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1、2023年幼儿园中班音乐教案：买菜(音乐) 第一篇：幼儿园中班音乐教案：买菜(音乐) 幼儿园中班音乐教案：买菜音乐买菜音乐“一课三议 活动名称 买菜音乐 日期04、11、执教者 周 洁 参加人员 吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹 活动状况记载 李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动爱好，能够大胆的表述； 陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对唱曲进行创编时，就可以更换图谱了； 吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。 王芳：课前让家长带着小挚友去菜场观看买菜； 李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的爱好。 第1次探讨 第一稿 买菜中班音乐 张家
2、港市大新中心幼儿园 周洁 一、活动目标： 1、通过玩耍让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： 一、导入：韵律活动； 二、学习歌曲； 1、老师随乐舞蹈，幼儿观看老师去菜场买菜 2、说说老师买了什么菜 3、说一说菜是什么样子或味道的 4、整理歌词，幼儿跟随老师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲。 三、创编歌曲 1、复习歌曲买菜 要求：1用轻轻的声音演唱 2听琴声到最终一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 激励和别人编的不一样的下一页 幼儿 4、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 结束：音乐玩耍两只
3、老虎 要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 大新中心幼儿园“一课三议活动记录 活动名称 买菜音乐 日期 04、11、执教者周 洁 参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹 活动状况记载 李桂芹：老师可以随乐做买菜的动作； 吴丽娟：在让幼儿感知音乐时，要指导幼儿分清每一个乐句，加强幼儿音乐的节奏感，以便在表演时能较快的转换动作。 李英：这首歌曲很有节奏性，可以先跟图谱学念儿歌； 王芳：在让幼儿整体表演时，可以先集体表演一遍，然后分组表演； 陈卫锋：在活动中，可以丰富一些常用的词汇，比方长又长呀、圆鼓鼓呀等，让幼儿感知。 第2次探讨 其次稿 买菜中班音乐 张家港市大新中心幼儿园
4、周洁 一、活动目标： 1、通过玩耍让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： 一、导入：韵律活动； 二、学习歌曲； 1、老师随乐舞蹈， 其次篇：中班音乐买菜 中班音乐买菜 中班音乐买菜 活动目标： 1.感受歌曲轻开心泼的节奏，学习演唱歌曲。 2.体验创编歌曲的乐趣。 活动准备：萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片 活动过程： 一、沟通买菜阅历 1.老师提问 师：你去买过菜吗？和谁一起去的？ 幼：和妈妈奶奶一起去的。 师：菜场里有什么菜？ 幼：青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长豇豆、毛豆 师：你买过什么菜呢？ 幼：
5、我买过菜。 2买菜歌 师：有一首好听的歌，就叫买菜，请你细致听一听，歌里的小挚友买了什么菜？ 二、倾听范唱，理解歌词 1.老师清唱，幼儿倾听。 师：今日的天气怎么样？小挚友和谁一起去买菜的？ 幼：天气很好，小挚友和奶奶一起去买菜。 师：他们买了哪些菜？ 幼：他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿，还有青菜、鱼儿、蚕豆、毛豆、小豌豆。 老师根据幼儿的回答逐一出示歌曲中出现的蔬菜的卡片，关心幼儿记忆歌词。 2.再次倾听歌曲，找出歌曲中的念白。 三、学唱歌曲 1.借助蔬菜卡片，幼儿放慢速度跟唱。 2.逐步脱离蔬菜卡片，幼儿完好演唱。 3.根据幼儿的学唱状况，每唱一次，就拿掉一张小图，逐步过渡到不看卡片。
6、四、创编歌词 1.创编念白部分。 师：小挚友，你们买过什么菜呢？ 幼： 老师把幼儿说出的菜以简笔画的形式画在黑板上 师：我们来唱一唱小挚友自己买过的菜。 2.把新的菜名填进歌词，逐句唱一唱。 3.再请幼儿创编不一样的歌词，再唱一唱。 4完好演唱幼儿创编的歌词。 第三篇：幼儿园幼儿园中班音乐教案买菜及教学反思 幼儿园中班音乐教案买菜含反思这是优秀的中班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 一、活动目标 1.幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2.幼儿能用看图与玩耍的方法，理解、记忆歌词。 3.幼儿情愿主动主动参加，并能够体验并追求唱出奇妙声音的快乐。 4.养成敢想敢做、
7、勤学、乐学的良好素养。 二、活动准备 物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。 阅历准备：幼儿了解相识过各种蔬菜、去过菜市场。 三、活动重难点 中间部分的说唱 四、活动过程 (一)通过玩耍，学习歌曲中说唱部分 1.“卖菜啦!卖菜啦!老师边叫卖边推着小推车进入活动室，“请小挚友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜? 2.老师出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。 (1)师：“小挚友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?老师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。 (2)幼儿回答后，老师关心幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄
