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1、洋思教学心得体会（精选5篇）洋思教学心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我为大家收集的洋思教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。洋思教学心得体会1在校领导的支配和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。学习“洋思”阅历，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和胜利的教化理念，有着完整而适合学生实际的教学模式，严格的管理方法、肃穆的敬业看法、严明的教学纪律、严谨的教化理念，都值得我们去学习。依据学校的要求
2、，结合学洋思的阅历和本班的实际状况，现对班级管理谈几点个人的体会。一、全面、全员和全程管理洋思中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教化教学工作和学生管理各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。那么作为一名班主任，也应当在自己的班级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自己的班级管理工作面对每一个学生，注意让每一个学生在班级这个集体中获得熬炼和实力的提升；充分调动每个学生的主动性，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主子”的思想。有了这种理念来管理班级，信任我们的集体肯定会成为一个充溢凝合力的、向上的集体。二、关注弱势，共同进步洋
3、思中学在班级建设和管理上，主要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。在洋思中学的教室内，室室都粘贴着中学生守则、中学生日常行为规范，教室内的建设有：光荣榜（记录着每个学生一周的学习状况和生活状况），量化管理栏（记录学生一周的迟到、早退、旷课和打闹状况），名人标语，学生自创的名句，还有黑板报（抄写了学生自出的各科习题和疑难问题）。每一间教室的课桌都摆放得整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。就是这个细微环节让我记忆深刻。教化学生不仅体现在书本学问上，更重要的是要学生养成一种良好的生活习惯和做事的看法。从点点滴滴的小事上让学生获得教化。
4、到洋思中学的学生，相当一部分的学生是所谓“教不好的学生”。而洋思中学却对社会承诺：“没有教不好的学生”，那么他们是如何转变这些差生的呢？在汇报会上，蔡校长告知我们：抓好起始年级尤其重要。缘由在于：（1）学校的生源差（2）只有从头抓起，才能为该校的课堂教学改革奠定良好的基础。在后进生的转变上，我大略谈谈几例，如：1、差生到了一个班上，他的座位是不定的，是流淌的，每个星期和不同的学生同桌，让每一位学生在此期间对他进行各方面的帮助和促进。在我的班级中，实行的是每周座位轮换制。即每周全部的学生自动按顺时针串一次座位，但与洋思中学的差生流淌座位的方法有肯定的差距。在今后的管理中，我将接着摸索，找到一种更
5、适合我们班级的方法。让那些弱势学生在我们的班级中生活的更加健康、欢乐！2、特殊关注，调动情感的力气。上课的过程中，老师要提问差生最多，上台板演最多的也是这些学生。老师不仅关切他们的学习，也关切他们的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀激励学生奋勉向上，变更了过去备受冷落和卑视的状况，使学生有了自尊、自信。洋思中学在班级管理上的种种措施和方法，总的来说，就是“不放弃每一位学生”，以“爱心”感化学生，以“磨”的精神对待每一位后进生。我认为：对于我们的学生，既要运用洋思的这种“不放弃每一位学生”，以“爱心”感化学生的方法；又要结合实际状况，赐予学生肯定的挫折教化，让学生在心中树立正确的人生观。知道什
6、么是对的，什么是错的，而不是有“是非不分、坏的也是好的”的错误思想。也就是说，该指责的肯定要指出，决不包庇；该嘉奖的肯定要嘉奖，决不夸大。此次洋思之行，让我开阔了眼界，头脑得到了洗礼，观念有了更深层次的提升，可谓是“不虚此行”！我希望在今后的教化教学工作中，能创新出更多、更好的方法与大家共享，使我们的世纪阳光学校在不久的将来、在大家的共同努力下，成为又一所洋思！洋思教学心得体会2开学至现在我们始终学习“洋思教学模式”。不管学习哪里的阅历，我们都必需清晰一个不行否定的事实，那就是任何阅历都不是搬来就用。洋思阅历是洋思人依据本校师生的实际状况摸索出来的一套适合本校师生的教与学的方法，即便是全部的洋
