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1、2023年当好引路人一起向未来师德主题征文 为进一步加强师德师风建设，提高老师育人的职业道德素养，弘扬当代老师教书育人、为人师表的职业情操，开展了以“当好引路人，一起向将来”为主题的师德师风活动。下面是我给大家带来的当好引路人一起向将来师德主题征文5篇，以供大家参考! 当好引路人一起向将来师德主题征文1 班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教化力气，发挥整体教化的关键。本学期，我担当高一的班主任，从接班的第一天起，我深知责任的重大，虽然以前做过两年初中班主任，而作为中学班主任还是头一年，可以说工作阅历相当于零，开学以来诚惶诚恐战战兢兢，生怕不能完成任务，庆幸的是在学校和年纪领导的指导
2、下，在同仁的帮助下，仅过两个月的摸索，墨迹运行良好，较为稳定，针对班级学生的实际状况，对2个月来班级管理做以总结。 班级管理核心思想是用爱心感化每一位学生，我觉得师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，首先要懂得酷爱学生，因为爱生之心是教化的前题，是教化力气之所在。老师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情，拉近师生的关系，增进学生的向师感，增加班级凝合力。其次爱学生要像天平般公正同等地对待，每一位学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、同等地对待每一位学生。无论对优
3、等生、一般生、后进生都应一视同仁，甚至应更多的去关爱那些后进生，让他们不断进步让他们看到希望。这样才可以形成良好的学风班主任身先士卒，为学生树立榜样，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行，班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的干脆对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。所以，班主任注在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必需做到。要求学生不做的，自已带头不做。而且坚持日日如是，做到持之以恒，不放松任何一个时间，不放松任何一个细微环节。班主任要求学生不迟到，首先部主任不应迟到，并且尽力做到早点到班，班主
4、任要求学生不留长发，首先自己应保持短发。通过班主任的影响，学生自然而然的遵守。思想引导和制度管理双管齐下，前两个月工作重点在兼顾学习的基础上加高校生纪律管理和行为习惯的培育，在管理中以思想引导为主，以制度规范为辅。任何的管理都是有理走遍天下，无理寸步难行，对于高一的学生更是如此，首先，思想上让其相识到中学和初中的区分，说明步入中学他们已经不再是孩子，应当树立责随意识，相识到纪律性的肃穆，学会对自己的言行负责，知道每做错一件事要受到集体和法律的惩处。其次以班会为抓手，平常留意视察，刚好发觉班级问题，并针对问题细心设计班会课件对学生进行思想引导和教化。开学至今，班级分别设计了“遵守校纪校规，树立优
5、良学风”“增加自律实力，培育健康人格”“文明伴我行”“学会学习，成就幻想”“奋斗变更人生”：“珍惜时间贵在坚持”“学生我想对你说”“珍惜时间贵在坚持”，规范学生纪律，进行励志教化 留意班干部的培育。从军训起先，视察并初步选择班那些有责任心，有正义感，处事敏捷，有较强组织实力的同学担当临时班干部，并规定开学的一个月为试用期，合格地留用，不合格的班干部将被后备班干部取代。通过半个学期建立起来一支优秀的班干部队伍。在日常管理过程中，逐步帮助班干部建立威信，将班干部可以做好的事全部由班干部来管理，并不断给以指导，对班干部进行培训，提高他们工作实力。 让打扫卫生成为教化学生的良好契机，教化学生应抓住一切
6、可以抓住的契机对学生进行引导，例如抓好班级卫生工作就是一项对全部学生进行思想行为的契机，它可以进一步打造班风班风，培育学生劳动实力、责随意识、精益求精的看法。班级卫生工作在各项管理工作中是最简单管理的，也是最简单做好，也是最简单见效果的一项工作，在班级管理过程中，不仅把它作为一向卫生工作来抓，也作为一次良好的教化契机来对待，打扫中培育学生的自觉性和责随意识，同时打造班风的重要契机，要求卫生每周必学排在前八名，否则本组接着打扫一周，为了不落后，上至生活委员，下至组员每个人都尽职尽责，这样更好地培育了自觉性和责随意识，而且每次打扫的效果大家都可以看得到，对于部分地方打扫得不合要求，班主任亲自打扫直
7、到彻底干净，这样卫生工作的要求潜移默化的印象学生纪律和学习，有助于良好班风的建设。 班级管理的工作虽是繁琐而又艰难的，但我坚信班主任只要有一颗真诚的爱心、高度的责任心和主动的上进心，应运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以爱心，你心中必需拥有爱心。”班主任是教化者、领路人，只要我们的班主任心中拥有对学生的爱，洞悉学生的心理，对学生教化动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现闻名教化家叶圣陶说的“教是为了不须要教。”我们的学生就会自尊、独立、自律、自强。 当好引路人一起向将来师德主题征文2 教书育人，教书者必先学为
8、人师，育人者必先行为世范。袁贵仁说：“教化系统的根本任务是培育人才，要为国家经济社会的发展供应人才支撑。我们全部的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民?就是我们的学生。”为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职。教化作为一个民族最根本的事业,要为每一个孩子播种幻想，点燃幻想，最终实现幻想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起，我认为应当做到以下几点： 一、老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人
9、格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教化活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教化的必定要求。“教好书、育好人”是中国梦的渴求，要求每位老师能够仔细对待“教好书、育好人”的师德要求，自查、自评。有则改之，无则加勉。 二、老师必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。教化，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的'事业，老师应多与学生进行
10、情感方面的沟通，做学生的知心挚友。爱须要老师对学生倾注相当多的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使老师与学生相互依存中达到心灵沟通，共同共享胜利的快乐，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱学生是衡量一个老师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。“爱”要以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、敬重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面对全体学生。“金凤凰”当然可爱，而“丑小鸭”更须要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。 三、老师要学无止境，教书
11、育人是一项非常肃穆的工作，来不得半点虚假，也不能敷衍马虎，这就要求老师在不断端正教化思想，更新教化观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。 因此，老师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。老师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必需要有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，老师要强化“自育”意识，要勇于和勤于不断提高自己各方面素养，要以科学的施教学问，深化学习教化学、心理学、职业教化教学方法等方面的学问，把教化理论最新探讨成果，引入教学过程，使教化教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。 四、老师