8、，芹菜水灵灵，并把图片按依次贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按依次贴在小推车的前排。 3.通过买卖玩耍，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。 老师边推车边唱歌边“卖菜给幼儿，在一遍遍的情境玩耍中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。 师唱：“青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。“谁想买我的菜?你要买什么菜?幼儿回答后老师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后接着唱卖玩耍，直到蔬菜全部卖完为止。 4.通过进货玩耍，幼儿再次稳固说唱歌词。 (1)给歌词图片重新排列依次。 师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮
9、我来进货，(教案出自：快思教案网)请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的依次排好。 老师边唱边请幼儿上来送图片，并按依次排好。 (2)检查图片的依次，进一步稳固歌词的依次。 师：孩子们，刚刚送货员送的依次对不对呢，我们来检查一下。“请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的依次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。 5.通过角色玩耍，幼儿学唱歌曲的说唱部分。 (1)幼儿看图，第一次学唱。 师：你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。“幼儿看图片跟着老师演唱一遍。 (2)根据要求，幼儿其次次学唱。 师：我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音嘹亮点
10、，要把卖的菜唱清楚。“幼儿依据要求跟随老师演唱一遍。 (3)老师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。 (二)加入歌曲的首尾部分，完好演唱歌曲 1.学唱歌曲的第一句。 师唱：今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。“然后请幼儿一起跟唱一遍.请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边唱歌一边走到小推车面前。 2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，老师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。 3.学唱最终一句。 师唱：买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后请幼儿一起唱一遍。 (三)通过反复玩耍。关心幼儿稳固歌曲
11、五、活动拓展与延长进货“玩耍，创编歌词。 师：货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。老师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。 附歌词： 今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。 教学反思 本次活动，孩子主动参与活动，课堂气氛比较活跃。在关心幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像关心幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜
12、市场，对菜市场的很多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市的玩耍活动，教学效果会更好。 幼儿园中班音乐教案买菜含反思这篇文章共4975字。 第四篇：音乐教案买菜 中班音乐活动买菜 活动目的： 通过玩耍让幼儿理解歌词内容并学唱歌曲买菜，同时启发幼儿创编歌曲。 激励幼儿为歌曲创编简洁的动作，通过唱唱、跳跳、敲敲的形式，让幼儿充分感受到音乐活动的快乐。相识字词：鸡蛋、圆滚滚、青菜、绿油油等。培育幼儿的留意力、创建力等。活动重、难点： 学会演唱歌曲，创编简洁的动作。教学切入点： 通过玩耍让幼儿理解歌曲内容。 师以指导者、参与者的身份激励幼儿创编动作。活动准备： 场景布置“菜市场、一老师扮演老奶奶、
13、歌曲的图谱一张、相应歌词内容的图片和字卡、打击乐器若干 活动过程： 玩耍买菜。 1、组织幼儿排好队在室外等候。 2、师戴眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗哑的声音说到：“孩子们，我是谁呀？今日的天气真好，奶奶带你们去菜市场买菜好吗？ 3、师与幼儿听着买菜的音乐旋律入室，参观已经布置好的菜场场景。提出参观要求：看看菜市场里有些什么菜？它是什么样子的？ 4、玩耍买菜 “孩子们，你们想吃什么菜，说，奶奶买？幼儿自由说 售货员阿姨提出要求：必需用一个好听的词来形容你想买的菜，说得好听才有卖给你。 幼儿与师起先玩耍，师根据幼儿所说，在图谱上出示相应的图片和字卡如幼儿说圆滚滚的鸡蛋，师则出示鸡蛋的图片和字卡