7、思人在教学中也各有不同，但相同的是洋思的教化理念。而今，我们学习洋思，首先是学习其理念，其次是方法，但在实际的操作过程中，假如一尘不变地照搬的话，就会有很多行不通的地方，终归我们面对的群体不一样，初中的孩子有了肯定的自学实力，而我们小学生相对来说这种实力就显得特别弱了，但是结合我们的教学方法我们不难发觉，两者合一更能体现新课程理念下所提倡的自主学习。以下是我学习“洋思”的一些粗浅的感悟，和大家共享。1、自学指导的出示。洋思教学模式提出以学促教，当堂训练的理念。首先对老师的促进，学生依据自学指导进行自主学习，殊不知这就对老师提出更严格、更高层次的要求。要想课上这种所谓的轻松，课前就得深化探讨备课
8、，依据学生的实际状况来设计自学指导，而学生自学阅历不足，因此，自学指导的指向性就要明确，不光是要完成那个任务、解决那个任务，更重要的还有学习的方法、学习的思路，以及最终达到什么样的水平要求都要给学生明确。这样学生在学习的过程中就不单纯是为了找答案还是学习方法的渗透。，此时老师的活动变更了中心，不再是滔滔不绝的讲，而是更注意发觉学生生学习过程中出现的问题，以便在检查学生自学状况时有针对性的、尤其是一些共性问题的讲解、巩固、练习。2、教学目标的出示。教学目标的出示有肯定的好处，但是它的出示并不须要有特定的形式，应从孩子角度动身把它转化成孩子们学习要达到的一种目标。例如，一篇课文一般状况下分两课时进
9、行，第一课时我们多数的时候以读通读顺课文并了解课文的大意为主要内容，而其次课时则是从写作手法、写作方式、特点入手深化分析文章。这实在每课切入主题后，老师就可以通过语言明确描述这节课我和孩子们共同努力完成的任务即可，无需明确出示。3、学生会的不用讲。这对这一点我觉得在语文教学中不行取，尤其是针对小学生。学生通过自觉指导进行自主学习后更注意语言的沟通，在沟通的过程中逐步培育他们的表达实力，而表达的流利、流畅更深乘此的体现出了语言的组织、逻辑思维的实力，同时在此过程中来发觉语言表达上的不足之处，以便有力指导。4、兵教兵的运用。孩子的力气往往不小觑，可是针对语文教学，我认为课下用“兵查兵、兵帮兵”效果
10、会更好。这段时间的学习中我明显的感觉到学“洋思”不轻松，它更高的要求我们在备课方面下足功夫，以便课上可以有的放矢。以上是这段时间来我对学习“杨思”的一些粗浅的感受。希望能在与同事们更多的沟通中接着收获。洋思教学心得体会3我读了“洋思”阅历等几本书以后，深有感受：一所地处偏僻的乡村初中，建校短短20年，成为全国素养教化的型，这是因为洋思人敢于改革，敢于探究，敢于创新的结果。他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的新教学方法。“洋思”的“先学后教”，渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时往往经老师数语点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是老师教，依旧主
11、要是引导学生们自己教自己，学会的教尚未学会的。“洋思”中学还确立一条信念：“没有教不好的学生，让每一位家长满足”的教化理念，坚持以新生来校起先，以最终一名学生抓起，针对每个学生全面发展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以这样做，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个学生都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信念地追求进步，追求胜利。的确如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的，世界上的那些认仔细真的人干出来的。洋思中学的阅历是创生的，它启迪人们思索与探究，更启迪人们以这样的精神去探讨自己的实践，开拓自己的而不是洋思的创生之路。我看重的，正是这种精神。我作为一名教化工作者，在细
12、致仔细研读中学习“洋思阅历，在教化改革大潮中，我国教化的主题是素养教化，是提高将来公民素养的教化。它在四大支柱，学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。其中学会认知具有首要的地位，一个不会认知的民族又从何谈起生存，做事与相处呢？洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注意的就是让每个将来的公民学会学习，没有教不好的学生，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习，这样的课堂教学结构怎么能叫不中看呢？我认为学生能够学会学习的课就是好课，就中看的课，洋思的课不仅在中用上令人骄傲，而且在中看上也更令人骄傲。这仅是我学习“洋思”阅历的一点体会，同为农村学校，有着同样条件，同样的环境，同样的
