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1、有关毕业班教师工作总结四篇有关毕业班老师工作总结四篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我帮大家整理的毕业班老师工作总结4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。毕业班老师工作总结 篇1接手毕业班已接近半年，在惶恐中前行，在前行中摸索，在摸索中成长，在成长中欢乐。现做如下总结：一强化习惯，终身受益。1、重视常规训练，培育自控实力。针对学生实际，加强学习习惯的培育。如训练学生正确读书、发言、倾听及良好的作业习惯。读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到
2、、心到；发言时则要求他们站端正，看法自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐字要清晰；倾听时则要求他们集中留意力，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来；做作业时要刚好，书写肯定要整齐。2培育正确舆论，形成良好班风。引导学生对班级生活中一些现象进行争论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生看到自己的闪光之处，明白自己的不足和努力方向。有个别学生返校时带零食，我就让大家开一个小小探讨会，一起谈谈为什么不能带零食，谈谈其中的利与弊，让学生明白学校、老师这样做的目的是为了大家的身体健康，避开形成攀比的心理，从而心悦诚服
3、地接受这一规定。有学生偷偷摸摸“谈恋爱”，就利用班会向学生讲解有关青春期的学问，为学生树立正确的人生观和价值观，让学生明白大好时间应用来学习学问和追求进步，学生也逐步意识到“早熟的果子是酸涩的”，“相互仰慕很正常，共同进步迎将来”。3.帮助副科老师，管理教化学生。常常在上副科时到教室后门处走走看看，发觉问题刚好与老师沟通，帮助他们教化，指责学生。高翔在课堂上骂老师，严厉指责后与其谈心，让他设身处地为老师着想，深刻地相识自己的错误，恳切地给老师致歉，写检查。4.不论学习生活，当作分内事情。给每个小宿舍指定一名学生，随时报告宿舍的不良现象，并刚好处理。常常与生活老师联系，共同协商管理学生的方法，处
4、理突发事务，反馈学生表现。不定期到餐厅和宿舍查看，让学生明白老师时刻在关注他们，约束他们。二、联系家长，双向管理。常常与家长通过电话或校信通联系，照实反映学生在校状况。后进生一点小小的进步，我会很“欣喜若狂”地去向家长报喜；优秀生退步了或者犯了什么错误，我也会“毫不留情”地向家长汇报。同时，主动地向家长了解学生在家的表现，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，协作教化孩子。三开展活动，培育实力。集体活动能发挥消遣、导向、育人的功能，又能充分体现素养教化。第六单元讲完后，班上实行了诗歌学问竞赛，仿照了快乐辞典的选拔和答题模式，学生在震慑心灵的音乐中答题，前行，放弃，寻求帮助感受
5、大起大落（答得越多积分越多，答错一题马上结束，积分变零），体验拼搏成果（最终用积分换取奖品），培育熬炼了学生的思维力，合作力，应变力和承受力。目前，班上正在筹备语文学问竞赛，学生们相当期盼。四既敬又爱，良师益友。首先，严厉的指责与温情的教化并用，让学生心服口服。狂风暴雨，必定胆战心惊；和风细雨，定然润物无声。其次，在学生面前言出必行，说到做到。从四年级到现在，从来不占用一节副科，包括期中期末考试前，即使是学校支配让上，也让学生自习，或者带到操场活动；本学期以来，周三晚上都不上课，或看电视，或搞活动，中考前也不例外。再次，为人师表，做好榜样。不吃不拿学生的加餐，在板书中写错字补写40遍（学生写错
6、一般补1-20遍）并让全体学生检查。再者，要保持一颗童心，一颗爱心。“要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。”课余饭后，走到学生中间，用他们的方式和语气与他们沟通，同他们一起欢乐，一起忧愁。最终，让自己始终保持幽默感。无论课内课外，都有幽默带来的笑声，幽默不仅传递欢乐，还能使心灵交融。魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，师生们如兄弟姐妹般相互关切着、帮助着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭。”两年半来，我和孩子们一起成长，但愿通过我的努力，在他们离开时，我们彼此都更加成熟，在彼此回忆时，能留下一缕缕温馨与感动。毕业班老师工作总结 篇2初三是整个初中阶段最重要的时期，中考对于
7、每一个孩子都是非常重要的。作为毕业班的班主任，身上的担子很重。本学期，我担当初三（4）班的班主任工作。回忆这一年来的工作，有许多收获，也有许多感慨。回想与孩子们一齐走过的风风雨雨，一同经验的点点滴滴，我为他们的成长和进步而感动！现就其中的一点感想与大家共勉。一、培育学生专心健康的心理。在平常的班主任工作和教化教学中，我坚持以激励为主。激励会使学生的心态更加专心，更加开放。激励的方式多种多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的激励下，更倾向于作专心的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。老师对学生的激励以及对学生透过努力后
8、取得成果的确定，能够不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。二、帮忙学生树立目标，制定目标班主任不仅仅要帮忙学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以专心的心态迈出坚决的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。三、培育良好的学习看法和学习习惯。1、化被动学习为自主学习。到了初三，应对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的无趣和盲目，学习目的日渐明晰。班主任能够乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习安排，选取学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，
9、自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，学生才能专心拓展提升自己，取得不断的进步。2、让学生学会“会学”。“将来社会的文盲是没有驾驭获得学问方法的人”，班主任应引导学生真正相识“会学”的好处，相识自学潜力的重要性，我用身边同学的胜利阅历启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也创建条件进行学习方法沟通，让胜利学生谈阅历体会，让学生在沟通中汲取借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。3、激励竞争，强大自我。没有竞争机制，群众便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班群众创