14、“圆滚滚、鸡蛋，对说得好得幼儿赐予表扬激励。 5、组织幼儿坐好。 二、学唱歌曲。 “今日我们动脑筋买到了那么多的菜，你们兴奋吗？我呀，变了个小小的魔术，把大家买的菜都请到歌里去了，听，它们还和我们说起静静话呢！ 师放歌曲录音，幼儿听。 探讨：“刚刚，你听到它们都说了些什么？ 重点引导幼儿说出鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游等。“它们说了那么多，老师也很想说一说了。 师根据图片和字卡清唱歌曲，引导幼儿随歌曲自由地用身体动作来表现自己的感受带着幼儿通过节奏朗诵法记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏。“让我们一起说说我们今日在菜场里买了些什么？ 跟唱歌曲。有表情地演唱。 探讨：你觉得这首歌好
15、听吗？好听在哪里？你想用什么样地声音来演唱？ 幼儿有表情地演唱。三、学习表演。 引导幼儿为自己觉得最好听的那句歌曲创编动作，并请幼儿上台示范表演。 师争求幼儿的看法，把大家最宠爱的动作创编起来，然后请这几个动作的创编者来教大家表演。幼儿集体表演一遍 幼儿分组表演，一组幼儿手持打击乐器边敲节奏边演唱，另一组幼儿表演。两组交换 四、结束部分。为歌曲取名 1、创编歌曲 创编歌曲结尾。 A、探讨：买了那么多菜，装也装不下，都拎不动了，你们会发出什么声音呀？如：唉，好累呀！B、师带着幼儿完好演唱歌曲，结束部分由幼儿自由演唱。创编新歌词。 探讨：除了歌曲中唱到的这些菜，还可以买什么菜呢？它们是什么样的呢？
16、谁情愿把它们也编到这首歌曲中呢？ 幼儿自由创编歌曲。 2、请幼儿为歌曲取名字，结束活动。 “今日小挚友的表现真不错，不仅学唱了歌曲，还把这首 歌编成了舞蹈，真棒！不过这首歌到底叫什么名字呢，你们来取名好吗？ 中班音乐教案买菜 设计意图： 买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的阅历，因此买菜这首歌曲比较贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地相识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容
17、和节奏的图谱，关心幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。活动目标： 1、感受歌曲的节奏，在图谱的关心下理解记忆歌词。 2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。 3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。活动准备： 1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。活动过程： 一、谈话导入 师：小挚友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？ 小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。 二、欣赏理解歌曲中间部分 1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了很多的菜，我买了什么菜呢？老师逐一按歌词的依次出示图片。 2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？ 鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡
18、咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。动作提示 萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。 3、师：刚刚我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听细致哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。 1唱：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。慢 2说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。快老师演唱歌曲中间部分，关心幼儿记忆说唱部分的歌词。 4、幼儿练习说唱部分的歌曲。 1幼儿用唱的方法报菜名。2幼儿用说的方法报菜名。 3师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。 三、幼儿完好学唱歌曲，熟识歌曲旋律。 1、老师完好演唱歌曲。 师：刚刚我们已经学会了报菜名，
19、如今我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看细致上面的图片、听细致我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚刚没有唱到过的。 今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。 小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别兴奋。引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！ 小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！ 引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨。 2、幼儿完好演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情。1师幼一起完好演唱歌曲。刚刚是我和奶奶去买菜，如今你们也一起来。在这么好的天气里小挚友和奶奶一起去买菜，心里可真兴奋，那我们唱的时候要让大家一听
