迹。新接手这个班，特别有压力，了解到这个班大多数孩子都很不错，只是在行为习惯的养成方面有待加强，也的确有许多特性显明的孩子。要想变更这各班级，就意味着老师对孩子的了解要重新起先，孩子对老师的相识也是重头起先。所以我就从以下方面开展我的班主任工作：一、走进课堂家庭，视察了解学生毛主席说：“没有调查，就没有发言权。”而对于孩子，没有了解就没有发
17、言权。为了了解孩子各方面的状况，我走进数学英语老师的课堂，看看孩子们在课堂倾听的表现。走进音乐科学的课堂，看孩子们的在学习上的自觉性，记录孩子们的优缺点。走进孩子们的家庭，了解孩子们在家的学习习惯和生活环境，了解家长的教化方式。通过视察了解我知道了这个班的孩子课堂不仅喜爱听而且喜爱做，光听不做的课堂他们很简单走神。我知道了这个班几个上课不仔细的的孩子各有各的特点：有不听课学习也很好的；有上课爱睡觉的，还有喜爱耍嘴皮子的。二、确定班级目标，共同制定班规在了解视察后，班级的优劣势做到心中有数。我利用班会课的时间制定班规。制定班规的目的不是监督、指责和惩处学生的不良习惯，而教化、引导和帮助学生健康地
18、成长。我把制定班规的权利交给孩子们，让他们发觉问题，知道在班级里哪些行为该有，哪些行为不该有。班级管理的最高境界是实现学生的自我管理，自我教化。把班规交给学生制定是学生形成自我管理的第一步。在学生考虑不到的地方，我做适当引导。我把选拔班干部的权利也交给孩子们，同时告知他们自己选择的班干部，自己就要听从班干部的管理。孩子们分小组共同参加探讨，充分敬重每个孩子的看法和建议。当孩子们违反班规，就依据班级制度自愿接受惩处，学会对自己的一言一行负责。三、制定评比制度，调动学生主动性为了引导学生遵守班级纪律，我通过小组评比积分抽奖的方式充分调动学生的协作。班干部和老师对各小组课堂听课、下课纪律、作业上交等
19、各方面进行评比，让学生知道老师的关注点在哪里。支配特地的学生记录评分，积累200分小组每人可以抽奖一次，奖品有免作业券、笔、文件袋等有意义的东西，也有力翰科学老师给的小玩意儿。虽然奖品简洁，但是孩子们很喜爱抽奖这个环节，课堂课下的管理就轻松许多。小组评比这种激励策略不仅可以变更学生的学习看法，而且可以激发和培育学生的学习动力，最大限度地提高学生的学习效率和参与活动的主动性。四、关注潜能生动态，刚好沟通沟通潜能生主要是指道德品德差或学业成果较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在肯定条件下是能够开发的。我们班的潜能生不少，各具特性，对待他们我实行的方式也有多不同。1、对淘气捣蛋的学
20、生，要肃穆耐性。如我班的家毅同学，行为习惯不好，做事简单冲动，常常与其他同学发生冲突，我常常讲一些道理讲给他听，或者通过其他小故事，适时地指出他的缺点，并教他下次遇到类似问题的解决方法，经过半个学期的努力，他爱动手大人的毛病，改掉了不少。2、对性格内向的学生，委婉地进行教化。不爱说话的学生，受了委屈也不会讲，憋在心里时间久了，就会产生抵触心情。所以做这些学生思想工作时我都找出他们的闪光点，先表扬后指责。3、对于潜能生，要多加激励、表扬，但是不能太夸大。后进生要适当表扬，让他们渐渐体会到胜利的喜悦，这时，他们也会在心理上简单接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗。以上就是我个人在近半年的班主任
21、工作中的一点得失体会。班主任工作是任重道远，能发觉问题，并解决问题，就是一个成进步步的过程。通过这半年的学习熬炼，信任在以后的工作中，我将会以更大的信念和热忱投其中。班主任工作总结 篇4在学校领导的统一组织、在教务处以及各处室的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，现将我做的一些工作总结如下：电大班主任是电大教学班教学和管理的详细组织者和领导者，对于实现教学班的各项任务具有举足轻重的作用。然而，由于电高校员多数来自工作单位，有肯定的社会阅历，比较成熟，学习形式基本是业余学习，基于此，“难管”，“不须要管”、靠学员自我管理”成了一些人的思维定势，我认为，电高校员的特点和电大教学的特点不能否定班主任
22、的重要作用，而是对班主任工作提出了新的要求，从根本上树立“服务意识”，这或许是我们逐步摸索到的做好电大班主任工作的一条路子。因为办好开放教化有一个理念就是强调服务意识，即在现代远程教化物质基础上，通过便利、人性化的教务管理，为学员供应以导学为特征的学习的支持服务。这种服务既是一种办学理念，也应当是从事开放教化工作者的自觉实践过程。学员从入学起先，除了政策性的工作由学校和有关部门督办以外，其他各个环节的管理全部由班主任来完成，其头绪繁多，程序困难，任务繁重，工作过程中势必遇到各种各样的困难，遇到形形色色的冲突，学员对学校的一切褒贬都聚焦在班主任身上。因此，班主任要听从学校支配，主动协作各方面的工
