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1、2023年人教版三年级语文编写教案 教案是老师上课的总体设计和思路，备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的详细表现形式。下面是我为大家整理的关于人教版三年级语文编写教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 人教版三年级语文编写教案1 松鼠 一、 激发爱好，导入新课 1.猜谜语： 像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫捷，能攀爬，性和顺，特乖巧。 2.说说你印象中的松鼠。 3.展示松鼠在林中活动的短片。(要求谈感受。) 要点：活泼可爱、腿脚灵敏、头脑聪慧 4.老师小结，并过渡到课文的学习： 看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。 二、 学问性内容支配： 1. 初读课文，自学生字;
2、 自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈诞生字词，熟识文章大致内容。 2. 请学生朗读课件上的生字词，集体纠错正音。 3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。 明确：说明文是介绍事物特点的文章。语言精确、平实、简洁。 文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺色调。 三、 朗读课文，深化思索 问题：读读想想，作者写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体现?要求体会作者视察的细致和用词的恰当。 难点梳理：作者在介绍松鼠美丽、驯良、乖巧等惹人宠爱的特点时，主要从两方面入手：一是精确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说
3、明松鼠美丽的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫捷、轻快、灵敏、机警、玲珑、美丽”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜爱的特点;二是采纳了拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声洪亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不兴奋的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。 四、 梳理文章依次 美丽面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相 驯良活动范围活动时间寻食习惯、主要食物 乖巧过水情景逃跑筑窝 文章结构： 总(1)分(2-5)补充说明(6)(先主后次) 小结：提示同学们做读书归纳卡片和说明文的一般依次模式。 板书设计： 如何写：(1)抓住特征(2)语言生动(3)合理排序 五、
4、 作业设计 1. 以第一人称“我”的口吻对松鼠进行自我介绍。 2. 搜集并阅读布丰的资料及作品若干。 人教版三年级语文编写教案2 松鼠 一、导入： 大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中心8台播放的动物世界，平常对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着深厚的爱好。今日我们要学习的这篇说明文就介绍了一种特别好玩的小动物松鼠。 二、文体介绍 本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种，采纳某些文学的表现手法。它短小精练，资料牢靠，数据确凿，力求学问的科学性;它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写;它力求生动，多用比方、拟人
5、等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。 三、检查预习 1作者 布丰(17071788年)法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教化，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史生物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等部分，对自然界作了唯物主义的说明。 2检查预习，指名学生读准下列生字词 驯(xn)良 矫(jio)健 蛰(zh)伏 苔藓(tixin) 缨(yng) 圆锥(zhu) 榛(zhn)子 榉(j)实 四、初步阅读，整体感知 2初步阅读课文，思索 这篇文章的说明对象是什么?特点是什么?如何分段? 对象：松鼠 特点：美丽、驯良、乖巧(在
6、本文中有讨人喜爱、聪慧、心灵手巧的意思) 3、依据说明文的结构特点，依据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点： 第一部分( 1 )：总写松鼠的特点 总 其次部分( 2-5)：分别介绍松鼠的特点。 分 第三部分( 6 )：补充介绍松鼠的用途。 4围绕这三个特点，文章中间是怎样详细、分别体现的? 分析文章： (1)找出关于松鼠的几个词语，哪些是干脆写的，哪些不是? 这三个词语能否调换依次?为什么? 提示：不能，视察依次由外到内，为什么采纳这种依次，与下文第25自然段内容相照应。 (2)这些词语分别与下文哪些段落相对应?(分层) (3)老师示范分析其次小节 写松鼠美丽的外形。 (从两方面来写
