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1、洋思教学心得体会 洋思教学心得体会 在校领导的支配和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。通过考察学习，让我亲身接触了洋思，感慨颇多。学习洋思阅历，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和胜利的教化理念，有着完全而合适学生实际的教学模式，严格的管理方法、肃穆的敬业看法、严明的教学纪律、严谨的教化理念，都值得我们去学习。依据学校的要求，结合学洋思的阅历和本班的实际状况，现对班级管理谈几点个人的体会。1、全面、全员和全程管理 ?洋思中学始终不愉的捉住全面、全员和全程管理这个纲，把教化教学工作和学生管理各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。那末作为 1
2、名班主任，也应当在自己的班级管理中融入洋思这类全面、全员和全程管理的模式，使自己的班级管理工作面对每个学生，重视让每个学生在班级这个集体中取得熬炼和实力的提升；充分调动每一个学生的主动性，使其投入到班级的管理中，建立人人都是班级小主子的思想。有了这类理念来管理班级，信任我们的集体 1 定会成为 1 个充溢凝合力的、向上的集体。2、关注弱势，共同进步 ?洋思中学在班级建设和管理上，主要突出的是对班级实行量化管理和对落后生、差生的转化。在洋思中学的教室内，室室都粘贴着中学生守则、中学生平常行动规范，教室内的建设有：光荣榜（记录着每一个学生 1 周的学习状况和生活状况），量化管理栏（记录学生 1 周
3、的迟到、早退、旷课和打闹状况），名人标语，学生自创的名句，还有黑板报（抄写了学生自出的各科习题和疑问问题）。每间教室的课桌都摆放得整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在 1 起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于寄存不用的垃圾。就是这个细微环节让我记忆深化。教化学生不但体现在书本学问上，更重要的是要学生养成 1 种良好的生活习惯和做事的看法。从点点滴滴的小事上让学生取得教化。到洋思中学的学生，相当 1 部份的学生是所谓教不好的学生。而洋思中学却对社会许诺：没有教不好的学生，那末他们是如何转变这些差生的呢？在汇报会上，蔡校长告知我们：抓好起始年级特殊重要。缘由在于：（1）学校的生源差（2）只有从头抓起
4、，才能为该校的课堂教学改革奠定良好的基础。在落后生的转变上，我大略谈谈几例，如：1、差生到了 1 个班上，他的坐位是不定的，是活动的，每一个星期和不同的学生同桌，让每位学生在此期间对他进行各方面的帮助和增进。在我的班级中，实行的是每周坐位轮换制。即每周全部的学生自动按顺时针串 1 次坐位，但与洋思中学的差生活动坐位的方法有1 定的差距。在今后的管理中，我将接着摸索，找到 1 种更合适我们班级的方法。让那些弱势学生在我们的班级中生活的更加健康、欢乐！2、特殊关注，调动情感的气力。上课的进程中，老师要发问差生最多，上台板演最多的也是这些学生。老师不但关切他们的学习，也关切他们的生活、思想、情感，以
5、全方位的人文关怀激励学生奋勉向上，变更了过去备受冷落和轻视的状况，使学生有了自尊、自信。洋思中学在班级管理上的种种措施和方法，总的来讲，就是不放弃每位学生，以爱心感化学生，以磨的精神对待每位落后生。我认为：对我们的学生，既要运用洋思的这类不放弃每位学生，以爱心感化学生的方法；又要结合实际状况，赐予学生 1定的挫折教化，让学生在心中建立正确的人生观。知道甚么是对的，甚么是错的，而不是有是非不分、坏的也是好的的毛病思想。也就是说，该指责的 1 定要指出，决不包庇；该嘉奖的 1 定要嘉奖，决不夸大。此次洋思之行，让我开阔了眼界，头脑得到了洗礼，观念有了更深层次的提升，可谓是不枉此行！我希望在今后的教
6、化教学工作中，能创新出更多、更好的方法与大家同享，使我们的世纪阳光学校在不久的将来、在大家的共同努力下，成为又 1 所洋思！开学至现在我们 1 直学习洋思教学模式。不管学习哪里的阅历，我们都必需清晰 1 个不行否定的事实，那就是任何阅历都不是搬来就用。洋思阅历是洋思人依据本校师生的实际状况摸索出来的 1套合适本校师生的教与学的方法，即使是全部的洋思人在教学中也各有不同，但相同的是洋思的教化理念。而今，我们学习洋思，首先是学习其理念，其次是方法，但在实际的操作进程中，假如 1 尘不变地照搬的话，就会有很多行不通的地方，终归我们面对的群体不 1 样，初中的孩子有了 1 定的自学实力，而我们小学生相