23、作，常常地不断地争取学校方方面面的支持，使自己的工作顺当开展。通过一年的工作，我相识到自己有效的工作是对学校各部门工作的大力支持，比如按时间、按要求、高质量地完成有关部门交给的任务，可以促进学校整体工作的协调一样，管理过程中的各种冲突在相应的环节中得到消退和融解，这工作的过程中不但自己的工作实力得到了熬炼，而且也维护了学校工作的有效运作。那么，如何能够更好的完成班主任工作呢，我认为一、以学生为本，注意细微环节，在和学员交往并相处的过程中，我把学员当作挚友，专心做好事情，用服务留住他们，用服务感化他们。学员来自四面八方，各行各业，工作、学习、家庭等压力使不少学员抱着试试看的心态来报名，不少人动摇
24、不定，迟疑徘徊，须要给以信念。因此，在接待学员时我一贯耐性地解答学员的疑问，介绍电大现代远程开放教化新模式，让学员吃下定心丸。由于是业余学习，学员在学习期间会提出五花八门的要求，有时叫人哭笑不得。这时就须要我尽力为他们解决学习困难，学员们没有想到的也替他们做到，让他们感到经常有人在为他们着想，时时有人在为他们做事。二、供应特性服务开放教化学习的基本规律是以学员为主体，从学员自主性学习的实际须要动身，把平常的工作重点放在供应各种助学、导学支持服务上，强调网上学习的重要性，把对学员的服务意识渗透到网络教化实施的每个细微环节上，使学员遇到问题有处问，遇到困难有人帮，使他们在整个学习的过程中能够始终驾
25、驭学习的主动权，达到自主学习和网络学习的最好效果。三、 提高服务理念开放教化须要无处不在的服务，服务也是开放教化的核心竞争力所在。电大的开放教化应当将服务建成一张传输网络，使其能够将组织来的优质资源完备地传输给我们的学员。班主任的职责是不断维护、升级这张网，弥补它的漏洞、疏通它的淤结、调整它的结构，使其对终端的学员更有亲和力。因此，作为一名一般的开放教化班主任，我所赢得赞誉的实践阅历，其实是对开放教化服务理念的最好诠释。是实践让我驾驭了开放教化服务理念，也是实践让我丰富了这个理念。在工作中我也总结除了对班级管理的基本思路：以整合材料为切入点，以现代教化技术为手段，以优质服务为根本，以提高学员素
26、养为目标，全面优化班级管理，完成学校交办的各项任务，为学员顺当毕业做好一切工作。他实行的班级管理方法是：梳理工作思路，创新管理方法；全面了解学员，建立完备档案；争取学校支持，亲密各方协作；专心经营服务，融洽师生关系；一切为了学员，为了学员一切。 比如，对于一些学员来说结果重于过程，作为学校来说过程重于结果，而班主任是结果和过程之间的“润滑剂”，作为班主任过程是实实在在的，因为过程承载着太多的服务。把程序做到位，用服务变更他们，把过程分解成每一个细微环节，把每一个细微环节嫁接上服务，协作教务处及面授辅导老师，仔细落实形成性考核和实践环节，科学组建学习小组，让学员共享学习信息，开展互帮互学，提高协
27、同学习实力，把结果和过程完备地结合，让学员变更观念，走出重结果轻过程的误区，体现开放教化“自主学习”的根本目的。在新洲电大担当班主任工作的一年中，我相识到了服务理念是使开放教化走向中心服务区，打造核心竞争力的关键所在，每一位电大的班主任都应当注意工作细微环节、用真心经营服务，服务好每一位学员。班主任工作总结 篇5这个学期我担当初一级181班的班主任，经过一年的熬炼，我对班主任工作熟识了许多，加上我担当的是尖子班的班主任，工作起来也相对简单，但在某些方面我做得还很差。既有进步，也存在不足，仍需加以总结，接着改进。下面就是我对本学期班主任工作做的总结：一、所做的主要工作及成效1、跟班按时到位，时刻
28、关注学生已经做了一个学年的班主任，感觉也做腻了，很想放弃。但这只是想想而已，因为我知道，这已是不行变更的事实，既然做了班主任，我就得对学生负责任，尽管心里不乐意再做班主任。我不敢松懈，有时候觉得有压力，大发牢骚说不理睬这个班了，其实我哪放得下呢。只要没有特别状况的话，我都会主动跟班，时刻留意学生的改变。2、加强道德教化，抓好班风建设接班不久，我发觉许多男生有时候会说脏话，不懂不礼貌，这有悖于我们学校一贯提倡的“讲文明讲礼貌”的准则，我们学校是书香校内，怎么能混杂这股“臭气”呢。我想：道德教化一刻也不能松懈，而且要长久不断。平常一旦发觉学生有不礼貌行为，我就立即指出，然后进行教化；有时候在上课或
29、开班会的时候，对他们讲一些道德故事，希望通过动人的故事感化熏陶他们。经过了一个学期的教化和熏陶，学生的文明礼貌、道德情操都有了提高。不过学生还小，没有坚决的信念和坚毅的意志，很简单受到家庭和社会环境的影响，我会接着加强对他们进行道德教化。3、转化差生虽说我的培优工作做得不好，但是我的转化差生工作却起到了效果。有几位学习成果不好，学习看法差的学生在我的多次谈话激励下，学习仔细了许多，写字也端正了许多，期末成果提高许多，在这方面我还是有点欣慰。4、关爱学生“没有爱就没有教化”、“爱心是一个好老师的基础”。这是每个教化家都提倡的教化观念。我从来都没有想过自己能成为一名有多优秀的老师，但在我的工作范围
