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1、2023年幼儿园中班音乐教学设计 作为一名幼儿园中班的老师，就难以避开地要打算教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么幼儿园中班音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园中班音乐教学设计，希望大家喜爱！ 幼儿园中班音乐教学设计篇1 活动目标： 1、学习辨别音乐的强弱、凹凸，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。 2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。 3、能从音乐凹凸改变中区分下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。 活动打算： 1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。 2、已学过歌曲大雨小雨 活动过程： 1、出示雨丝，引起幼儿的爱好。 师：小挚友,刚才我们一起学习了诗歌
2、小雨点，发觉小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今日一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来） 2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。 师：听，在下什么样的雨？（另一老师弹高音区音乐：轻快、跳动）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿探讨）老师采纳一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。） 师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作） 师：嘘！雨停啦，
3、（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来改变着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同改变抖动雨丝。） 3、尝试用不同的声音区分大雨、小雨的改变 （1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏大雨小雨） （2）引导幼儿尝试用凹凸不同的声音和语言节奏表现雨的改变。 A）用语言节奏练习下小雨。 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应当怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？ 出示节奏图 师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。 谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，留意了小雨的声音应当怎么样？（幼儿练习 -个别：还有谁有不一样的下小雨声
4、音、集体） B）用语言节奏练习下大雨。 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应当怎么样？（响）谁会用洪亮的声音来下大雨？ 出示节奏图 师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。 谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，留意了大雨的声音应当怎么样？（幼儿练习 -个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体） （3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。 师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹大雨小雨的音乐老师用不同的声音演唱） 大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？ 我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗
5、的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音） 师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应当是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应当是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱） 分组唱：谁情愿唱大雨的声音呢？谁情愿唱小雨的声音？（老师帮助幼儿分组）！（幼儿分组交换唱2遍） 4、嬉戏：大雨小雨 师：我们玩个大雨小雨的嬉戏吧。我们小挚友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点许多，我们就许多的小挚友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己随意的走小碎步。 5、结束部分。 师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（老师带领孩子去室外
6、活动一会儿） 幼儿园中班音乐教学设计篇2 学习目标 乐于进行表演活动，发展想象力和创建力。 尝试看图谱用乐器演奏。 活动打算 幼儿在活动 4 中画好的病菌脸谱。 病菌拜拜幼儿用书或电子书第 8 页。 沙槌、三角铁、其他乐器。 指挥棒。 活动过程 形式：集体/小组 1、请幼儿戴上病菌脸谱，想象自己是病菌，表演病菌活动的姿态。 2、出示幼儿用书或电子书第 8 页，请幼儿视察图画，向幼儿提问： 图中有什么乐器？（ 沙槌、三角铁。） 当奏出沙槌声音时，病菌的手势是怎样的？（ 向上举起。） 当奏出三角铁声音时，病菌的手势又是怎样的？（ 垂下。） 3、老师依据幼儿用书第 8 页的节奏图谱，摇动沙槌和敲奏三
7、角铁。 请幼儿随着节奏扮演病菌自由走动，当听到三角铁的声音，就立即停下来。 4、 老师示范看图谱奏乐，可请另一位老师用指挥棒指着图谱，当指挥棒指着“ 沙槌” 图时， 演奏者摇动一下沙槌； 当指着“ 三角铁”图时，演奏者先敲一下三角铁，然后把持敲击棒的手横向摇摆一下。老师可多示范几遍看图谱奏乐，引导幼儿驾驭节奏。 5、等幼儿熟识以上节奏后，与幼儿玩“病菌来了”的嬉戏，幼儿分成两组，一组是配乐组，一组是动作组。配乐组的幼儿分别拿着沙槌和三角铁看图奏乐；动作组的幼儿分别扮演“病菌”和“小挚友”。沙槌声响起时，“病菌”和“小挚友”可以自由走动，三角铁声响起时， “ 小挚友” 停止走动， “ 病菌” 去
8、抓身边的“小挚友”。 6、可请幼儿想象病菌走路的声音像什么乐器声，然后换上该种乐器代替沙槌来演奏。 活动评价 能动作协调、有创意地表演病菌走路。 能看图谱用乐器演奏。 活动建议： 在幼儿用书或电子书第 8 页的节奏图谱中，一个“沙槌”图代表一拍，而一个“三角铁”图代表两拍。由于敲打三角铁时，只有一次动作和一下声响，所以可接着做摇摆敲击棒的动作，使幼儿感受两拍的时值。 老师还可变更嬉戏方式，用或快或慢的节奏奏乐，让幼儿感受不同的节奏的改变。例如当音乐节奏慢时，“病菌”不能抓“小挚友”；当音乐节奏快时，“病菌”才能抓“小挚友”。 幼儿园中班音乐教学设计篇3 活动内容：拉拉勾 活动目标： 1.感受歌