13、学生，我信任：假如我们也有着“洋思”的精神，我们同样也以取得卓越的成果。而且我还信任：学习“洋思”阅历是能够有效地推动我们教化教学水平提高的。我们学习洋思阅历已经有一段时间了，通过我们的学习我们已经很好的驾驭了洋思阅历的课堂教学思路。那就是“三段五环”。三段指的是：先学，后教，当堂训练。五环就是把先学分成了三个部分，就是出示学习目标，出示自学提示，学生自学沟通。就样说来我们的教学课堂的模式应当是：一、出示学习目标，二、出示自学提示，三、学生自学沟通，四、后教，也就是师生共同沟通驾驭状况，老师针对学生不能够全学会的重难点等进行补偿教学，五、当堂练习。我们在课堂教学中要努力体现洋思阅历的教学思路但
14、是我们在平常的课堂教学中也出现了不少的难题。就是说我们在给了学生时间让学生在出示了学习目标后，再让学生看了自学提示后，让学生自学的过程中，大部分的学生能够依据自学提示把课堂中要求学习和驾驭的学问点和重难点学习好，但是有一部分比较差的学生在优生的帮助下也不能够顺当的把学习目标完成，也就是说我们还须要肯定的时间把这一个阅历理论落实下去。我们在平常的学习过程中，还须要把自己比较差的学生培育成为能够自己顺当学习的小主子，这就要我们先跟洋思阅历理论学习好，先从最终一名学生抓起，让每一名学生都能够达到我们学习的目标这的确是一件很难的事情，但是我们还是要努力。在洋思阅历的课堂上我们就应当多实行洋思的东西，让
15、我们先把目标确定好，再把自学提示设计好，让我们同年级同学科的老师把自己的实力拿出来，让我们共同把课备好，这是首要的一条。再就是把课堂练习设计好，让学生能够依据自己学习的学问解决问题，在让学生学习的过程中，让学生能够把自己学习的实力和自己学习到的学问有机的结合在一起，让我们的学生的确能够知道自己学习，的确把学生培育成为有实力、有学问的语文学习和主子。洋思的课堂还须要我们能够面对全体学生，让每一位学生都能够知道如何学习，让每一位学生都能够知道自己应当怎样去学习，并且知道自己应当怎样去帮助别人学习，还要知道自己应当怎样去检查别人，怎样作一名比较好的小老师。在我们学习过程中，我们明确了洋思阅历的课堂思
16、路，我们还在能够落实好洋思阅历的四清活动，这也是洋思阅历的精髓。假如我们要能够落实好洋思阅历的四清活动，那我们的学习成果和教学质量会有一个大的进步。可落实好洋思阅历的四清活动，在我们这里还是有肯定的难度的。我们要到时间就放学，要是不放学，假如出了平安问题什么也不好解决了。我们还要考虑到我们的学生现在的确很累，一天上这么多的课，还要有七、叙说门的学科要学习，要抽测、要考试，所以我们也要考虑到这一点，只能在课堂上清多少算多少，要真向果敢的执行率要质量的话是比较难的。虽然有这很多的困难，但是我们还是要努力把洋思阅历的四清活动尽量落实到实处，尽量把我们教化教学质量提高上去。总之我们有学习洋思阅历的同时
17、，还要把新课程的理念和洋思教学的理论有机的结合在一起，让我们为了能够提高我们的教化教学质量而努力学习吧！洋思教学心得体会4在上学期杨校就有意识的给我灌输了一些学习洋思、杜郎口的教学模式的思想。可那时我们不够重视，也没有真正了解洋思，更没有付诸于行动。对于洋思的教学模式也只是肤浅的理解。听了校长讲了的番话我们同事之间争论纷纷，更多的是拿来开玩笑：“没有教不好的学生，我们去请那些专家、学者来教教我们的问题学生，看他们能不能教好”，“喔！以后我们上课还是只讲4分钟”，“学们自学都可以了，还用老师干什么”这就是老师们对洋思的初始看法。而且我们脑子里也糊涂，没个方向不知道洋思究竟怎么样的。但值得兴奋的是
18、在这学期里有幸能观摩到谢家碧老师的课，才让我们对洋思教学有了一个雏型。，听了谢家碧老师的课后，我们回来就着手起先简洁的仿照了。我是这样做的。一、转变自己的观念洋思变更了传统的课堂教学结构，采纳了“先学后教，当堂训练”的教学模式，其实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习，但每一步都离不开老师的引导，洋思人创建了一种自主学习的精神，从实质上把教学创建成了学生主体自主学习的活动，强调学生的主体地位并没有否定老师的主导作用，与传统的老师主导作用不同的是：过去老师的主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是“从学问的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”，并且扭转了以前对洋思教学肤浅的、错误的相识。二、转变
