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1、2023年小学三年级数学说课稿优秀范文集锦 数学老师将数学课堂教学变为学生相识生活，解决生活中的实际问题，体现了“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。以下是我整理的小学三年级数学说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级数学说课稿范文一：小数 一、说教材 小数的初步相识是在学生初步相识分数的基础上进行学习的。本课内容包括相识一两位小数和它的读、写法。相识一位小数是小数的初步相识中最基础的学问，它的学习，不仅为学生精确清楚地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的学问打下初步基础。同时，小数的学问在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学学问技能来解决一些实际的问题。 二、说学情
2、分析 在学习本学问点前，学生已经驾驭了整数四则运算，初步相识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的相识的再一次拓展。 三、说教学目标 (1)学问与技能：结合详细情景了解小数的含义，会读、写简洁的小数。 (2)过程与方法：通过自主探究，合作沟通，培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net发觉问题、解决问题的实力，培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net综合运用所学学问，解决实际问题的实力。 (3)情感看法与价值观：通过把非常之几的分数写成一位小数，百分之几写成两位小数，对学生进行辩证唯物主义中的变与不变，相互转化的思想教化。 四、说教学重难点 小数的初步相识是小学数学概念中较抽象，难理解的内
3、容。一位小数是非常之几，两位小数是百分之几的分数的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的相识，也学过长度单位、元角分间的进率，但理解小数的含义还是有肯定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的许多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要留意抓住分数与小数的含义的关键。 五、说设计理念 在设计这节课的时候，我注意体现了以下几个思想： 1、数学课程标准提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参加学问发生发展的全过程。老师在课堂教学中应尝试实行多种手段引导每一个学生主
4、动主动地参加学习过程。 2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，老师为主导的思想。 3、增加趣味，驱动发展。在抛出每一个任务时，都创设适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现学问的传递、迁移和融合。 4、源于生活，用于生活。本课取材于生活，课堂学问的驾驭在课外得到了更好的延长，学生运用所学的学问增加了情感沟通，为生活创建了欢乐，体验到了运用学问的乐趣。 六、说教学法： 教法： 1、生活情景引入，新旧学问的连接，突出小数与生活、小数与分数的联系。 2、充分运用直观演示，创设情境，引导学生视察、分析、发觉规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象。 3、为学生供应探究和沟
5、通的空间，丰富学生的学习形式。 学法： 1、通过生活情景和已有生活阅历，沟通新旧学问的联系。 2、学生充分调动各种感官参加学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究学问，不仅学会学问，而且会学学问。 3、通过比较、分析、概括出小数的含义，在沟通中轻松开心的学习学问，增长本事，从而达到创建性学习的境界。 七、说教学打算 多媒体课件一套 小学三年级数学说课稿范文二：两位数乘两位数 一、说教材 1、地位作用 两位数乘两位数是九年制义务教化六年制小学数学第六册第三单元的内容，它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生驾驭两位数乘法的笔算方法和书写格式，为学习多位
6、数乘多位数的算理打基础，也为本册中第学习除数是两位数的除法和混合运算的学习作打算。因此，本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。 2、目标 教学目标是教材的动身点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。从教化学的角度来讲教学目标应在基础学问、实力培育、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是： (1)学问目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，驾驭两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。 (2)实力目标：培育学生正确计算的实力，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。 (3)情感目标：通过探究合作的