7、对来讲这类实力就显得特别弱了，但是结合我们的教学方法我们不难发觉，二者合 1 更能体现新课程理念下所提倡的自主学习。以下是我学习洋思的 1 些粗浅的感悟，和大家共享。1、自学指引的出示。洋思教学模式提出以学促教，当堂训练的理念。首先对老师的增进，学生依据自学指引进行自主学习，却不知这就对老师提出更严格、更高层次的要求。要想课上这类所谓的轻松，课前就得深化探讨备课，依据学生的实际状况来设计自学指引，而学生自学阅历不足，因此，自学指引的指向性就要明确，不光是要完成那个任务、解决那个任务，更重要的还有学习的方法、学习的思路，和终究到达甚么样的水平要求都要给学生明确。这样学生在学习的进程中就不单纯是为
8、了找答案还是学习方法的渗透。，此时老师的活动变更了中心，不再是滔滔不绝的讲，而是更重视发觉学生生学习进程中出现的问题，以便在检查学生自学状况时有针对性的、特殊是 1 些共性问题的讲授、巩固、练习。2、教学目标的出示。教学目标的出示有 1 定的好处，但是它的出示其实不须要有特定的情势，应从孩子角度动身把它转化成孩子们学习要到达的 1 种目标。例如，1 篇课文 1 般状况下分两课时进行，第 1 课时我们多数的时候以读通读顺课文并了解课文的大意为主要内容，而第 2 课时则是从写作手法、写作方式、特点入手深化分析文章。这实在每课切入主题后，老师就能够通过语言明确描写这节课我和孩子们共同努力完成的任务便
9、可，无需明确出示。3、学生会的不用讲。这对这 1 点我觉得在语文教学中不行取，特殊是针对小学生。学生通过自觉指引进行自主学习后更重视语言的交换，在交换的进程中渐渐培育他们的表达实力，而表达的流利、流畅更深乘此的体现出了语言的组织、逻辑思惟的实力，同时在此进程中来发觉语言表达上的不足的地方，以便有力指引。4、兵教兵的应用。孩子的气力经常不小觑，可是针对语文教学，我认为课下用兵查兵、兵帮兵效果会更好。这段时间的学习中我明显的感觉到学洋思不轻松，它更高的要求我们在备课方面下足工夫，以便课上可以有的放矢。以上是这段时间来我对学习杨思的 1 些粗浅的感受。希望能在与同事们更多的交换中接着收获。我读了洋思
10、阅历等几本书以后，深有感受：1 所地处偏僻的乡村初中，建校短短 20 年，成为全国素养教化的型，这是由于洋思人勇于改革，勇于探究，勇于创新的结果。他们构想了以学生为主体先学后教，当堂训练的新教学方法。洋思的先学后教，渗透着自主精神，不但预习在先，上课时经常经老师数语点拨，学生们就很快地通过引桥，上了自学快车道，而且所谓后教之教也不是老师教，仍旧主要是引导学生们自己教自己，学会的教还没有学会的。洋思中学还确立 1 条信念：没有教不好的学生，让每位家长满足的教化理念，坚持以新生来校起先，以最终 1 名学生抓起，针对每一个学生全面发展，做到堂堂清，日日清，周周清。洋思人之所以这样做，目的是对事业负责
11、，对家长负责，对学生负责，让每一个学生都抬开端来走路，静下心来学习，满怀信念肠寻求进步，寻求胜利。准确如此，世界上的路是那些踏踏实实的人走出来的，世界上的那些认仔细真的人干出来的。洋思中学的阅历是创生的，它启发人们思索与探究，更启发人们以这样的精神去探讨自己的实践，开拓自己的而不是洋思的创生之路。我看重的，正是这类精神。我作为 1 名教化工作者，在细致仔细研读中学习洋思阅历，在教化改革大潮中，我国教化的主题是素养教化，是提高将来公民素养的教化。它在 4 大支柱，学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。其中学会认知具有重要的地位，1 个不会认知的民族又从何谈起生存，做事与相处呢？洋思中学先学后教
12、的课堂教学结构重视的就是让每一个将来的公民学会学习，没有教不好的学生，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习，这样的课堂教学结构怎样能叫不中看呢？我认为学生能够学会学习的课就是好课，就中看的课，洋思的课不但在中用上使人骄傲，而且在中看上也更使人骄傲。这仅是我学习洋思阅历的 1 点体会，同为农村学校，有着一样条件，一样的环境，一样的学生，我信任：假如我们也有着洋思的精神，我们一样也以获得精彩的成果。而且我还信任：学习洋思阅历是能够有效地推动我们教化教学水平提高的。我们学习洋思阅历已有 1 段时间了，通过我们的学习我们已很好的驾驭了洋思阅历的课堂教学思路。那就是3 段 5 环