10、建出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘巨大的学习潜能。透过竞争，学生会提高学习专心性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮忙偏科学生建立自信，提升爱好。班主任应和各学科老师持续亲密联系，随时把握偏科学生学习状况。和科任老师一齐为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导“小灶”。以上是我在班主任工作中的几点感想，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科老师与学生之间的纽带
11、，又是沟通校内、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关切呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生胜利的花朵。总之，在校内领导的统一领导下，在各位任科老师的专心协作下，圆满地完成了毕业班的各项工作任务。在此，向各位领导、各位任课老师表示诚心的感谢！在今后的工作中我会尽最大的努力，改善不足之处，力争把工作做得更好！毕业班老师工作总结 篇3一年的初三毕业班的教学工作最终结束了，顺当且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和傲慢，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜
12、酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简洁的自我总结。我们初三年级共有学科老师28位，其中高级老师5位，另有十几位富有多年阅历的资深老师。可以这么说，师资力气雄厚是我们人员组成的一大特色。此外，我们还有8位青年老师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年老师是第一年教初三。这些青年老师都特别珍惜这次机会，平常工作相当努力、仔细，一有不懂的问题就能刚好向老老师请教。而老老师总是很热忱地、毫无保留地将教学阅历传授给他们。在我们年级组里，老、中、青三代老师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，相互帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。在这期间作为初三
13、年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋勉向上的优秀集体。接下来我谈谈我们的一些详细工作和措施。初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清晰：教初三，就意味着要牺牲的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学安排书，每位老师都具体制定了自己的教学安排，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，老师们也的确在这一年里一步一步地、仔细地，实现着自己的诺言。开学的其次个星期，我们就起先实行早自
14、修制度，早晨7：30分，每班学习最困难的5名学生到图书馆集合，由任课老师进行细致的一对一的辅导，至8：15分结束，整整一节课的时间。很多任课老师常常匆忙赶到学校，连早饭都来不及吃，就直奔图书馆。有的还立刻接着上第一节课。问到其感受时，老师们的回答惊人的一样：“这不算什么，只要学生须要，我们再苦再累也值得。”每天中午这段时间，老师们都抢着进教室，大家都想利用这段时间帮助学生解决几道难题，后来经过统一支配调整，中午12：30分各班又起先了午自修。放学后，我们提前到了12：20分，很多老师往往刚上好第四节课，简洁地吃好午饭，没来得及好好休息，又得进教室上课了。至2：35分，下午三节课结束，2：45分
15、至4：15分是分层教学时间。初三的每一位老师都已经适应了这一新的作息制度，大家认为，中考的延期对我们来说未尝不是一件好事，我们老师可以有的时间帮助学生复习，可以把问题讲得更深、更细、更透彻，可以把工作做得更好。“五一”期间，我们的班主任几乎是守着电话过节，不厌其烦地一遍又一遍向各位家长讲解填写志愿的要求，并作好参谋。节后，还是有很多家长不明白。到学校亲自来访，班主任老师一次又一次地在校门口接待，一站就是一、二节课的时间。工作虽然辛苦，但老师们自始至终是那么耐性，细致。终归填写志愿是人生的一件大事，作为班主任都认为应当为学生服务好，负责究竟。毕业班老师工作总结 篇4时间飞逝，转瞬间又一届学子毕业
16、了！面对着层出不穷的新课程、新理念、新教法，我始终在反思我们的语文教学原委应当教什么，下面就我的点滴感想与各位沟通。一、扎扎实实进行语文训练在当前的语文教学中，我们经常看到这样的现象：对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知教什么；举着新理念，还教老一套；搬着新教法，自己也搞不懂在教什么于是，我们经常感叹语文越教越不会教，越教越不知道该教些什么。但我想语文教学的根本离不开字词句篇，听说读写的训练。学生语文素养的提高离不开阅读、感悟、积累。在小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟积累的重要内容。而由于课堂教
17、学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。二、打通课内外壁垒我们都知道“学好语文工夫在课外”，“课堂的外延与课外的外延相等。”所以我们可以以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、
18、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在我们开展的书香班级、书香校内建设中，晨诵、午读、暮省，亲子阅读、经典赏析、书本剧表演等教学实践活动，就是把语文教学的触角伸向了广袤阅读实践的天地。厚积而薄发，持之以恒，学生语文整体水平的提高是自然而然的事了。三、重视多彩的实践活动在语文学习中，学生最头疼的是写作，经常因为写作的选材而费尽心机、冥思苦想。假如我们常常组织一些丰富多彩的活动，就能帮助学生积累写作的素材。如走进缤纷绚烂的大自然摘草莓、放风筝，元宵节扎灯笼、猜灯谜，远足、运动会，年级组开展的辩论赛、篮球赛、拔河竞赛等，学生因为亲身参加，有切身感受，写起来得心应手，情真意切，滔滔不绝。教学的根本任务是为学生的终身发展奠基。我们在教学工作中还要留意学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思惟情感教化的要素，施展学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。