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1、2023年全国高校教师思政课观后感及感悟 老师是学问种子的传播者，是礼貌之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与提高的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。以下是我为大家打算了全国高校老师思政课观后感及感悟八篇范文，欢迎参阅。 全国高校老师思政课观后感及感悟篇1 “德高为师，身正为范”这句话时时刻刻鞭策着我。本人近期仔细学习师德师风，并不断反思。夸美纽斯说过：“老师的事业是太阳底下最崇高的事业”。在工作中，本人始终手捧一颗爱心，怀着对教化事业的追求，不断地探究和实践，模范履行老师职责，无私奉献，酷爱学生，教书育人，为人师表，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民老师。 一、
2、爱岗敬业，当好表率。 老师是人类灵魂的工程师，而师德则是老师的灵魂。本人忠诚于党和人民的教化事业，遵守国家的法律法规，在严于律己的基础上关切学生，依法治教。在三尺讲台上，潜移默化地影响着孩子们的成长。传道，以德为先，解惑，以业为主。本人以自身言行和人格来影响学生，做好学生的表率。在日常生活中，本人一贯严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，老师必需带头运用文明用语。老师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，专心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。敬业爱生，教书育人，为人师表。 二、与爱同行，静默奉献。 班主
3、任的工作虽然很繁重，但是学生的健康成长却让本人更加懂得教化的真谛。在班级管理方面，本人勤勤恳恳、爱校如家、爱生如子，坚持用爱心进行教化。从培育学生全面发展，养成良好习惯的角度动身，让学生主动参加班级管理，充分发挥每一位班干部的主动性。平常不但勤、细视察学生的学习、心情、表现等状况，还常常与学生进行沟通、谈心。本人主动做好家校联系的工作，对学生进行家访，了解他们的家庭状况、爱好爱好。多数个早晨，本人迎着朝霞曙光走进校内，和学生进行交谈；多数个夜晚，本人带着欣慰和倦意回家。经过师生的共同努力，本人所带的班级班风正，学风浓，学生之间团结互助、遵守纪律、主动进取。由于在班级管理中卓有成效，执教的班级多
4、次被评为先进班集体。深受学生的爱戴，家长的欢迎，领导、同事的确定。 爱是教化中永恒的旋律！“一切为了学生”，这就是本人为人师的一个最基本的准则。在教化工作中，本人特殊关注留守儿童、“学困生”以及特别的孩子，赐予他们更多的爱。坚持用爱心、耐性、信念感化他们，激励他们，同时还能把爱与严结合起来，做到严出于爱、严而有情、严而有方、严而有恒。从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会仔细备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子，做孩子的良师益友。 记得那
5、一年，班上有个小女孩，但她却得了小儿麻痹症，走路一瘸一拐的，甚至不能自行上下楼梯，却偏偏分在二楼本人的班上。于是本人就义不容辞地担负起每天背她上洗手间的重任了。本人在班上还加强教化同学间要相互关切、敬重、有爱心，不知不觉，孩子们相处得越来越融洽，经常会望见有同学扶着小女孩子练习走路、帮她背书包，多么感人的一幕幕。小女孩渐渐地变得越来越阳光、越来越自信、越来越欢乐了！ 二十个年头，不管风雨，不计日夜，为孩子指引迷津；为孩子重拾自信。以心换心，换来的是学生对本人的敬重与爱戴，换来的是家长对本人的信任与赞许。本人的班主任个人先进事迹曾被刊登在中国好老师刊物上。勤勉耕耘，孜孜不倦，一颗执著的爱心，静默
6、地为教化事业奉献着。 三、勤研善教，主动进取。 本人主动进取，开拓创新，因此，珍惜每一次的外出学习的机会，并且利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教化的动向。除了每天查阅教化报刊杂志及网上教化新闻之外，始终坚持阅读小学语文学科教化理论的一系列杂志，如语文教学与探讨、中国语文、小学语文教学、语文教学之友、小学语文老师等，每期我都先睹为快。本人拜读了柳斌等人主编的创新学生培育全书(九洲图书出版社)、林崇德主编的中国独生子女教化百科全书等。通过广泛阅读，不断汲取先进的教学阅历和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，视野渐渐开阔了，不断提高自己的教研实力和教学水平，从而努力让自己走在新课程改革的
7、最前端。 在教学中，本人努力仔细备好每一节课，写好每一份教案，上好每一节课，使学生在开心的氛围下学到学问。更新教化观念，改进教学方法，开展互动式教学，时时到处创建机会让学生自己动手、动脑去做、去学习，形成自己的教学方法，全面实施素养教化。教学成果突出，年年均达区“优秀”档次。在学校和镇领导的关切下，先后参与“新课程培训”、“广州市小学骨干老师培训”，并获得了“优秀学员”称号。 四、宽以待人，团结合作。 本人严于律己，宽以待人。在学校这个和谐的影响下，与同事和谐相处、互帮互助，与任课老师之间团结协作，弘扬真善美，传递正能量。在学校安排的任务面前，不斤斤计较，而是乐于接受；在荣誉面前不争不抢，而是