13、。3 段指的是：先学，后教，当堂训练。5 环就是把先学分成了 3 个部份，就是出示学习目标，出示自学提示，学生自学交换。就样说来我们的教学课堂的模式应当是：1、出示学习目标， ?2、出示自学提示， ?3、学生自学交换， ?4、后教，也就是师生共同交换驾驭状况，老师针对学生不能够全学会的重难点等进行补偿教学， ?5、当堂练习。我们在课堂教学中要努力体现洋思阅历的教学思路但是我们在平常的课堂教学中也出现了许多的困难。就是说我们在给了学生时间让学生在出示了学习目标后，再让学生看了自学提示后，让学生自学的进程中，大部份的学生能够依据自学提示把课堂中要求学习和驾驭的学问点和重难点学习好，但是有 1 部份
14、比较差的学生在优生的帮助下也不能够顺当的把学习目标完成，也就是说我们还须要 1 定的时间把这 1 个阅历理论落实下去。我们在平常的学习进程中，还须要把自己比较差的学生培育成为能够自己顺当学习的小主子，这就要我们先跟洋思阅历理论学习好，先从最终 1 名学生抓起，让每名学生都能够到达我们学习的目标这的确是 1 件很难的事情，但是我们还是要努力。在洋思阅历的’课堂上我们就应当多实行洋思的东西，让我们先把目标确定好，再把自学提示设计好，让我们同年级同学科的老师把自己的实力拿出来，让我们共同把课备好，这是重要的 1 条。再就是把课堂练习设计好，让学生能够依据自己学习的学问解决问题，在让学生学
15、习的进程中，让学生能够把自己学习的实力和自己学习到的学问有机的结合在 1 起，让我们的学生准确能够知道自己学习，准确把学生培育成为有实力、有学问的语文学习和主子。洋思的课堂还须要我们能够面对全部学生，让每位学生都能够知道如何学习，让每位学生都能够知道自己应当怎样去学习，并且知道自己应当怎样去帮助他人学习，还要知道自己应当怎样去检查他人，怎样作 1 名比较好的小老师。在我们学习进程中，我们明确了洋思阅历的课堂思路，我们还在能够落实好洋思阅历的 4 清活动，这也是洋思阅历的精华。假如我们要能够落实好洋思阅历的 4 清活动，那我们的学习成果和教学质量会有 1 个大的进步。可落实好洋思阅历的 4 清活
16、动，在我们这里还是有 1 定的难度的。我们要到时间就放学，要是不放学，假如出了平安问题甚么也不好解决了。我们还要斟酌到我们的学生现在准确很累，1 天上这么多的课，还要有 7、叙说门的学科要学习，要抽测、要考试，所以我们也要斟酌到这 1 点，只能在课堂上清多少算多少，要真向果敢的履行率要质量的话是比较难的。虽然有这很多的困难，但是我们还是要努力把洋思阅历的 4 清活动尽可能落实到实处，尽可能把我们教化教学质量提高上去。总之我们有学习洋思阅历的同时，还要把新课程的理念和洋思教学的理论有机的结合在 1 起，让我们为了能够提高我们的教化教学质量而努力学习吧！在上学期杨校就成心识的给我灌输了 1 些学习
17、洋思、杜郎口的教学模式的思想。可那时我们不够重视，也没有真正了解洋思，更没有付诸于行动。对洋思的教学模式也只是浮浅的理解。听了校长讲了的番话我们同事之间争论纷纭，更多的是拿来开玩笑：没有教不好的学生，我们去请那些专家、学者来教教我们的问题学生，看他们能不能教好，喔！以后我们上课还是只讲 4 分钟，学们自学都可以了，还用老师干甚么这就是老师们对洋思的初始看法。而且我们头脑里也胡涂，没个方向不知道洋思究竟怎样样的。但值得兴奋的是在这学期里有幸能观摩到谢家碧老师的课，才让我们对洋思教学有了 1 个雏型。， ?听了谢家碧老师的课后，我们回来就着手起先简洁的仿照了。我是这样做的。1、转变自己的观念 ?洋
18、思变更了传统的课堂教学结构，实行了先学后教，当堂训练的教学模式，其实质是课堂教学的全进程都让学生自主学习，但每步都离不开老师的引导，洋思人创建了 1 种自主学习的精神，从实质上把教学创建成了学生主体自主学习的活动，强调学生的主体地位并没有否定老师的主导作用，与传统的老师主导作用不同的是：过去老师的主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是从学问的传授者转为学习的激起者、组织者和引导者，并且变更了之前对洋思教学浮浅的、毛病的相识。2、转变学生学习观念 ?我在教学时，常发觉这样 1 个现象：在先学阶段，许多学生（无主动学习习惯的学生）是坐在方位上耍，等着老师讲，念答案，或是仅仅把书上文字看 1 遍，连