7、学习，激发学生仔细计算的热忱及擅长探究、思索的学习品质。 3、重点、难点： 重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法。两位数乘两位数的进位，估算推断正误。 难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。 4、教、学具打算 课件、每位学生一份作业纸。 二、学情分析： 这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、新奇心强，依据他们的认知规律，我们不仅要设计色调显明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种须要。因为课标上指出：小学中年级的学生起先对“有用”的数学更感爱好。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的支配更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应当是现实的、详细的问题
8、解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而情愿并且想学数学。 三、说教法和教学学法 新课标指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的主动情感体验、感受数学的力气。同时，通过教学实践，使学生学会自主学习和小组合作，培育学生的创新精神和小组合作及应用数学意识。因此在本节课中，我采纳了开心式教学方法，整堂课始终贯穿去电影院这一情境，设计色调显明的学生宠爱的课件，让学生在课件所创设的情境中去学习。通过解决实际问题来学习计算方法。因为计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。以往的计算教学过多了强调运算、技能的训练，使学生感到
9、枯燥乏味，在新课标所提倡的今日，使我们清晰相识到：只有将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。 心理学家表明：不经过学生个人亲身探究和发觉的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不行能的。在本节课的整个教学过程中，力求体现学生是学习的主体，老师只是教学活动的组织者、指导者和参加者。学生通过视察课件，为学生供应了探究两位数乘两位数笔算方法的详细问题情境，同时也设计了自主探究、小组合作探讨的学习情境，让学生应用已有的学问和已有的计算方法，探究新的计算方法，给学生创设了主
10、动探究数学学问的空间，逐步的加深对算理和法则的相识和理解，从而轻松地获得新学问。 四、说教学程序 本节课我支配了四个教学环节： 第一环节：创设情境，诱发爱好 美国教化家哈曼说：“那些不经过设计而勾起学生求知欲望的教学，正犹如垂打着一块冰冷的生铁。”而问题的情境具有情感上的吸引力，简单使学生产生学习的爱好，形成问题答案的欲望，从而使学生自觉、主动地寻求解决问题的方法。在这一环节中，我首先用课件出示主题图，然后带着小挚友去电影院玩遇到数学问题让他们想方法解决，探讨，这时我设计了几道竞赛题：课件出示(要求学生说口算过程);同时设计了环保节约用水; 其次环节：自主参加，探究新知 标准提倡自主探究、合作
11、沟通、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。本节课为学生供应了现实而又好玩的数学学习内容和学习形式。针对前面复习旧知揭示课题两位数乘两位数的笔算，然后引导学生进行小组合作、探究算理， 这样利用迁移原理，使学生一步一步地加深对算理和算法的相识和理解，不但突出了教学重点，而且突破了教学难点。接着我对学生竖式格式的书写进行了规范，并让学生说说完整的竖式和分步计算的联系和区分，强调用竖式计算比较简便。 第三环节：应用新知，解决问题
12、 在这一环节中寓教于乐，溶练习于生活问题和嬉戏中，让学生获得一些用乘法计算解决身边问题的活动阅历并在玩乐中进行巩固。而且练习又具有肯定的坡度，促进学生思维的发展。在这儿我设计了四大板块： 1、尝试练习 这样将数学课堂教学变为学生相识生活，解决生活中的实际问题，体现了“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。 2、巩固练习 3、加深练习： 4、延长练习： 第四环节：引导学生总结全课： 我先让学生说说这节课学了什么内容?再谈谈自己的收获?让学生对本节课所学的学问进行整理、巩固。 五、说板书设计 板书是一种重要的教学手段，也是课堂教学中不行缺少的重要的组合部分。依据本课的教学重点，我的板书设计如下
13、： 两位数乘以两位数的笔算 小学三年级数学说课稿范文三：重量单位 一、说教材 本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的相识，并能够精确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的相识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的须要，也为以后学习新知打下基础。 本课题的目标： 1.使学生相识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。 2.区分质量单位，敏捷选用质量单位，会进行吨与千克间的简洁换算。 3.培育学生视察比较、抽象概括的实力，发展空间想象力。 4、加强数感训练，