8、静默耕耘，信任群众的眼睛是雪亮的。本人热心帮助、关切有困难的同事。如有一位身患重病的同事，本人知情后就常常主动劝慰她，给她精神上的激励，让她重获信念，坚决与病魔作斗争的决心。本人还热心帮助青年老师发展，细心地帮助他们分析教材、教法、课堂环节的设计，把自己的教学阅历告知他们，并为新老师上示范课，让青年老师快速成长。 路漫漫而其修远兮，吾将上下而求索。本着对学生的爱心、对教化事业的责任心、对同事的关切，对将来的信念。我将更新教化理念，踩着时代的节拍，不断超越自我，完善自我，努力仔细做好教化教学工作，起到模范带头作用。本人，永守心中这盏希望之灯，共树万世之师表，铸不朽之师魂，谱写教化事业新篇章！ 全
9、国高校老师思政课观后感及感悟篇2 师德指的是老师的职业道德，是老师在教化工作中要遵守的基本行为准则。加强老师的师德建设是提高教化质量的关键，更是推动教化发展的必定途径。 一、层层文件见力度 番禺区转达了九份关于师德的文件，上至教化部等七部门印发关于加强和改进新时代师德师风建设的看法的通知，下至区的广州市番禺区教化系统关于加强新时代老师师德师风建设实施方案，可见各层级部门对老师队伍建设的重视及要求的明细化是有力度，有深度的。作为老师队伍中的一员必定要牢记自己是一名老师，要警钟长鸣，做好为人师表的典范，担起教书育人的重任，坚守基本的道德准则，有志向、有信念、有理想，不断地完善自我，才有可能成为新时
10、代所需求的优秀合格老师。 二、鲜活的例子敲警钟 在老师会议上，校长转述几件区里有违师德规范的事务，其中一件是一个老师猥亵9岁的女学生。在这样的现代社会里咋还有如此的老师败类的，这件事让我感到特别不行思议。这老师的做事行为不想自己的后果，也不想会给孩子带来苦痛，只顾自己的喜好，自私自利的人不配当老师，甚至连当一个公民也不及格。这鲜活的事例也再次引起我对师德二字的思索。 “立君子品，成弘雅人”是我校的校训，我认为这不是单对学生的引领，首先是对老师的一个导向。一个学校能否为社会主义建设培育合格的人才，培育德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。详细的归位，就是依靠老师良好的职业道
11、德去影响每一位学生。作为一名老师就应当现身说法、以身示范，培育自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教化目的。 三、做符合新时代要求的老师 1.以德立身 道德立于心、工作成于手。在自身成长方面，老师首先要以德立身，仔细学习教化法律，潜心研读师德内涵，常常向优秀老师请教，主动参加道德实践活动，通过不断地学习来提高自身的专业素养，这是作为一名老师应当要做到也必需要做到的事情。 我校的校风：求真尚善，尚礼臻美。求真是一种追求、向善是一种包涵，尚礼臻美是一种境界，总的来说这校风是每一个人道德的唯美外显。只有在持续学习中，深化全面地了解要成为一名合格老师要具备的思想道德品质，自觉遵守相关的法律
12、法规，坚守自身所设立的职业道德底线，在反思中规范自身的言行举止，仔细履行自身的职责，才能为学生树立良好的榜样，让他们在优质的环境中学习成长，为他们的全面健康发展奠定良好的基础。 2.以德施教 虽说教化是具有时代性，但教化的中心点是不变的，那就是培育德才并重，以德为主的社会接班人。 “乐教善导，化育无痕”是我校的教风。要达到这种境界，在教学实践中要做到，就要时刻提示自己当时选择老师这份职业时最初的愿望是什么，明确自己要培育什么人、怎样去实现自己的目标。和学生相处的过程中，要了解他们真实的想法，驾驭他们的认知特点，与学生建立和谐友好的师生关系，做到敬重学生、关爱学生，公允地对待每一位学生，因材施教
13、、因势利导，擅长发觉每个学生身上的优点，用观赏的眼光看待学生，对他们多一些包涵和理解，开展教学活动时不仅要教授给他们书本学问，还要抓住生活素材开展教化活动，让他们学会做人，引导他们去发觉美和创建美，帮助他们树立正确的价值观，培育学生成为德智体全面发展的人才。 师德的内涵特别丰富，既是一记警钟，也为我们老师指明白职业发展的道路。只要争做新时期的“四有”老师，仔细践行自身教书育人的职责，敢于迎接一切挑战，严格地要求自己，保留着一颗主动向上奋进的决心，就不会在事业中留下缺憾，更无悔于从事这份职业，反而会创建出更大的价值，实现自身的终极志向。 全国高校老师思政课观后感及感悟篇3 通过师德师风的学习，让
14、我深深的知道：“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。 作为老师，我们面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教化生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教化家早就提出“有教无类”，
15、“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教化权利。”酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，我今年带的586班就有一位这样的同学，在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在开心的情感体验中接受教化。虽然我无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我会尽的努力关爱自己的每一个学生。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说