20、就知道心里是很兴奋的。引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。2幼儿尝试独立演唱。 这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！如今你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。 四、趣味演唱。接唱： 1你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱玩耍吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立即接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最终一句大家一起唱。 2邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，信任你们会唱得比我好。 五、创编歌曲 1、老师示范创编。 师；你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里
21、去吧。创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比方长又长呀、圆鼓鼓呀等 2、师幼共同演唱创编的歌曲。 3、激励幼儿创编歌曲。每组小挚友一盘菜，请小挚友选择想买的菜看着图谱编一编 4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。 活动反思 本次音乐活动买菜，我接受完好教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，主动地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更
22、高了。但是我觉察在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只留意将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全驾驭。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的基础。 中班音乐教案：买菜 一、活动目标： 1、通过玩耍让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动准备：菜场的布置 三、活动设计： 一、导入：韵律活动； 二、学习歌曲； 1、老师随乐舞蹈，幼儿观看老师去菜场买菜 2、说说老师
23、买了什么菜 3、说一说菜是什么样子或味道的4、整理歌词，幼儿跟随老师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲。 三、创编歌曲 1、复习歌曲买菜 要求：1用轻轻的声音演唱；2听琴声到最终一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 4、创编二句歌词 一、活动背景： 在“蔬菜王国主题中，孩子们参观了农贸市场，在了解了品种繁多的蔬菜的同时，他们对菜的名称产生了深厚的爱好，他们争着登记了各种菜名。买菜是一首具有湖北名歌特点的歌曲，节奏明快、活泼，歌词浅显易懂，利于激发幼儿根据已有阅历创编的欲望。因此，我开展了演唱活动买菜，让幼儿在想想、谈谈、画画、说说、唱唱中感受生活美和音乐美的完备结合。 二、活动目
24、标： 1、熟识歌曲，初步感受湖北名歌的特点。 2、创编歌词，能和着旋律唱出来。 3、学习用图画的形式表达歌词意思。 4、体验参与活动的欢乐心情。 三、活动准备： 1、幼儿参观过农贸市场，对菜有确定的了解。 2、录像资料、音乐磁带及相关的电教设备、绘画纸等。 3、开展“我宠爱的菜意愿绘画活动。 四、活动过程： 1、想一想： a、回忆农贸市场的情景，激发幼儿的爱好。 b、播放买菜音乐，观看农贸市场的各种菜，回忆菜名。 从“视入手，让幼儿目有所见，耳有所闻，在不知不觉的回忆中，带着喜悦、带着自信进入主题。同时，在边忆边听中，让幼儿初步感知歌曲旋律，为学习和创编歌曲打下基础。 2、谈一谈 师：农贸市场
25、的菜真多，假如你去买菜，你会买什么菜？ 第一次说菜，让幼儿根据自己的爱好自由表达自己的观点，老师充分敬重幼儿的选择，激励幼儿大胆表述。 3、画一画 师：刚刚小挚友说了很多自己宠爱的菜，我们把宠爱的菜买回家吧。 1激励幼儿用绘画的形式把宠爱的菜画下来。 2播放歌曲买菜，让幼儿感受歌曲旋律和朗朗上口的演唱风格。 以上环节，幼儿有效地迁移生活阅历，大胆、快乐的画出自己宠爱的菜。通过画画、听听，使幼儿在手脑并用中尝试体验音乐的结构，发挥幼儿的主体性。 4、说一说 师：孩子们买的菜可真多啊，你们能说说菜宝宝的名字吗？ 激励幼儿用生动形象的词语有节奏的说出菜宝宝。如：韭菜绿油油、虾儿水里游等。 其次次说菜
26、，通过激励、表扬等方式，关心幼儿突破活动的重难点。 以上环节，在前面自由说的基础上提升了一步，通过激励幼儿富有想象力、合拍地说，逐步引入到音乐的层面上来，在不知不觉中，音乐的动感表达出来了。 5、唱一唱 师：刚刚小挚友把买了这么多的菜，好欢乐啊，我们用歌声唱给大家听听好吗？ 有了前面的铺垫，幼儿对唱曲旋律已有了确定的了解，演唱时，幼儿很简洁就能把歌词唱进去 6、编一编 激励幼儿跟同伴交换，把同伴宠爱的菜宝宝编到歌曲中，互相听一听，唱一唱，要求眼睛看着对方，互相沟通感情。 由于歌曲旋律明快，简洁，幼儿很轻松地就能把同伴的菜宝宝给唱进去，既能稳固歌曲旋律，又能激励幼儿创编不同的歌词。同时，幼儿在活