12、要为人师表，孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。老师在传授学问的同时，更要重视学生的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、人生观、价值观、家庭观等形成阶段，在他们的心目中，老师是才智的代表，是高尚人格的化身。老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的诱导作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，老师肯定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。老师不仅要有做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，主动地影响教化学生，使他们健康成长。要求学生做到的自己首先做
13、到，要求学生不做的自己首先不做。 我们常说：“十年树木，百年树人。”教化工作是辛苦的，老师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、管理班级但是，我们应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳。老师是“辛勤的园丁，”老师是“燃烧的蜡烛，”老师是“人梯”老师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站在学习落实中国梦的高度，在教化、教学的工作实践中，提高自身的素养，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的作用。 “中国梦”具有强大的凝合力、感召力。在前进道路上，虽然我们会面临很多困难和挑战，但我们假如都如“代表委
14、员们用语言和行动给出的答案实干、实干、再实干!”，身体力行，言传身教，用自己的渊博学识与人格魅力，影响和感召每一个学生，让每一个学生都受到公允、正义的教化，驾驭丰富的学问，练就过硬的本事，同心同德共筑中国梦。 当好引路人一起向将来师德主题征文3 老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。老师教化学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。 一、酷爱学生，是师德的核心内容。 原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体
15、察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。 一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关切、爱惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。 于程和王茂宇同学是两个听力有严峻障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的非常之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授学问带来了很多不可思议的困难。面对着聪慧可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了剧烈的震憾。做为一名人民老师有责任让他们接受正常的教化，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我常常口
16、对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除沟通障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，细致揣摩他们的独特特性;为了树立他们的自信念，我更是抓住一切机会激励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参与唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的淘气和恶作剧，我一次次语重心长地与他们进行谈心沟通，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。 二、敬重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用
17、。苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的志向观念，并朝着一个方向行动。在创建人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督学校的教化工作，才能充分发挥家长的监督教化作用，使学校教化和家庭教化有机地结合起来。家长是一支隐藏着巨大教化潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于老师，老师只有放下架子，常常虚心地听取家长的指责和建议，才能调动家长参加学校教化教学的主动性，不断改进自己的工作。 三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。 通过师德学习，我深刻相识到全国优秀老师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念特别正确。他认为老
18、师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教化教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教化教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。 老师工作的纯熟性源于他的主动进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地相识到教化工作的宏大意义，才能为教化工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我相
19、识到加强师德修养对自己教化教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教化生涯中肯定会不断提高对老师道德的再相识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 当好引路人一起向将来师德主题征文4 当代教化家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教化。”我想，同样可推而广之，那就是要有良好的教化，必先有优秀的老师。 因此，优秀的老师必需懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是老师的责任;懂得老师的爱别出心裁，它是严与爱的有机体现，是理智与热忱的奇妙结合。 陶行知先生曾对老师说过这样一句话：“你的教鞭下有
20、瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是嘉奖你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是嘉奖你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很敬重我。”男生半信半疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺压女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应当实行这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖
21、你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。” 通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理：有些老师从个别差学生身上找不到可赞扬可夸奖的理由，除了不会多角度思索问题，缺少爱心不能说不是一个缘由。 所以我认为：教化的爱，能暖和人的心灵;教化的爱，能激励人始终朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。 作为一名老师，所面临的是一群天真烂漫，渴求学问，有着五彩斑斓般幻想的孩子们，对他们更应当赐予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的沟通，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教化就