16、教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天。 全国高校老师思政课观后感及感悟篇4 国家的兴衰，取决于教化；教化的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只有用真诚的爱去引导学生成长，才能当之无愧地说爱教化事业。 教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求老师要具备渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一
17、叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。 浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕。在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认
18、为提高自身的师德师风要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样，学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 我们要把学生同等看待，不能把学生当成下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细？要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法，并且保持学习的劲头，不
19、断开拓新教法。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不懈地学习，保持丰盈的学问状态，并仔细把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生施以主动的影响。 全国高校老师思政课观后感及感悟篇5 老师要具有素养教化的实力。从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教化者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中的性格、品德包括价值观，都会影响到学生的成长。 另外，老师要做到：平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教化学生。传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是
20、一样的，以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！其实，在常规的教化教学工作中，很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天！ 全国高校老师思政课观后感及感悟篇6 有人曾说过这样一段话：教化是培育人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教化的动身点，也是教化的过程，还是教化的归宿，离开了培育人这一点，教化也就不复存在。这
21、句话包含着这样一个道理：教化必需以人为本，方能兴教化人。也就是说，教化必需在敬重、理解、关切和信任的基础上进行，才能真正实现教化的目的，即发觉人的价值、发挥人的潜能、发展人的特性，使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。 那今日的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲，可见老师是倍受尊崇，之所以如此，就是老师有极好的人品。因为教化的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以老师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教亦出于此。师德不但可以感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。因此，
22、老师首先要严于律己，公允，公正，言行一样，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热忱，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生的信任。假如说过去的教化是以单纯的学问传授为主的应试教化，那么现代教化越来越以人的本身发展为教化目的。然而即使这样，酷爱学生仍旧是教化的一个永恒的命题，古往今来的优秀老师无不酷爱自己的学生。老师是爱的职业，从事的是爱的教化。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实师爱也同样无私。在现代教化中，酷爱学生自然具有了时代的特征。可以说，老师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公允地对待学生，爱学生就要敬重
