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1、2023年历史教师培训工作的心得模板 我们从一些事情上得到感悟后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培育人思索的习惯。信任很多人会觉得心得体会很难写吧。下面是我整理的历史老师培训工作的心得模板，欢迎阅读! 历史老师培训工作的心得模板1 历史其次期集体培训结束了，我们历史组三个人在回家的路上不停的谈论着自己的感受。说句实在话，这两天的培训使我收获很大。 魏礼堂老师为了促使全县的历史老师在校全面的钻研、分析教材，在其次期的培训中又增加了一个环节，即让展示成果的老师展示完成果以后，再抽取一个有深度的问题让学校的另一位老师当即回答，我原以为教材教了好几遍了，对教材内容也比较熟识了，没想到听到提出的问题
2、，面对试验中学老师和锦秋中学老师的回答，尤其是听到魏老师的点评分析，我才感到自己对某些问题的相识是多么肤浅，几位老师的分析也使我受益匪浅，如对“戊戌变法的影响”相识加深了，对辛亥革命的作用“民主共和国的观念深化人心”的理解透彻了，由魏老师一句“谁再当皇帝谁就不得人心”使我茅塞顿开。 这期培训不仅让我收获了学问，也收获了教学方法。听了寨郝中学杜金英老师的亮点展示和魏老师的精彩点评，我很受启发，历史教学不能照本宣科，要细心设计问题，擅长把困难的学问通过奇妙的设计实现对重点和难点的突破，杜老师给我们做了很好的师范，如“文成公主入藏的作用”通过设计“假如你是吐蕃人你最喜爱文成公主入藏的什么嫁妆”并说出
3、理由。再如学习家庭“联产承包责任制”时，设计了“当时的农夫以什么单位承包”“向谁承包”“承包什么”，在此基础上总结责任制的含义。类似这样的问题设计不仅调动了学生学习的主动性，还深化浅出的突破了重点和难点。这使我在以后的教学中找到了努力的方向。 总之，这期培训使我相识到不仅“学无止境”，教学也是无止境。擅长学习，不断提高自己的业务水平对当今的老师来说既是教学所需，更是时代的要求。 历史老师培训工作的心得模板2 暑期培训已接近尾声了，可历史老师们的热忱仍高涨如潮，争相发表自己的见解，主动回答同仁们的质疑，引来阵阵掌声。同仁们的亮点展示，及供应的珍贵阅历，令我耳目一新，激情四射的探讨场景令我难忘!
4、最让我难忘的是亮点展示场景。当魏老师问道，谁还有更精彩的内容须要展示时，老师们争先恐后的登台!其中，杜金英老师讲到参与优质课评比时的精彩片段我们更是受益匪浅。讲“和同为一家”时她设计的几个问题：“松赞干布为什么向唐朝求婚?”;“假如是你，你情愿吗?”;“当时有情愿嫁给松赞干布的吗?”。一下激发了学生的学习爱好，使课堂气氛活跃了起来。讲家庭“联产承包责任制”时，她设计了三个问题：“农夫承包什么?”;“以什么单位承包?”; “向谁承包?”。我们认为，这三个问题把难懂的问题简洁化了，明白化了，使学生简单接受了，收到了很好的效果。 为此，魏老师也总结了什么样的课才是一堂好课。 一、有实效：求实效，不走
5、过场，不摆花架子，扎实到位。 二、有爱好：导入新课时激发学的爱好;在深化学习时能保持学的爱好;在巩固中也要有练的爱好。 三、有活力：方法敏捷、教材用活、学生活泼。 四、有新意：有创新、有突破，不步人后尘、不因循守旧，不照搬别人的教案。 五、有美感：语言、情态、板书、气氛都给人愉悦和美的感觉。 六、至少不能有常识性错误和任何政治方向性失误。“以不变应万变”，和谐课堂才行。 学海无涯，学无止境!通过暑假培训，和老师们真诚的沟通、探讨，使我们感觉到在参加中成长，在成长中欢乐!学习期间的温馨华蜜仍难以忘怀! 历史老师培训工作的心得模板3 参与学习培训，尽管特别累，但是收获多多，有许多感受和想法给大家共
6、同来共享，有不足的地方希望大家多多指正。 一、提高了参与培训的相识 我们参与的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教化培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教化空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论学问的文字图片资料外，还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通。同时，参与培训的学员不但可以集中学习，而且还可以依据自己的安排随时进行学习。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略
7、，最终学会学习。所以说通过培训进行接着教化是提高老师教化教学水平的一个重要途径。 二、加强自身专业学问的学习，不断提高自身的素养水平 俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个老师来说是很有现实意义的。假如我们老师僵化了自己的思想，丢失了学习的热忱，就无法成为一名合格的老师，更谈不上成长为一名优秀的人民老师。因此，老师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假如我们老师仍旧坚持自己的传统观念，不情愿学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，
8、老师应树立终身学习的理念。 三、落实初中历史新课程标准要求 历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生的思维主动性、新奇性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题探讨中围绕的中心话题。 四、转变理念、勇于创新 新课标下，要求培育学生的创新精神和探究实力，体现了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转
9、变教学手段，培育创新型学生。 五、在教学中以培育学生的创新精神和实践实力为主要目标 更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力。历史新课标强调面对全体学生，突出体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教化打下基础;使学生获得基本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格。 六、提高专业实力，受益匪浅 通过这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有很多须要学习的地方，但我有想
