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1、2023年历史教师知识培训的心得模板 培训是给有阅历或无阅历的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本学问和技能的过程。下面是我整理的历史老师学问培训的心得模板，欢迎阅读! 历史老师学问培训的心得模板1 _年10月，我有幸到_参与全省中学历史骨干老师培训。培训的时间虽然只有三天，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 培训中我听到了专家及同仁对历史教学的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。赵亚夫教授课程目标与教学目标的讲座彰显了中学历史教学价值，聂幼犁教授新课
2、程改革中的学习评价和创新问题的讲座以评价引领学生发展，以及关于课程目标、有效教学的互动沙龙闪烁着名师和同仁的思想火花，而周维苏、孙张勇两位青年老师同课异构教学的展示及评课活动带给我更多的是对新课程的思索，如此种种专家报告、教学观摩、互动研讨、沙龙沟通形式各异、精彩纷呈的活动，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。短短三天我觉得受益非浅，深受启迪。 一、什么样的历史课堂更有意义? 假如学生通过历史课程的学习，获得历史基本学问和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观
3、点分析问题、解决问题;假如学生通过历史课程的学习，增加爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信念，初步形成正确的国际意识，理解和敬重其他国家和民族所创建的文明成果;假如学生通过历史课堂学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，渐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，那么这样的历史课堂是最有意义的。但在实践中，包括我自己在内的许多老师始终仅仅满意于做到第一个层次，不去做更深层次的探究。赵亚夫教授在这里一语道破：许多老师在教学目标设置的时候就缺少中心思想，有课而无魂，这样怎么能够在上课过程中实现师生的情感、思想的交融。教学的意义不仅局限
4、于教会学生的某种学问，更重要的是潜移默化地影响着学生的心情、情感、情操，他们对世界的感受、思索及表达方式，并最终成为他们精神世界中最深层、最基本的东西主动的人生观和价值观。这样的课不是让学生停留在所学习的历史的表面，而是让学生进入了精神世界。听了周维苏老师的课，我觉得他正是在这方面做有益的尝试，也给我很大启发。 二、怎么样的教学是更有效的教学 关于有效教学的内容其实贯穿于整个三天的培训，最集中的是在沙龙互动环节，各位老师的发言闪烁着思想的火花、散发着才智的光线。常州的刘常老师强调：老师的高度确定学生的高度，重视材料分析的同时不应当忽视通史背景的宏观把握;南京的金莉老师更关注历史学问本身的逻辑性
5、和学生的原有学问储备;苏州太仓的沈建军老师认为三维目标中的过程与方法不仅仅是老师的教学方法与教学过程，而其本身就是学生的学习目标;如此等等各位老师都从自己的角度去诠释着什么是有效教学。他们讲得都有道理，所谓教无定法，只要得法。 “教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我想只要老师充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。老师要多给学生做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，他们的才智就会得到大大的提高和发展，教学才会更有效
6、。 三、如何评价学生? 这几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，越来越像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，不仅让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法，不仅见到了很多理论精深却仍从事着教化教学实践的大家，更让我知道了应当怎样更好地去对待、评价我的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长，怎样去爱我的每一个学生。聂幼犁教授的话语振聋发聩：“对学生的评价要科学更要人文，人文高于科学。历史有效教学的目的分三个境界：最高境界为提高学生人文素养，其次是作为老师的职业良
7、心和操守，最低境界是为提高考试分数”，我想也只有基于这样的评价才是帮助学生激发爱好、端正看法、树立信念，强化完善或改进学习行为，实现有效学习和持续学习，也才是对学生、对社会最有益的。 他山之石，可以攻玉，更何况是他山之玉，对我的帮助与启迪更是不言而喻的。在接下来的教学工作中，我要汲取消化、融会贯穿、实践创新，我知道这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但我会走下去，也能走下去。或许我不能走到最前沿，但我 会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。 历史老师学问培训的心得模板2 清远市教研室于七月七日至十二日组织了初中历史骨干老师其次次培训，我有幸参与学习