19、学生学习观念我在教学时，常发觉这样一个现象：在先学阶段，许多学生（无主动学习习惯的学生）是坐在方位上耍，等着老师讲，念答案，或者是仅仅把书上文字看一遍，连一些简洁问题都不敢动笔，胆怯出错；另外课前三分钟打算，即使纪律好，也就是静静坐在那儿等着老师来上课，甚至连书都不翻开，我知道这些就是学生长期依靠老师，被动学习而养成的方法和习惯所致，所以我们除了进行洋思教学实践外，还要结合详细状况给学习介绍方法，讲道理，让学生也要学习洋思，了解洋思，明白学生自主学习的重要性，使学生也真正转变学习观念，进而改进学习方法。我是这样转变学生学习观念的：1、作为班主任我常用班会课时间给学生介绍洋思中学的概况、教学模式
20、和教学成果，让学生们树立“每个学生都能学好”、“适当的方法能让每一个学生学好”的思想观念。尤其是举到学生徐某以前数学考试经常是个位数，进入洋思中学学习后，进步很快，各门功课都在90分以上，思想品德也很好。学生们听了相当激烈，都希望老师们采纳洋思阅历，调动了他们的求知欲和主动性。2、请教有丰富阅历的老师，同年级老师常常探讨，并一起制定学习目标。3、请同年级学习成果优秀的学生给同学们介绍学习方法4、细心编排座位，把全班分为6个小组，常常召开组长会，并开展全面的小组评比活动，让学生们在竞争中也学会合作。5、激励学生做到堂堂清、日日清、周周清，老师、科代表、小组进步行监督和帮助。并抓住机会对学生进行赏
21、识教化，激发学生学习的热忱。洋思教学心得体会5“先学后教，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，洋思人不仅长期坚持下来了，而且不断进行完善和发展，这种模式看似简洁，有效运用不易，长期坚持更不易。它体现了一种前瞻性的教化思想。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、探究、实践，而老师当“向导”、“路标”，起“引路”、“架桥”的作用。老师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到其次线，为学生在自学、思索、探讨、答疑中当“参谋”和“顾问”。“后教”就是学生在先学过程中老师通过巡察精确驾驭学习状况，启发学生沟通，解决“先学”中的问题，达到“兵教兵”的目的。“当堂训练”就是达标检测，让学生在课堂上独立地、快节奏
22、地完成作业。在洋思的课堂上，学生活动贯穿整个教学过程的始终，充分体现了学生的主体地位。学生不仅仅是学“会”，而是逐步养成了会学，再辅以“堂堂清、每天清、周周清”的有效措施，洋思教学质量得到充分的提高。好用的检测方式1、当堂训练，每堂课完，学生就交课堂作业本。老师以作业的整齐，完成的质量来给同学打分。2、日日清，精选教辅资料当中相关的习题编成试卷，利用晚自习的时间让学生限时完成。便于老师刚好了解学生当天驾驭学问的状况，刚好查漏补缺。3、周周清，将一周内前后联系亲密的学问点分别以概念型，习题型编成试卷在周末的时候对学生进行检测。我想“三清”的实施大大提高了学生课堂学习的惊慌度，培育了学生对自己的学
23、习负责任的意识。我想假如我能从课课清做起，也会在教学方面大有进步的，我想学洋思阅历就要先学好课课清。今后在教学工作中做到细心备课，精讲精练，当堂过关。这须要对学困生进行预习指导，为他们扫清爽课中的障碍，使他们能够在课堂上主动发言，有效的自主学习，不断提高其学习爱好；针对他们在当堂练习中出现的问题刚好赐予课后辅导，使他们经过老师的指导，坚固驾驭所学学问。洋思以人的发展为本的课堂教学模式，让我深受启发。“先学后教，当堂训练”的教学模式的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习，每一步都离不开老师的引导。学生是主体，学生是学习的主子，老师是导演，组织者。优点是把课堂还给学生，让学生真正实现自主学习，
24、激发了学生学习的内在动力。他们的课堂教学其实质是目标教学和问题教学的结合。通过出示目标，让学生明白了学生这一节课学习的内容，削减了教学和学习的盲目性。通过解决问题，激发了学生的思维和内在动力，而且假如学生不会，老师就要反复点拨、提示、讲解，直到学生会了为止。我想，课堂教学不要用僵化的教学模式来束缚和限制学生及老师，而应看这节课，老师是否激发了学生的思维和内在动力。只要真正把课堂还给了学生，激发了学生的内在动力和思维，用什么方式都是可以的，可以讲，也可以练，但目的只有一个，要真正让学生的思维动起来，让学生参加到你的教学中来。只要激发了学生的思维，让学生真正学会了东西，我觉得实行何种方式的课堂教学方法都是可以的。