19、1 些简洁问题都不敢动笔，惧怕出错；另外课前 3 分钟打算，即便纪律好，也就是静静坐在那儿等着老师来上课，乃至连书都不翻开，我知道这些就是学生长时间依靠老师，被动学习而养成的方法和习惯而至，所以我们除进行洋思教学实践外，还要结合详细状况给学习介绍方法，讲道理，让学生也要学习洋思，了解洋思，明白学生自主学习的重要性，使学生也真正转变学习观念，进而改进学习方法。我是这样转变学生学习观念的：1、作为班主任我常常运用班会课时间给学生介绍洋思中学的概况、教学模式和教学成果，让学生们建立每一个学生都能学好、适当的方法能让每个学生学好的思想观念。特殊是举到学生徐某之前数学考试经常是个位数，进入洋思中学学习后
20、，进步很快，各门作业都在 90 分以上，思想品德也很好。学生们听了相当激烈，都希望老师们实行洋思阅历，调动了他们的求知欲和主动性。2、请教有丰富阅历的老师，同年级老师经常探讨，并 1 起制定学习目标。3、请同年级学习成果优秀的学生给同学们介绍学习方法 ?4、细心编排坐位，把全班分为 6 个小组，经常召开组长会，并绽开全面的小组评比活动，让学生们在竞争中也学会合作。5、激励学生做到堂堂清、日日清、周周清，老师、科代表、小组上进行监督和帮助。并捉住机会对学生进行观赏教化，激起学生学习的热忱。先学后教，当堂训练这是洋思创建的 1 种教学模式，洋思人不但长时间坚持下来了，而且不断进行完善和发展，这类模
21、式看似简洁，有效应用不简单，长时间坚持更不简单。它体现了 1 种前瞻性的教化思想。其实质是：课堂教学进程中都让学生先自学、探究、实践，而老师当向导、路标，起带路、架桥的作用。老师从在课堂上满堂灌的第 1 线退到第 2 线，为学生在自学、思索、探讨、答疑中当顾问和顾问。后教就是学生在先学进程中老师通过巡查精确驾驭学习状况，启发学生交换，解决先学中的问题，到达兵教兵的目的。当堂训练就是达标检测，让学生在课堂上独立地、快节奏地完成作业。在洋思的课堂上，学生活动贯穿全部教学进程的始终，充分体现了学生的主体地位。学生不单单是学会，而是渐渐养成了会学，再辅以堂堂清、每天清、周周清的有效措施，洋思教学质量得
22、到充分的提高。好用的检测方式 ?1、当堂训练，每堂课完，学生就交课堂作业本。老师以作业的整齐，完成的质量来给同学打分。2、日日清，精选教辅资料当中相干的习题编成试卷，利用晚自习的时间让学生限时完成。便于老师刚好了解学生当天驾驭学问的状况，刚好查漏补缺。3、周周清，将 1 周内前后联系亲密的学问点分别以概念型，习题型编成试卷在周末的时候对学生进行检测。我想3 清的实行大大提高了学生课堂学习的惊慌度，培育了学生对自己的学习负责任的意识。我想假如我能从课课清做起，也会在教学方面大有进步的，我想学洋思阅历就要先学好课课清。今后在教学工作中做到细心备课，精讲精练，当堂过关。这须要对学困生进行预习指引，为
23、他们扫清爽课中的障碍，使他们能够在课堂上主动发言，有效的自主学习，不断提高其学习爱好；针对他们在当堂练习中出现的问题刚好赐予课后辅导，使他们经过老师的指引，坚固驾驭所学学问。洋思以人的发展为本的课堂教学模式，让我深受启发。先学后教，当堂训练的教学模式的实质，是课堂教学的全进程都让学生自主学习，每步都离不开老师的引导。学生是主体，学生是学习的主子，老师是导演，组织者。优点是把课堂还给学生，让学生真正实现自主学习，激起了学生学习的内在动力。他们的课堂教学其实质是目标教学和问题教学的结合。通过出示目标，让学生明白了学生这 1 节课学习的内容，削减了教学和学习的盲目性。通过解决问题，激起了学生的思惟和
24、内在动力，而且假如学生不会，老师就要反复点拨、提示、讲授，直到学生会了为止。我想，课堂教学不要用僵化的教学模式来束缚和限制学生及老师，而应看这节课，老师是不是激起了学生的思惟和内在动力。只要真正把课堂还给了学生，激起了学生的内在动力和思惟，用甚么方式都是可以的，可以讲，也能够练，但目的只有 1 个，要真正让学生的思惟动起来，让学生参加到你的教学中来。只要激起了学生的思惟，让学生真正学会了东西，我觉得实行何种方式的课堂教学方法都是可以的。上一篇：老师教化心得体会下一篇：购销合同范本,Word,文档第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页