8、，感到特别荣幸。对我来说，骨干老师培训来得刚好，来得实在，让我受益非浅，深受启迪。在这段时间里学习了六位教授的课程、了解到了许多先进而实在的教化理念和教学阅历。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足。通过听讲座和学习沟通，使我从教学思想到教学技能、教化新课程理念上都得到了很大的提高。 在教化这个舞台上每天发生着许很多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教化教学活动中所发生、出现、遭受、处理过的各种事务，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会许久的影响学生和老师的教化教学。从培训中，各位老师所谈的这些亲身经验的事务，我们能够学到许多东西，得到许多大启发，对自己的教化事业有
9、很大的帮助。 在这次培训中，有韦雪琼教授的“上好初中历史课的关键”、王德爱教授的“老师教学行为规范”、林燕芬教授的“历史课堂的预设与生成”以及路瑞平教授的“初中历史教学中多种教学方法的实施与运用”和邱志雄教授的“历史学科的教化谛视”等。经过培训学习，使我相识到要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，使自己尽快成为一名真正的历史骨干老师。 一、更新教化观念，提升个人素养。 六天的培训学习，我最大的收获就是真正地相识了新课程改革，相识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素养就必需提高到一个新水平，只有这样，教化才能可持续性地发展。 为了响应新课程改革的要求，我们老师的当务之
10、急是提高自身素养，以适应新时期学生的发展改变。只有老师的素养提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面对全体学生，从而促进学生的特性发展。 二、尝试多种教学方法，变更课堂，创建多彩课堂。 一位优秀而受欢迎的老师确定伴随着多彩的课堂。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，老师肯定要明白在教学生生么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学必需要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅
11、仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，变更教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学，也不管学生会不会。 三、老师要学会终身学习。 新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学
12、习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。 通过清远市骨干老师的培训活动，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不
13、断地学习、不断地进步。 历史老师学问培训的心得模板3 在县局和县进校的支配下，我参与了滦南县骨干老师第四阶段提高培训，经过三天的学习和自主学习，我接触了培训的专家教授们的先进教学理念，更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，教授严谨的治学精神和仔细负责的看法给我们留下了难忘的印象，倾听着专家的训诲、倍感亲切和钦佩。 作为一名老师，我深感自己的成长历程的进步，首先接触到课改前沿的理念，课改力行了十年之久，没有固定模式，我们可以大胆创新，但不能背离学生的主体地位，不能偏离历史的客观公正，不能脱离课标和学科说明，总之，我们须要变更的是思想理念，是老师唱主角的传统教学，把课堂的主子演绎成学生。调动
14、学生主动参加课堂教学，让他们乐学、学会、会学。其次学习了很多历史理论学问，专业性与综合性相结合，大大丰富了我的学问智囊，澄清了我在教学中的一些学问体系，会使我今后的教学更加轻车熟路，会让我从事的教化事业锦上添花。 在听课中，我深刻体会到课程应当是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心。老师自身素养要提高，驾驭课堂实力要加强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好通过查找资料等方法予以解决。老师要能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其他学科整合，提高
15、课堂效率。在讲课时，不拘泥于教材依次，而是依据实际须要敏捷变动。 教学过程中，老师的教对学生的学来说是居于主导地位的，但学生是学习的主体、课堂的主子、教化的对象。一堂胜利的历史课就是老师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的最佳结合。若是沿用老师讲，学生听，满堂灌的老模式，会抑制学生学习的内驱力。所以在推动素养教学过程中，老师不能以教化者为自居，包办代替，而是应以指导者的身份，启发、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，把传授学问和真理的过程转化为学生努力思索和实践的过程，从而激发学生学习物理的主动性和主动性。 感谢这次培训，让我有幸倾听了国内的闻名专家学者讲座，开阔了眼界，收获了学问和