7、“美丽”和“最不像四足兽”) (4)学生根据老师的方法分析松鼠驯良、乖巧的特点 学生思索、沟通 老师明确 写松鼠驯良的习性。 (1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯) 写松鼠乖巧的特性 。 (从聪慧警觉，轻快灵敏两方面写的。 写松鼠筑窝。 (从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。) 写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。) 小结：这篇科学小品文采纳总分的结构模式，先总说了松鼠“美丽、驯良、乖巧”的特点，然后详细介绍了松鼠的特征，补充说明白松鼠的用途。让人一目了然。 五、品尝语言 科学小品文的语言生动形象，请同学仔细品读文章，从文章中
8、找出写的生动形象的句子。(学生轻声朗读并划出相应句子) 人格化的描写，给予松鼠人的习性 拟人化的手法： 肖像：清秀的面容 动作：练跑、搬、放、编扎、挤、踏 感情：会恨会恼 习性：驯良、乖巧 六，比较阅读 我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇在语言上有什么区分，你更喜爱哪一篇，为什么? 又称灰鼠、一般松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指(趾)端钩爪锐利，便于攀登。行动灵敏，擅长在树枝间穿行、跳动，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食
9、物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安家。每年产仔14窝，每窝510仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。 明确：这段文字采纳平实说明，而课文采纳了拟人化得手法，给予松鼠人的性格、动作，使文章生动形象。 七、本课小结 本文用细腻的描述，文艺的笔调，精确生动地说明白松鼠美丽、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜爱”的动物。 八、课后作业(学以致用) 学习本文后，请你仿照本文抓住动物的特点，根据肯定依次，生动形象的描述一种你喜爱的小动物，字数300字以上。 人教版三年级语文编写教案3 班长的苦恼 教学目标： 1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。 2
10、、懂得同学之间应当团结、同等，要公正、无私地处理问题。 3、懂得惜时，努力的意义，为成为公正无私的人，树立社会责任感打基础。 教学重、难点：懂得惜时，努力的真正意义所在。 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入课题 1、 我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今日，在我们要学习的这篇课文中，小作者也有一个不大不小的苦恼，那原委是怎样的一个苦恼呢? 2、 出示课题：班长的苦恼 二、学习课文 1、 师朗读课文第1节 (1) 让学生思索：我的苦恼是什么? 我的苦恼是整个中队一起和我绝交。 (2) 引导学生对课文的第1节进行提问。 _我的苦恼究竟是什么? _我说了些什么
11、，使我有了这个苦恼? _为什么整个中队要一起和我绝交? 2、 同学们提了那么多的问题，那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。 首先，自读2、3小节，思索：在放学回家的路上，发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。 3、 面对这一事务，我作为一班之长，是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节，思索并回答。 (1) 在这之中，我有着困难的心里斗争，从文中那一句话可以看出? 我憋了半天，直憋得满脸发烧 (2) 为什么我会有这心里斗争? (3) 然后我是怎样说的?为什么听到我的确定后，整个屋子会突然变得静静静地? 因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会包庇好挚友，作出不公正的 确定，辜负了大家对我的信任
12、。 4、 之后，我在班中有是怎样的一种境况呢?找出文中的原话，齐读课文最终一节。 5、 现在，通过对课文的学习，我们知道了小作者的苦恼是什么了，对于从前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。 6、 齐读课文。 二、 口头练习 1、 你认为作为一个班长，应当做到些什么? 2、 假如你是课文中班级的班长，你会怎样处理这件事情? 人教版三年级语文编写教案4 小读者 教学目标： 1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作挚友，对挚友的错误“刚好帮助他改正”的真诚看法。 2、学习课文的生字新词。 3、依据段意概括课文的主要内容。 4、摘录描写人物神态的句子。 教时支配：2教时
13、教学过程： 一、审题。 1、板书课题。 2、小读者是谁?课文写了这位小读者的看法什么事? 二、初读课文。 1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。 2、读课文，思索：“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”? 三、学习课文第一段和最终一段。 1、在这两段中“我”的心情有什么改变? 2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁? 3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是迥然不同的，是什么引起作者心情的改变呢? 四、学习课文其次段。 1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友? 2、小姑娘为什么敢于向编辑提看法? 3、感情朗读其次段。