30、内，我会尽自己的实力去教化关爱他们，使他们受更健康的成长。二、不足之处1、培优工作不到位作为班主任不但要管学生的生活，思想、班风建设，道德教化，还要时刻关注学生的学习状况，要懂得采纳各种方法进行培优。但我总觉得作为一个班主任，除了要有爱心、耐性外还应当具备一点公允，公允地对待每一位学生。所以我对每一位学生都一样，没有对哪位同学特殊惠顾。因此，培优工作也做不到位，班上学生的成果没有特殊拔尖的，这是令人悲观的。我也有点迷茫。2、教化方法不当，效果甚低虽然有了一年的阅历，年轻的我有时还是会冲动、沉不住气，易发脾气。有时候看到或听到学生犯错了，我就起先火山爆发，没有调查清晰就进行惩罚，然后就拉去教化一
31、番，殊不知我的所谓的“教化”根本就不留意方法，学生表面服了，一转身还是老样子，根本就没起到什么作用，我的教化失败了。现在想来，是我的教化方法欠妥当，导致某学生对我产生了敌意，越来越难拉开我与他们的距离。3、少找学生谈话这个学期，虽然我是跟班刚好，但我却很少找学生谈话。发觉他们有些不对劲，也不能刚好找他们问明状况，开导他们。这是我这个学期工作的一个很大的失误，我是压根儿把这些工作忘了，也没有意识到这是班主任不行或缺的工作之一。不要说老师浮躁，学生也浮躁，学生对学校环境已经熟识了，对班主任也熟识了，他们对什么都松懈了许多，不怕老师，不怕规章制度，叛逆心理特殊强，喜爱胡思乱想，这个时候最须要的就是老
32、师的时刻关怀、监督与引导，而我只是发觉他们的改变，而没有刚好地找他们谈话。倘如我多找他们谈心，多开导他们，引导他们，他们就不会这样叛逆，迷失自己，找不到方向。这是我班主任最不足的地方。4、没培育出得力班干本学期，我没有仔细地视察学生就选了班干部，有部分班干在其他同学心中有点位置而已，至于实力，却不是大家想象中的好。许多班干都胆小，办事效率低，所以尽管是民主选举，班干还不是很得力，也没有威信。时间久了，学生根本就不听从他们的了。而介于多种缘由，也没有从新选过班干。可是我也不知道如何培育班干部，不知道如何提高他们在班上的威信。我有点迷茫。在这方面我觉得自己真的很失败，不懂也懒得请教别人，结果是自己
33、给自己苦果吃。5、没能营造好的学习风气。整体来说，我的班学生都是很听话，很仔细学习的。但学习效果有点差，总是没有达到我的期望。我很担忧他们这样是死读书，我觉得他们没有一个竞争的意识，学得没有动力，有点麻木。始终都很想激励他们，激起他们学习的热忱，可是不知道如何去做，尝试过一些方法，但也没有用。没能使尖子班营造一个好的环境，深厚的学习风气，是我的失败。三、努力方向通过这一学期，我知道自己的许多不足，我会吸取教训和探寻方法。在以后的工作中，我会更加虚心地请教那些有阅历的班主任，吸取他们的管理阅历，积累更多的管理方法。同时，我会多看书，借助一些诸如心理学、班主任工作等书，以提高自己的修养，提高自己各
34、方面的实力。以上就是我对我本学期的班主任工作做一个简洁的总结。还有许多不足的地方没有一一列出来，我会努力思索，尽量去变更自己。班主任工作总结 篇6俗话说“没有规则，不成方圆”。规则即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得胜利的保证。对人的教化来说更是如此。一个人在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为用心学习打好基础，作好打算。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了“规则”，才有了“方圆”，才可言其他，诸如学习学问，发展智力，培育实力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练
35、是实施班级管理的首要前提。初出茅庐的我，不知道“规则”的重要性。在担当班主任工作期间，针对该班孩子智力实力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理安排：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成很多事情，更不会对他们的创建性活动加以限制，相反还人为地为他们供应发展特性的条件。几个星期下来，学生在实力、成果等方面发展较好，很活跃，但不行避开地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺当开展。后来，我在书店翻阅有关书籍和向有阅历的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了按部就班的学习方法，违反了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺当开展。意识到问题后，我很快变更了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们刚好改掉了很多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。通过这件事，我深刻地意识到常规训练对管理学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把“规则”当作是阻碍特性发展的束缚而不予理睬，那可就大错特错了，因为没有“规则”，就不成“方圆”。