23、学生的人格和创建精神。将学生放在同等的地位，信任他们，敬重他们，视学生为自己的挚友和共同探求的伙伴，在传授学问的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去，这正是老师无私奉献爱心的典范。 进入新世纪，当人们的价值观、人生观变更的同时，老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，老师要能抵挡诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常心，志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性确定的，做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高
24、的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。 老师要注意自身素养的不断提高，并做到两个转变：一是由阅历型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探究、创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话，要给学生一杯水，老师必需有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的学问知得广。今日，我们再也不能只以教化者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充溢自我，必需形成终身教化的观念
25、，只有这样，才能自信地面对学生。教给学生科学的思索方法将比简洁的传授学问更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过老师。教化不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创建，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教化。 总而言之，剧烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教化事业贡献力气的时候，我们应当首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教化之岗! 全国高校老师思政课观后感及感悟篇7 在仔细学习教化部印发的关于加强和改进新时代师德师风建设的看法和学校陈登斌
26、董事长在全校干部会议上的讲话过后，不断深思，不断自省，我们的确应当攻坚克难，主动作为。 一、立足岗位，聚力真抓实干。 真抓才能攻坚克难，实干才能幻想成真。作为高校辅导员，学生在哪里，我们的工作场地就在哪里。受此次疫情的影响，我们的学生只能在家待命，为了确保做好“停课不停学”我们首先要极力协作好任课老师做好线上教学的督导工作，要坚决做到“围绕学生、关照学生、服务学生”，确保每位学生能按时上课。疫情期间更要做好家校联动，要做到急学生之所急，想学生之所想，要把问题想在前面，要切实做到解决学生的思想问题与实际问题相结合。要坚决做到，疫情不散，阵地不乱，不能因为工作场地的改变而使工作效果打折扣，要做好全
27、体学生的谈心谈话工作，让同学们遵守规则的同时感受暖和。 二、增加本事，做好先锋模范。 疫情期间，我们也应当不断增加在自身的实力，应当利用好开放的网络资源，提升自己的理论水平，补齐短板。都说要给学生一碗水，我们不仅仅要有一桶水，还要有长流水，哪里来的长流水，当然必需要有“源头活水来”，要不断持续地学习。老师自己假如没有昂扬的学习热忱，而只是一味地要求学生要好好学习，这样的要求是苍白的，本身完全没有劝服力。 三、强化责任，主动主动作为。 强化责任，敢于担当是共产党人显明的政治品行。我们要以剧烈的政治责任感和历史使命感，主动服务学生成长成才。应当坚持多做凝合人心、加油鼓劲、排忧解难的工作，做好网络疫
28、情的宣扬者，刚好给学生们传递正能量，提高学生们网络言语的辨别力，做到不造谣不信谣不传谣。同时，借此机会，我们要做好爱国教化、规则教化，感恩教化等等主题班会课，提升学生们的思想领悟水平。另外，借此机会，我们要用心探讨如何做好线上学生管理工作，培育好班干部让他们成为班级网络管理的中坚力气。 党的领导是我们取得一切成功的坚毅保障，宏大的祖国是守护我们平安健康的坚实屏障，学校的政策与关怀是我们坚实的后盾，作为一名老师党员，我们应当扛起肩上的责任，全面提升自己的政治素养和职业道德水平，做到敬业立学，崇德尚美；做好内修外练，顾大体，识大体，引领我们青年一代以青春之我创青春之国家。 全国高校老师思政课观后感
29、及感悟篇8 从教十余载，一路走来，有泪水，也有欢乐;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德师风集中学习都让我收获许多，让我明白了：师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的干脆体现。 年7月4日和5日，新县教化局组织了师德师风集中培训，讲师团的老师中既有特聘老师，也有本土优秀老师，他们图文并茂地给我展示了他们在各自学校的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法感同身受，可是从他们的报告中我还是明白了自我和他们之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我