10、通过自己的不懈努力和学习，肯定会不断提高自己的专业学问和教学水平。 历史老师培训工作的心得模板4 今年_月，我有幸的被举荐到_高校参与中学历史骨干老师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了高校校内的生活，这是毕业参与工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。 在这次培训中，我接触到了很多教化专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教化教学水平、专业技术实力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线老师们进行的充分的沟通。更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深刻地相识到作为一名老师，要把握新课改的动态、要驾驭学生的认知发展规律
11、，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。 通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了肯定的相识，现总结有以下几点： 一、主动加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是
12、一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 二、中学历史新课程标准要求 历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。 三、在教学中以培育学生的创新精神和实践实力为主要目标 更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力。 四、更新与专业学问教学理念乃当务之急 更新专业学问是时代的要求。现代社会是学问爆炸的时代
13、，现代社会是学习的社会，随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水，老师必需要有一桶水”是远远不够的，今日的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，若老师死守有限且过时的学问，要想在素养教化的高标准严要求下，面对现在的学生群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。 新教材要求老师首先要正确理解“智育”的含义，它不仅是指学问，还应当包括方法，技能，实力。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应当侧重于培育学生的创建实力而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授基本的历史学问，还应当教会学生驾驭相识历史学问过程的方法和技能，提高学生用历史意识考察社会和相识社会的实
14、力，用历史才智解决问题的实力。 而在学生的实力培育方面，又要特殊重视激发学生的创建情感，培育学生的创建意识，开发学生的创建实力。其次要敬重学生的主体地位，树立民主同等的师生观，不能认为课堂教学中学生只是被动地接受教化，老师是权威，神圣不行侵扰，应当相识学生是教学的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，在课堂教学中老师的主导作用在于启发、引导和帮助学生，在于如何发挥学生的主体性，主动性。 五、采纳敏捷的教学策略，提倡探讨性学习方式 中学政治新课程标准要求老师重视在教学活动中敏捷运用教学策略，把老师主导的“目标策略评价”过程与学生经验的 “活动体验表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相
15、关内容，激励学生独立思索、合作、探究。 在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造冲突，使学生有思维碰撞。学生在经验视察、操作、探讨、质疑，并富有特性发表见解的过程，不仅学会了学问，而且培育了求真务实的看法和创新精神。 新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参加评价。在日常教学中，我常常让学生探讨政治有关话题，然后在班里沟通，学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培育了自我评价意识和评价实力。 在今后的教化教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研
16、，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。我信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 历史老师培训工作的心得模板5 _月_日，我们历史教研组依据县教化局的统一支配进行了培训成果展示沟通、答疑，各县直、乡镇成员代表主动主动发言，踊跃参与，探讨激烈，在教材梳理、课题探讨等方面从不同角度、进行了分析、整合，魏老师又在此基础上做了深化和提升，并对各单位的成果展示进行了精彩点评。通过探讨，老师们对怀疑又有了新相识，对教材有了新理解。 但是，培训中对我印象最深的还是杜金英老师新奇新颖的教学设计，在不经意间突出了重点，突破了难点，给人耳目一新的感觉。设计的问题
17、既能激发学生的新奇心，调动学习的主动性，又能把重点问题做到深化浅出，与身边的社会实际相结合，取得了特别精彩的成果，获得省优质课一等奖。 这是杜金英老师长期不断的学习、不断的反思的结果，我们平实的工作中没有养成勤于反思，擅长反思的习惯。 这段时间我时常想，擅长反思应当是现代每一位老师必备的素养。老师，不是神，只是一个一般的凡人，在成长的道路上不行避开地会产生错误的想法，做出错误的行为。这时，该学会反思，不断地修正自己。在反思的过程中相识自己、发展自己、超越自己，从而获得更大宽的路上前行。 曾看过这么一个故事留一只眼睛看自己：日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本王藏，另一位是柳生义郎，宫本是柳生的师傅。当年，柳生拜师学艺时，问宫本：“师傅，依据我的资质，要练多久，才能成为一流的剑客?”宫本回答：“最少要十年。”柳生说：“假如我加倍苦练呢?”宫本答道：“那就要二十年了.”柳生一连狐疑，又问：“假如我晚上不睡觉，夜以日继地苦练呢?”宫本回答道：“那你根本不行能成为一流的剑客。”柳生特别惊讶，问：“为什么?”宫本答道：“要成为一流的剑客，必需恒久留一只眼睛凝视自己，不断反省自己。现在你两只眼睛却死盯着剑客的招牌，哪里还有眼睛凝视自己?”柳生听了，当场开悟，最终成为一名一流的剑客。 历史老师培训工作的心得模板