27、动中可感受到自我表达、人际沟通的乐趣，获得情感需要的满意。 五、活动评价： 该活动打破了传统的教学模式，变更了以往纯歌颂性的教学方式，本活动看是无意传授，却是有意组织，在看中听，在画中听，意在让幼儿对音乐由无意感知到有意记忆，再到在从生活中来，到生活中去，寓教化于生活中，充分发挥幼儿的主动性，使幼儿的各种阅历都得到了有效的整合和运用。同时，教学的重、难点也在幼儿的说说、画画中驾驭了，幼儿在快乐的气氛中轻松地学会了歌曲。 第五篇：中班音乐买菜反思 这是中班音乐买菜反思3篇，适合幼儿园老师运用，但愿对你的学习工作带来关心。 第1篇 买菜对与中班幼儿来说一点也不生疏，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子
28、，孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了，平常在幼儿园的角色玩耍中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，进行音乐教学活动我觉得应当会特殊吸引幼儿的。 果真，从活动起先到活动结束，我们的孩子学习爱好始终很足，始终跟着我设计的思路在走，这首歌词是比较简洁，但是中间有一部分是说的，所以唱和说结合在一起，对幼儿来说有一点难度了，所以我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经过几次尝试之后，孩子们真的能一边拍一边说，驾驭的比较好，所以这首歌，幼儿很快就驾驭了，这也是出乎我的意料了，原来结合图谱，一边拍手，这些方法对学唱歌还是比较有较的。 但是最让我担忧的是幼儿创编歌词
29、部分，因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我觉得很难，甚至让一个大人来想都还是比较难的，但是小挚友每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀我想了一下，还数着节奏是否正确，其实那个孩子说的是正确的，之后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀“龙虾跳呀跳呀“鸡腿香又香呀这些回答连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解实力真的特殊的好。 这也离不开平日里家长们对孩子的引导，因为跟生活阅历是离不开的，还有就是对于孩子的回答老师进行刚好的回应及激励也是特殊有用的。其次不要否认孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节课最好的成果。 要上好一节音乐活动，我觉得，完备的教具，幼儿的生活阅历，适合孩子的活动，及
30、孩子想象回答下列问题的时间，老师激励引导的方法，都是特殊重要的。 第2篇 这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。买菜每个小挚友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。 以谈话的方式导入，“小挚友你们去过菜市场吗？你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小挚友们都很带劲，对这首歌很感爱好，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。 都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加
31、上合适的词语，来进行编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感爱好，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何玩耍，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，假如加上场景，我想幼儿的爱好确定会提高很多，对这节课的效果会更佳。 在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。 第3篇 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色玩耍中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习
32、新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动起先，我以“奶奶带孩子们去“买菜的形势导入，小挚友们的爱好很浓，主动性一下就被激发出来了。 买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是很多菜名连在一起说，幼儿简洁混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名依据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简洁驾驭，不易混淆。视觉的参与关心了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。 “拿也拿
33、不动可以用什么动作来表示？我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、探讨，进行非指导性学习，就是为了敬重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的特性化思维和独特见解，敬重幼儿多样的表演动作。 这种探究性活动，就是为了引导幼儿不唯书，不唯上，使幼儿对问题有自己独特的见解。既敬重幼儿的特性化表现，激励幼儿的批判性思维、独立思索与感悟，又有利于发挥幼儿的特性，培育了幼儿的创新精神与实践实力，充分表达了探究性活动的特点和音乐课程的性质。 为了培育幼儿的想像力和创建力，创设一种特殊宽松、活泼的气氛，以民主的看法、协商的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维始终处于一种主动的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得欢乐、学得主动。