30、们学习的。下面我从六个方面谈谈我此次师德师风学习的收获。 一、爱岗敬业 我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，拼搏进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。正如李局长所说的：“老师要尽职、尽责、尽心。把工作当成自己的人生追求，赴汤蹈火在所不辞。”也如刘老师说的；“假如爱，请深爱，如不爱，请离开。”我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累、甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 二、敬重、关爱每一名学生 南阳市油田试验小学的朱校长说，自己在小学的时候曾一度被同学认为是哑巴，不会讲话，这让她特别自卑。但是因为老师一次意外的激励，赐予了她表达的信念，
31、让她的人生轨迹彻底变更。这件事让我从内心深处受到了极大的触动。是的，我们不能把学生当下级随意呵斥，尤其是弱势群体。班级里的那些后进生、贫困生或者某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中赐予适当的地位，得到较好的评价和重视，因为他们的自尊心往往更脆弱，更简单受损害，所以在教化教学中老师更应当有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心的呵护他们的自尊心。苏霍姆林斯基有个非常精彩的比方：老师要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护学生稚嫩的心灵。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。只有我们把学生看重了，学生得到老师的关注了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。 三、甘于奉献 在培育人的道
32、德素养中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的赞扬和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自我的利益，为他人和社会作出贡献的品质。首府试验学校周新安老师七课下天山，从课文、课本、课标、课题、课程、课堂、课改七个方面为我们讲解并描述自己为边疆教化所做的点滴贡献。他用实际行动在援疆教化的道路上留下自己漂亮的踪迹。从他的照片中我看到一张小床、一台电脑、一杯清茶、一摞书，那是一位甘于清贫、甘于孤独、潜心学习的老师形象；从他的共享中我听到一片沙漠、一群孩子、一支队伍、一首歌曲，那是贫瘠的土地上孩子们期盼的眼神、支教队伍强大的力气、支教老师们奉献的精神。从周老师的共享中我感受到了他们对工
33、作埋头苦干、精益求精的看法;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教化无私奉献、永不言累的品质。而这种看法、这种作风、这种品质，正是我们基层老师须要锤炼的。 四、以身作则 中国古代教化家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教化实践证明，老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法，乃至一言一行，都干脆或间接地影响学生的心灵。老师展示的不仅仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，并且还有老师的特性及心理素养。王田莺老师用坚持和坚守，让学生看到了老师克服困难的志气和决心。陶海燕老师用自己的美术专长带领学生学会谛视美、创建美、鉴赏美，把吃水果变成了一场美的盛宴。她们让我们看
34、到了不一样的教学方式，让我懂得了比说教更有用的教化方法是以身示范。 五、刻苦钻研业务 精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程。老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习，并在教学实践中熬炼和提高。新县中学余勇老师在教学过程中自己亲自试做19套试卷，以达到了解题型、了解命题走向的目的。然后为学生指明复习方向，教学生学会分析、学会学习，被学生亲切地称为“勇哥”，这与其个
35、人的人格魅力和专业素养是分不开的。作为老师，我们必需要与时俱进，开拓新教法，并且要做到严谨治学、精益求精。 六、提升老师人格魅力 作为传道授业的老师，只有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，提升人格魅力，才能教好学生，使学生亲其师信其道。田铺乡九年一贯制学校程伟娜老师，带着对教化的一腔酷爱克服重重困难，扎根山区教化。为了扫清语言障碍，她请本地老师做翻译；为了关切留守儿童，她深化宿舍，言传身教，给学生妈妈般的爱；为了壮大老师队伍，她动员家人一起扎根山区，续写人生新篇章；为了做到廉洁从教，她拒收学生家长的一包茶叶，却收到了学生家长的感谢信。她的这些做法，最终赢得了本地师生和家长的一样认可。而这些，正是老师的人格魅力所在。 所以，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！在以后的人生中，我将坚持不懈的学习，使自我能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自我所学奉献给学生，提高自我的钻研精神，做到政治业务两过硬。