14、 4、归纳其次段段意。 五、归纳主要内容。 1、回忆归纳主要内容的方法。 课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。 2、确定归纳方法，并说明理由。 3、归纳主要内容。 六、摘录描写人物神态的句子。 人教版三年级语文编写教案5 小读者 教学目标： 1、在阅读过程中相识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。积累9个词语“编辑、惊诧、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。用合适的方法理解“惊诧、尴尬、半信半疑、一本正经”的意思。 2、学习课文，用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊!”这句话的含义。 3、有感
15、情地朗读课文，在阅读过程中学习文章主子公对事情的仔细看法和负责精神。 教学过程： 一、谈话导入，理解词语 1、出示课件：同学们，这些杂志、画报你们喜爱看吗?可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗? (须要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对，最终印刷后才能出版。) 2、对这些刊物中的作品进行整理、加工的人我们称之为编辑。(出示媒体) 学习生字：刊 辑 版 (刊强调第一笔是横 版换部首 辑读音) 3、揭示课题：今日这节课我们就来学习一篇讲解并描述发生在小读者和编辑之间的故事。 出示板书：小读者 二、整体感知，概况主要内容 1、这位小读者和编辑之间发生了一件什么
16、事呢?让我们带着问题读读课文，要求读通课文、读准字音。 2、出示自学要求 3、沟通 读音：幺 嗯 小读者 发觉自己喜爱的少年读物中有两个错别字 ，向编辑 提出来 。 师：这位小读者为了向编辑提出这个问题，简单吗?她是怎样做的呢? 小读者 发觉自己喜爱的少年读物中有两个错别字 ，便不辞辛苦地跑了许多路，向编辑 提出来 。(提示：不辞辛苦) 三、抓关键词句，深化学习 1、师：老师这里有两个词语谁能来正确地读一读? 出示词语：惊诧、火辣辣(拼一拼 读一读) 2、理解惊诧。师：诧字的写法要强调(右边是个宅字 强调撇)惊诧是什么意思?你能用什么方法来理解这个词语?(近义词、拆字法) 火辣辣(辣的左边部首
17、)结合课文什么火辣辣?作者感到难为情了，因此脸上火辣辣的。 3、这两个词语都是描写编辑我感情的改变的，你还能在文中找到我感情改变的词语吗?圈出来(甜滋滋惊诧半信半疑尴尬火辣辣心情久久难以安静) 学习：半信半疑 尴尬 半信半疑理解关键字“将”的意思：又。近义词理解：半信半疑 尴尬 拼读 (强调尤，不是九)理解意思(查字典)出示词语说明选项; (1)境况困难，不好处理 (2)(神色、看法)不自然 或：“我为什么在短短的一段时间里有那么多的感情改变呢?李真真的一言一行起了多大的影响? 让我们一起走进李真真 随机出示; (1)小姑娘从背后的书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经.地说：“这里面有两
18、个字错了。”(怀疑什么?信任什么?一本正经的看法让作者信任可能有错字) _我半信半疑是因为小姑娘一本正经的看法来给我们提看法的。什么是一本正经? 通过句子比较理解“一本正经”，脸上的表情是怎样的?(很肃穆很慎重、庄重)体会李真真仔细的看法。个别读，男女生赛读 (2)“是的，我查过新华字典，”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“十一页第九行，蓝天的蓝应当是蓝色的蓝字，这里印成兰花的兰字，还有，七十页第三行，把包公印成包幺，嘻嘻，谁叫包幺哇”小姑娘也许是看到我尴尬.的脸色，她不说下去了，静静地从书包里掏出一本新华字典。 _文中“我”为什么而尴尬?读读句子，小姑娘像背书似的说出了正确的两个字，说明
19、什么?(已经记得很熟了，她对于这件事情特别的仔细已经看了不止一遍了。) 读读这句话结合课文内容，想象说话： 当李真真看到我尴尬的脸色，心想： 哎呀，我这样说叔叔是不是生气啦， ，于是，不再说下去，静静地从书包里掏出一本新华字典。 通过想象说话，和不再说下去、静静地这些词语理解李真真的纯真、善解人意。 不说这个词语写出了李真真体谅我可能觉得难为情。 _ 指导感情朗读。 (3)我细致核对了一下原文，果真是我们错了，忽然脸上火辣辣的。果真一词证明白小姑娘真的细致阅读，提出了正确的看法。此时的我脸上火辣辣的，心想：真没想到一个十岁的小女孩竟然那么细致，我们这些编辑感到真惭愧呀 。 (4)“唔，”小姑娘
20、非常仔细.地说，“你们编的杂志是我们的好挚友。我们老师说，挚友有了错误，要刚好帮助他改正。” 仔细说明小姑娘吧杂志当做了自己的挚友，热心帮助自己的挚友相识错误，改正错误。 启发学生思索从哪里看出小姑娘是在刚好帮助挚友改正错误?为了两个错别字特意跑一趟，来回要走好多路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回要走好多路”。 3、小姑娘的言行让我深受感动，望着她远走的背影，我的心情久久难以安静。 出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?(体会到编辑的责任重大，不能有丝毫差错)理解词语：“良师益友”使
21、人得到教益和帮助的好老师、好挚友。写一写近义词(情深意重、千言万语、狂风暴雨、山清水秀、情真意切、风轻云淡) “怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(小读者是编辑的良师益友，是因为小读者也会发觉编辑的错误，帮助编辑改正，使他受到教化和启发，让编辑们办的杂志更完备。同时读者也是编辑的知心挚友，小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更欢乐更有信念。) (启发学生从两个方面来谈：小读者提出看法和建议，让编辑们办的杂志更完备;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更欢乐让编辑充溢信念)、 四、总结 李真真的故事，我们也要向她学习做事仔细负责的看法，特殊是对待学习，更要一丝不苟。 1、 补充提示语相关学问 2、 积累课文里对小姑娘的描写 人教版三年级语文编写教案