14、感受数学学问就在身边。 本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。 二、说教法和学法 本课题的教法与学法拟体现以下两点： 1.加大主体参加的力度 学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到学问，尽可能创设学生参加的情境，强化学生的主体地位。 2.帮助组建认知结构 学生的认知结构由教材的学问结构转化而来。教学中，通过探讨沟通、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的学问结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。 三、说课前打算 学生上网查资料、向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重。 老师打算好教学软件。一袋大米、一桶水
15、。 四、说教学程序 (一)情境导入，激发爱好 课前放动画片曹冲称象，学生爱好一下子高涨，结合课前上网查找的资料，学生简洁介绍了大象的有关学问，征对学生谈到象的体重，引出单位“吨”。老师提问：关于这个生疏的单位名称，你想知道些什么呢?学生主动发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题吨的相识，过渡自然，为学习新知作好了铺垫孕伏，学生在充溢爱好与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、驾驭新知。 (二)探究新知 我支配了四个环节 第一环节，体会1吨的概念。 (1)结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交挚友，出示吨的展示图：课件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克
16、一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。 (2)然后，支配学生探讨沟通生活中哪些地方要用吨作单位，体现合作学习同伴互助的教化思想。如有的学生回答到家里每月的用水量是用吨作单位，老师适时进行节约水的教化。然后课件归纳，让学生感到数学学问就在身边，就在我们生活之中。 其次环节，感知1吨的重量。 在小学数学教学中，我们迫切须要提倡“体验学习”，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于肯定的情境中。在这一环节中学生通过拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全体学生跳一跳等实际活动，从抽象到表象，帮助学生建立1吨重的观念，体会到吨是很大的质量单
17、位。体验学习的过程，同时，在学习过程中关注情感看法与价值观，如，学生一起搬米时，老师点拨，让学生体会团结就是力气的合作精神，体验合作的乐趣。 第三环节，教学千克与吨的换算。 (1)教学例题。 学生在前面千克和克的换算中已有了肯定基础，因此，在教学这一例题时，避开老师太多的讲解，而是把学生放在主体地位，注意学生的思维的培育，采纳启发式教学，如3吨=()千克，学生可能会想到因为1吨是1000千克，3吨就是3个1000千克，就是3000千克;老师问：你有其它的思索方法吗?学生答到：高级单位转化成低级单位用进率1000去乘。从而激励学生用不同的思索方法解决问题，体现方法的多样性。 (2)完成“试一试”
18、。 这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体现老师为主导、学生为主体的教学原则。 第四环节，拓展相识时空。 借助课件向学生展示了图片与文字，如，恐龙图、大象图、不同时期的计算机图，既开阔了眼界，也增长了学问。以此设计了三道题目让学生提出数学问题考考自己的伙伴，学生在自主提出问题并解决问题的过程中，拓展了相识，然后留有几分钟时间，让学生选择自己感爱好的，点击网页查找资料进行学问的延长，加深了印象，充分体现网络学习模式。 (三)巩固练习 练习题的形式多样化，好玩味性，并联系生活，既有利于学生巩固新知，还可以提高学生的学习爱好。 (1)、选择题：配有形象的图片，选择正确的重量填在括号里
19、，加强数感训练，发展学生空间想象力。 (2)、改错题：联系生活实际，带有深厚的趣味性，让学生找出日记里错误的单位名称，对所学的长度单位、时间单位和质量单位是一个整合，从而加深了学生对单位名称的印象，正确敏捷选用单位名称。让学生能够感觉到生活中有数学。学生通过在电脑上答题，然后遥控辅导，体现网络教学的思想。(四)拓展训练 课件出示，动物过桥的图片，以故事引入并产生问题：动物们能同时过桥吗?为什么?老师提出开放性问题：你认为有哪些过桥的方法?学生探讨沟通，表达自己的观点，学会分析问题，解决问题，培育学生解决问题的实力以及发展学生的创建性思维。然后汇报，体现团结合作精神。 (五)全课小结 师问：孩子们今日这堂课你有哪些收获?让学生回顾学问，并让学课后有什么想与王老师沟通的，可以通过网络发电子邮件，也可以进入论坛天地，去自由翱翔，把自已所学、所获、所思、写成数学日记。在不久的将来，数学之星肯定会从你们中间冉冉升起。 然后点击轻松一刻，电脑里放出mtv儿歌，学生在轻松愉悦的歌声中结束40分钟的学习，体现了开心教学、胜利教学的思想。