22、应当像春风那样渐渐吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 一、爱学生就必需严格要求学生 俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在肯定范围内的严，是符合教化规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩处学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 二、爱学生就要敬重学生的人格 爱学生就要敬重学生的人格，建立同等的师
23、生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，老师必需努力把自己的教化和教学适应学生的思想相识规律，决不能把自己的意志强加于学生。敬重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、观赏学生，呵护学生的创建潜能，切勿损害学生的自尊心和自信念。对学生多一些激励，少一些训斥;多一份确定，少一份否定;多一点表扬，少一点指责。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关切和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。 三、爱学生要擅长发觉学生的闪光点 任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对他们要赐予更多的爱。我们要擅长发觉学生的闪光点，想方设法让学生的闪光点真正闪光，使学
24、生的自信念和上进心得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化“问题生”除了多视察外，还应多了解多关切、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。 我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个老师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。酷爱学生是老师的天职，是老师职业道德的核心，也是对老师职业道德评价的重要标记。很多教化家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教化，爱是教化学生的前提。所以老师要真正关切学生，充分敬重、信任学生，严格要求学生，老师只有内心充溢对学生的爱和敬重，才会事事从学生的利益动身，到处为学生着想，维护他们的自尊心，
25、在他们须要帮助时伸出救济之手，在他们取得点滴成果时投去赞许的眼光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是增加师生关系的润滑剂。 然而，对学生除了所赐予的爱以外，我们还应有一份责任感。假如说一切教化都是源于爱的话，那么更准确地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。 我们都知道坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的，所以老师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是要以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活;就是“以人为本”的理念去引导学生追求
26、人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。 总而言之，师爱是一种激励学生特性和谐发展的无可取代的教化力气。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教化。对学生的责任感是每个老师所必备的，酷爱学生又是老师献身教化事业，搞好教化工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在赐予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对老师的这个称号。 当好引路人一起向将来师德主题征文5 我的学校，我的身边，有很多最可爱的人。虽然，他们没有震天动地的事迹，没有气吞山河的气魄，没有令人艳羡的财宝和权利，没有显赫一时的声名和
27、荣誉，也没有悠然自由的舒适和安逸，但是，他们工作仔细，思想进步，勤劳爱生，桃李满天下。他们是谁呢?他们就是我敬爱的同事们!每天、每时、每刻，我耳边、眼前、心里都被他们聪慧的行为充斥着、感动着!年轻老师精力充足，主动向上，她们的青春让我感动。年长老师精神矍铄，阅历丰富，教学功底深厚，让我充溢敬意。这就是我们老师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出很多感人的师德故事。 我身边的优秀老师许多，而我最想说的就是生活在我身边，朝夕相处的，有四十年教龄的老老师我的父亲。 我的父亲，是其次十一中学的语文老师，他身材魁梧，特别精神，睿智的目光显得尤为宽厚。在教化管理中一如他的为人，数年如一日，
28、勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，学校对于他的概念犹如自己的家，他的很多打算性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会常常把工作带到家中，工作到深夜。尽管他有疲惫，但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神激昂的感觉、充溢力气的感觉，让大家从他的身上看到一种主动向上的精神、一种克服困难的看法和为了大家而奉献牺牲的行动这种对工作高度负责的看法让我深深感动。 年过六十的他，在教化这片土地上摸爬滚打已经验了四十个春秋。由于是语文老师和班主任，不仅须要辅导晨读，还需检查学生纪律，因此每天披星戴月的上班。每天早晨，他戴着眼镜，在办公
29、室里仔细的备课，对于课程中琐碎的学问，他达到了夸张的细致。教参书一遍遍的翻，学问点一丝丝的写，整个课本写的批注，犹如群蚁排衙，密密麻麻，但清楚明白。他依据学生的实际状况，结合自己多年的教学阅历，创建出学案与教案整合式教学，着眼培育学生实力，发展学生智力，帮助学生刚好总结当堂所学学问，刚好批改反馈，发觉问题随时解决。他用老师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级政治期末考试中总是排在前列。上课时，对学生赐予了春天般的关怀。工作中，他严格要求自己，始终如一地仔细负责。从小事做起，从自我做起，领先垂范，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以博大的胸怀爱惜人。校内中，他总是
30、会心的一笑，拉近了与老师间的距离，工作之余，细心的他主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题，他常不耻下问，和我探讨一些问题，并且会幽默的说，现在你是我的老师喽!乏累的他不顾劳累，每次放学的铃声敲响之后，在办公室里，仍旧能够看到他为学生辅导的劳碌而欢乐的身影。就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。用牺牲般的敬业精神来形容杜老师丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以暖和。真可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”!“正气、大气、雅气”在他身上彰显得淋漓尽致，他在全力以赴做最好的自己，用行动诠释着老师这个光荣的称号! 他常常说，踏踏实实的工作，快欢乐乐的生活。在他身上没有丝毫暮气，有的是充溢朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是我们学校全体老师敬业进取精神的一个缩影。 曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，现在我想说高尚是朴实的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心， 浸润着同事的心。正如父亲所喜爱的那句话，他是绿叶，静默无闻的奉献着自己。我要说，你是春雨，育人无声;你是园丁，无私坦诚;他是寒梅，暗放清香;你是阳光，传播光明。你用平凡书写宏大，用一般孕育崇高。你是我的启蒙老师，我的中学老师，更是祖国教化的栋梁! 当好引路人一起向将来师德主题征文