16、理念;感谢培训，让我相识了很多一线骨干老师，他们的敬业精神深 深感染了我，从而也激励我在今后的教学中更加努力进取，力争上游;感谢培训，让我的学生学会了独立自主的参加教学，我会带着诸多收获，走上今后的教学岗位，绽放青春光彩，浇灌教化事业。 历史老师学问培训的心得模板4 通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了肯定的相识。但是感受最深的是以下四点： 一、新课标下，要求培育学生的创新精神和探究实力，体现了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育创建型学生。 二、中学历史新课程标准要求：历史课程的设计与实施应
17、有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生的思维主动性、新奇性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题探讨中围绕的中心话题。 三、在教学中以培育学生的创新精神和实践实力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力。历史新课标强调面对全体学生，突出体现义务教化的普及
18、性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教化打下基础;使学生获得基本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格;避开专业化、成人化倾向，克服重学问、轻实力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性;提倡学生学习方式和老师教学方式的转变;注意学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教化功能。 四、历史新课程遵循时代性、基础性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生阅历有机联系起来，把学问技能的学习与学生创新精神的培育有机地结合起来。 但是，仍旧有几点顾虑，须要得到同行的帮助： 中学新课程历史课内容繁多，想说爱它的确不
19、简单。如何处理问题： (1)：教学内容的处理哪些该讲，哪些不该讲?讲到什么程度为止? (2)对于教学方式的变更要不要探究，哪些该探究?哪些不该探究?又如何探究? (3)教辅资料的的选择选什么资料?如何运用? 在今后的工作中：我们要注意进行教学反思，最好在每个班的每节课后都能写一个反思。 努力学习提高个人素养。除了要多读史学专著，还要多读一些文学、艺术、心理学方面的书籍，做一个有情趣、有思想、不仅工作精彩而且还要会生活的老师。 历史老师学问培训的心得模板5 为期两天的历史其次期集中培训结束了，在其次期的培训中魏老师吸取了第一期培训的阅历，在活动环节的设计上又有改进，比如在展示成果环节，老师展示完
20、成果以后，再抽取一个有深度的问题，让学校的另一位老师当即回答;再比如分组探讨的问题设计，针对性更强了;还增加了让全县历史名师、骨干老师作教学阅历介绍等等;通过这些环节使整个培训活动时效性更强，在原来气氛活跃的基础上探讨更有深度了，老师们的收获也更多了。 在即兴质疑、答疑环节，提出的问题都特别有深度，比如我回答的：“西安事变为什么能够和平解决，有什么重要意义?”，我回答的'语无伦次，而且还没抓住问题的关键，原以为教材教了n遍了，对教材内容特别熟识了，在听到魏老师的点评分析时，一句“中日民族冲突上升为中华民族的主要冲突”使我茅塞顿开，使我感到自己对很多问题的把握还很肤浅，还须要好好的学习、
21、探讨;其余的如：如何理解五四精神、戊戌变法的影响、对辛亥革命作用的理解等问题的分析、点评也使我受益良多，使我对多年来一些始终把握不准的问题豁然开朗! 在阅历介绍的环节，马玉梅老师对日出之国与新月之乡一课的教学设计作了重点介绍，从对这节课教材的挖掘和关键环节的设计过程作了介绍，使我对如何设计好一节历史课有了新的相识，要上好一节历史课真的不是一件简单的事情，须要专心，做到人有我有，更要做到人无我有。历史名师杜金英介绍了她在打算市级、省级优质课评比过程中的心得，使我很受启发，历史教学不能死板的教教材，照本宣科，要细心设计问题，杜老师给我们做了很好的示范，如“文成公主入藏的作用”通过设计“假如你是吐蕃人，你最喜爱文成公主入藏的什么嫁妆并说出理由”。再如学习家庭“联产承包责任制”时，设计了“当时的农夫以什么单位承包”“向谁承包”“承包什么”，在此基础上总结责任制的含义。类似这样的问题到处体现了人性化的设计，一下使学生不经意间进入了那段历史，使枯燥的书本学问变成了活的历史。 经过这期培训使我对历史疑难问题有了新收获，更使我对如何上好一节历史课有了新的相识，同时也使自己对历史教学工作重新思索，对自己的教学实力重新定位，学无止境、与时俱进应当成为我们行动的坐标!而多人才智终胜一人，正所谓众人划桨开大船，信任由魏老师掌舵的博兴历史教学这艘巨轮肯定会直挂云帆、披荆斩棘! 历史老师学问培训的心得模板