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1、2023年初一音乐说课稿精选优秀范文集合 在教学活动中让学生感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段，协助学生活动，使学生真正体验到探究、创建、审美体验的无穷乐趣。以下是我整理的初一音乐说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初一音乐说课稿范文一：桑塔露其亚 教学目标： 用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚，并初步相识船歌这种音乐体裁。 对欧洲民间音乐感爱好，喜爱不同民族的艺术风格，并能主动探究与其相关的音乐文化内涵。 在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段，协助学生活动，使学生真正体验到探究、创建、审美体验的无穷乐趣。 教学
2、重点和难点： 用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚，并初步相识船歌这种音乐体裁。 将声乐曲桑塔露琪亚改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。 课前打算： 1、 学生课前打算：收集有关船歌的素材 2、 教学器材：电子合成器、钢琴、黑板 3、 教学课件：威尼斯风光片背景下的歌曲桑塔露琪亚 教学设计： 一、设计演唱形式 听赏(男高音独唱)录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。 学生探讨、发表自己的观点 实践活动：根据学生设计的演唱形式进行演唱。 小结：通过上节课学习桑塔露琪亚这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请学生回忆威尼斯船
3、歌的特点：旋律美丽，浪漫抒情，节拍以- - -为主，节奏富有摇动感。) 船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。 二、 将声乐曲改编成器乐曲 船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌barcarolle演化而来的。由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的游客和商人许多，威尼斯的船歌也由此得到了发展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐文化，以它为创建素材的器乐曲也应运而生。 今日，我们也来尝试一下，把桑塔露琪亚这首声乐曲改编成器乐曲。 (一)观赏： 观赏两首船歌。
4、 1、 由奥芬巴赫的歌剧霍夫曼的故事其次幕中的一首二重唱改编。留意主奏乐器、伴奏乐器及典型的伴奏音型 。 (请一学生说出伴奏音型并板书。如出现错误可请其他学生更正。) 2、 观赏柴科夫斯基的钢琴套曲四季中的六月，它也是一首船歌。留意节拍和节奏特点。(请一学生写出节奏型。) 小结：以上两首作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏乐器音色及典型 节奏型的运用，都是为了表现乐曲抒情浪漫的特点。 (二)创作活动： 1、请学生选择适当的节奏型并板书。 2、 请学生运用电脑课件，选择自己满足的主奏乐器和伴奏乐器，并谈 谈自己的设想，供大家思索、探讨和评价。 3、老师小结、归纳学生的创作结果，并由一学生与老师合作
5、，用电脑与合成器演示学生的作品，听其音响效果。 4、老师演示自己改编的作品，并分层讲解创作意图。 (1) 从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。 (2) 用调音台分段分析主奏乐器与伴奏乐器及音型的各种组合。让学生感受到这些组合使乐曲在音色上、和声织体上都形成了对比，使这首乐曲的声音色调更加丰富，更符合它的特点。同时，使学生很简单地理解了在乐曲中，各种乐器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏乐器，有演奏和声织体和伴奏音型的伴奏乐器，有单纯音色，有混合音色，而这些表现手段都是为了造成音色、力度、织体、节奏上的改变，来表现作品的心情、风格和特点。 (3) 完整地听一遍老师改编的器乐曲桑塔露琪亚。 三、评价
6、 今日我们尝试了用各种乐器音色及音型的不同组合方式，将声乐曲改编成器乐曲。当然，音乐创作远不止这些，愿大家运用简便、快捷的现代化手段，将抽象的理论概念、枯燥的技能训练，还原到可闻可感的音乐之中去。 初一音乐说课稿范文二：伏尔加船夫曲 教学目标： 1、学会倾听音乐。 2、能够辨别男高音、男中音和男低音。 3、能够对欧洲民族民间音乐感爱好，喜爱不同民族的艺术风格，并主动探究与其相关的音乐 文化内涵。 教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。 教 法： 讲授法、探讨法、观赏法。 教学过程： 一、新课导入： 教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的伏尔加河上的纤夫。 播放由古筝演奏的乐曲，让学
7、生开心地走进教室。 课件播放歌曲片段： (1)王雄伟演唱的西部放歌 (2)佟铁鑫演唱的我爱祖国的蓝天 (3)伏尔加船夫曲 师：请同学们辨别它们分别属于那种音色?它们各有什么特点? 生：(1)属于男高音、高亢纯正甜蜜。 (2)男中音、浑厚 。 (3)男低音、浑厚。 师：同学们留意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的凹凸和音色的本身特点来 划分的，而不是单纯听音的凹凸，男低音音色浑厚、沉重。 (设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。) 二、新课教学 师：今日我们大家一起学习以男低音演唱的伏尔加船夫曲。 课件出示课题：音乐观赏
8、伏尔加船夫曲。 1、 倾听音乐(第1遍)。 师：请同学们听音乐伏尔加船夫曲，并思索：你从音乐中听到了些什么?歌曲属于哪个国 家?体裁是怎样的?歌曲的力度是怎样的? 生： (1)我听到了沉重的号子声。 (2)俄罗斯歌曲。 (3)力度有弱有强。 (4)体裁不清晰(说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解)。 (设计意图：让学生学会倾听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。) 师：请大家看墙上列宾所作油画伏尔加河上的纤夫，并结合小学所学过的课文，刚才倾听的 音乐，探讨歌曲的思想内容。 生：画面描绘出一些不同表情贫困的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着 苦痛。 (设计意图：让学生同其它学科联系
9、起来，主动主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。) 2、分析、理解、倾听音乐第2遍分部(汉语演唱)。 师：请问欧洲最长的河是? 生：伏尔加河。(全体学生齐声回答) 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳英勇，并且建立起自己生活的家园，创建了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 播放音乐起先部分(1-20小节)A 师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么? 生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤
10、劳动动作和沉重的步伐，慢慢向我们走来，只能听到隐隐的号子声，同时表达了他们内心的不平和苦痛，呻吟和叹息。 师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子?它们起什么作用? 生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 师：同学们答的很好，号子许多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种， 必备条件首先是集体劳动，同时还必需是须要相互协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创建出来的。 分别播放音乐(2136小节)A1 (2752小节)A2 (边听边讲解)
11、师：(1)1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。 (2)1=D 4/4 3 3 3 | 33 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 、音上的同音进行，充分显示了他们的力气和奔向将来，追求光明的决心。 播放音乐尾声(5364小节) 师：尾声你想到了什么? 生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出 纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最终消逝在远方的情 景中。 (设计意图：同学们通过倾听音乐深化理解音乐，与学生的生活联
12、系在一起，深化理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培育学生的审美实力。) 师：歌曲的结构图式： A A1 A2 尾声 (1-20小节) (21-36小节) (37-52小节) (53-64小节) 歌曲的主要艺术特点：(老师讲解) 师：歌曲力度层次的改变特点? 生：(ppp f f ppp)教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点(学生齐声回答) 师：本节课学习的劳动号子式的固定音型? 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 | 师：生活中常见的号子的固定音型，如：(1)“嘿左 嘿左” X X X X (2)嘿? 一|左来|嘿?一|左-| X? X|X X|X? X|X-| 师：
13、男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。 完整倾听全曲(第3遍)结合前边的分析、领悟音乐所表达的情感。 (设计意图：倾听音乐的纯音乐阶段的理解。) 3、表现音乐、创建音乐 师：歌曲的主题思想是什么?请同学们分组探讨，各组请代表分别说说探讨的结果。 生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深化反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政 府作斗争，对将来光明的追求和憧憬。(汇总结果) 师：同学们结合刚才完整倾听歌曲，深化理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。 生：主动拿出纸和笔，登记乐句。 师：结合大家倾听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜爱的表现方式即兴表演。(以唱歌、跳舞、绘画
14、、戏剧、小品等艺术形式) 这首歌曲告知我们：不怕艰难险阻，勇往直前，成功肯定是属于你自己。 (设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培育学生动口、动脑、动手的实力，能将音乐创建性的发挥。音乐最终告知了我们什么道理，受到了什么启发。学生受到了什么样的教化。) 4、课堂小结： 本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特殊是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对将来美妙生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面倾听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时间，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。 初一音乐说课稿范文三：当兵的人 1、引
15、入： 同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首美丽好听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌? 播放为了谁的伴奏，老师深情地演唱。 那么大家知道这首歌是在什么背景下为谁而作的吗?(学生回答) 对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广阔武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最一般的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、激昂的精神值不值得我们继承和发扬?(值)那么在现实生活中，我们应当以怎样的看法去面对生活?(师提示：主动进取?消极颓废?) 2、同学们，你们了解军人吗?你们能谈谈对军人的相识吗? 保卫国家的人、铁打的汉子、最
16、可爱的人、穿绿军装的人是啊，当兵的人就是不一样，不说斗争时期，就说当今的和平年头，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍?每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面;在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。 3、说句心里话，我们总是对军人有着特别的感觉，那么大家考虑一下，他们“特别”在什么地方?特别的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧!观赏当兵的人(放录音)。 4、今日这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗? 发声练习：1= C-F
17、 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | mi mi mi mi ma ma 5 3 | 1 0 | ma ma ma 顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。 学唱歌曲。 歌曲重复播放，学生分组自学。 有节奏地朗诵歌词。 以竞赛的形式分组展示。 (设计意图：歌曲学生较熟识，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增加合作性。) 老师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。 分析音乐。 跟钢琴演唱旋律。 分析： A 16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威猛高大的军人形象。 B 16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。 歌曲的最终补充结束句，不但
18、是主题的再现，同时将心情推向高潮。 5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱人民的的表达。 6、问题：这首歌你认为应当用什么样的力度去唱?应突出哪个字? 咱当兵的人 弹性而有力度地唱。 A 有气概、饱满有力 B 连贯抒情、亲切 结尾 更深厚有力 7、观赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。 8、教学拓展：面对亲人解放军，你打算选用哪种方式表达自己的宠爱之情? A写一段赞美的话 B唱一首颂歌 C做一件好玩的作品 D 画一幅漂亮的画 E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。 2023年初一音乐说课稿精选优秀范文集合