9、曲的心情改变，体会音乐活动带来的乐趣 2.学唱歌曲，唱准节奏 3.懂得挚友间要友好相处、相互团结 活动打算： 1.图片A：相互生气；图片B：兴奋拉勾和好 2.音乐磁带、录音机 3.字卡“拉拉勾”、节奏卡 活动过程： 一、律动拉拉勾伴奏进入教室 师：小挚友们，让我们跟着音乐跳起来吧！ 二、练声 发声练习： 1 2 3 4 5 - 6 6 6 6 5 - 2 2 2 3 4 - 我们 来唱 歌 啦啦 啦啦 啦 挺起 小胸 膛 5 6 5 4 3 - 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - - - 张开 小嘴 巴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦 三、出示图A激发幼儿学习歌曲的爱好 提问：小挚友们看，他们
10、怎么啦？你从哪里看出他们生气了？ 师：今日老师把这两个小挚友生气的事情编成了一首歌曲，我们一起来听听吧！ 四、学习歌曲拉拉勾 1.老师清唱歌曲前半段，幼儿学习歌词 师：谁来说说，你听到歌曲里唱了什么？（引导幼儿说出歌词） 2.学习节奏，唱准休止符和切分音符 师：老师发觉了一个节奏比较难唱的地方（出示节奏卡）我们一起来学学好吗？ 师：我们先来看下这张节奏卡，下面画横线说明这个音要唱得？（快一点）这个小黑点说明前面这个音要唱得（慢一点）这个数字0说明什么呀？（这个地方不能唱，表示停止的意思）对了，我们可以用握拳来表示。就像老师这样，你们也来试试吧 3学习歌词后半段，进行思品教化 师：小挚友，你们觉
11、得他们俩这样不理不睬的做法对吗？好挚友应当怎么样？对了，我们中四班的小挚友们都是好挚友，在平常的生活当中应当相互团结友爱，友好相处，不能因为小事就吵架就生气，那你们想想有什么方法可以让这两个小挚友重新做回好挚友呢？（握手、拥抱、亲亲、拉勾勾）小挚友们真聪慧，想了这么多方法帮助他们，他们呀也想了一个好方法，是什么方法呢？我们一起来听听（出示图B）。 5.师结合图片清唱歌曲后半段，幼儿学习歌词 师：这两个小挚友是怎么和好的呀？对了，拉拉勾（出示词卡）这也是我们这首歌的名字，小挚友再跟老师说一遍。原来，拉拉勾是消退挚友之间的误会，重新做回好挚友的方法呀。这么好的方法我们也来学学吧！ 6.引导幼儿看着
12、图片学唱歌曲 师：老师又发觉了一个难唱的地方，我们一起来学学 过渡：小挚友又把难的地方学会了，真厉害！现在让我们大家一起看着图再试着把歌曲唱一唱 7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的心情改变 师：拉拉勾这首歌曲和我们以前学过的歌曲有点不一样，前半段讲的是两个小挚友吵架了，后半段讲这两个小挚友和好了，那小挚友们想一想，这两段歌曲在唱的时候心情上有什么不一样？（视察表情） 师：前半段生气，我们可以用什么速度来演唱？（较慢）后半段他们和好了，心情很兴奋，我们又可以用什么速度来演唱？（较快）好，那等会儿我们唱这首歌曲时就要用上不同的速度来唱，那样就更好听了！ 五、活动延长 师：这首歌小挚友都学会了，而且还
13、能用不同速度的声音来表现生气与兴奋的心情，真棒！假如小挚友们能边唱边用动作表演歌曲那就更棒了！这样吧，小挚友回去想想动作，我们下节课再来表演好吗？ 幼儿园中班音乐教学设计篇4 活动目标： 1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的欢乐。 2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。 3、初步尝试运用不同乐器合作一样地进行演奏。 活动打算： 1、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张； 2、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。 活动过程： 1、幼儿听音乐小红帽进入活动，初步感知音乐。 2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。 （1）老师：刚刚我们听到的是什
14、么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？ 张老师听到这首音乐也感觉很欢乐，我还把我的欢乐画下来了，你们想看吗？ （2）老师听音乐结合图谱，完整做身体动作。 老师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发觉了什么？ 这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。 （3）幼儿集体看图谱做身体动作，老师哼唱。 （4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。 （5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，其次组拍手，第三组摇手、拍手。 （重点指导第三组幼儿学习最终两乐句的摇手、拍手。） 3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。 （1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方
15、法。 老师：小挚友们玩得很快乐，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？ （2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。 （3）老师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方摇奏，什么地方拍奏。 （4）老师哼唱，幼儿分组徒手演奏其次遍，重点指导乐曲最终一句三种乐器的齐奏部分。 （5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提示幼儿留意乐器的运用规则。 （6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器其次遍，提示幼儿留意看老师指挥。 4、幼儿有序地整理乐器，结束活动。 活动延长： 老师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。 幼儿园中班音乐教学设计篇5 活动目标： 1、观赏
16、歌曲，理解歌词 2、通过图画来记忆歌词，能够边唱边跳随音乐做动作。 3、引导幼儿不要轻易信任生疏人的话、形成自我爱护意识 活动打算： 小红帽歌词内容图画三张、歌曲小红帽、视频小红帽的故事。 活动过程： 1、导入活动 老师播放小红帽故事、引导幼儿说这个故事告知我们什么 2、观赏歌曲小红帽 （1）老师逐一出图片引导幼儿说出图片上的内容理解歌词 （2）老师播放歌曲小红帽、请幼儿观赏 （3）老师有表情地用美丽的声音演唱、请幼儿感受歌曲甜蜜的意境。 （4）老师与幼儿共同朗诵歌词。 （5）幼儿看老师的动作意识、轻声的随歌曲录音演唱小红帽。 3、小红帽引导幼儿随歌曲进行舞蹈 第一句：齐步走 其次句：一只叉腰、另一只手跟随音乐来回摇摆 第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下 第四句：双手捂着脸、双脚小碎步 第五句：双手叉腰左脚轻轻踏一下 第六句：双手合在一起、放在脸的侧眼睛轻轻闭上 活动延长： 在音乐区活动中，请幼儿自己创编动作表演小红帽，引导幼儿在家中和爸爸妈妈一起表演小红帽的故事。