《《放大镜》教案（文本+表格式）2篇（教学设计）科学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《放大镜》教案（文本+表格式）2篇（教学设计）科学.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新教科版六年级上册科学教案文本+表格式（教学设计）2篇1.1 放大镜教案（第一篇）课题放大镜单元 一单元 学科 科学 年级 六年级本课是六年级上册微小世界单元的第1课。学生在这一单元起始课的学习中，将进一 步了解放大镜的结构和功能，为后续学习工具的演变奠定基础。本课聚焦部分明确研究对象“放大镜”，提出了 “放大镜的镜片有什么特点”，实现了从用 放大镜到研究放大镜的转变。探索部分由两个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、 玻璃片和近视眼镜的镜片。通过三种不同功能镜片的比较，发现放大镜与其他两种镜片在结构 教材上的不同特点，从而了解放大镜是中央厚、边缘薄的透明物体。第二个活动是放大镜不同放
2、大 分析倍数的镜片有什么不同。其目的是研究放大镜的放大倍数与什么有关。在研讨环节中，通过“放 大镜的镜片有什么特点？ ”“不同放大倍数的镜片有什么不同？” “镜片的放大倍数跟什么有 关？ ”三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系的思考，从而总结出 放大镜镜片的特点。在拓展部分，要求选择材料自制放大镜，目的是通过活动引导学生应用放 大镜镜片的特点，认识具有和放大镜一样中央厚、边缘薄的特点的透明物体，也能把图像放大。学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是他们对人类发学情明放大镜的意义，放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系并不了解。本课将鼓励学生带着
3、分析新的问题，用科学研究的方法，找出答案，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。科学知识目标.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。1 .知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有 关。科学探究目标.能正确使用放大镜观察物体。学习目标1 .在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。2 .比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。科学态度目标.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。1 .表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明
4、放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到 发明放大镜是人类的一大进步。1. 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。 观察发现结果直接记录在表格第二行对应的位置中。表格第三行，引导学生关注 三种镜片的特点，从而建立镜片特点与能否放大物体之间的联系。表格第三行， 要允许学生用简图或文字来表述。第二项“观察不同放大倍数的放大镜”是用于 探究放大镜放大倍数与镜片凸度之间关系的。这里可以采用两种办法：一种是教 师直接告知学生每个放大镜的放大倍数，观察镜片侧面特点（有凸度）。另一种 是教师为学生提供不同放大倍数的放大镜，通过使用放大镜观察文字放大倍数的 不同，引导学生去发现放大镜放大倍数的不同，
5、然后观察镜片侧面的特点（凸度 不同）。需要注意的是，大部分放大镜没有明确标注放大倍数，而仪器的放大率和像 的放大率是有区别的，前者对同一放大镜来说是一定的，而后者则随物距而变化。 本课所指的放大倍数是指仪器的放大倍数。因此，教师在让学生使用不同倍数的 放大镜观察比较时，需要特别强调观察到的图像是“放大而清晰”的这一要求。重点 重点：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。难点教学准备难点：自制放大镜并检验其放大作用。为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、 烧杯、铁丝、保鲜膜、水。教师准备：教学课件、学生实验材料一套。教学过程教学环节教
6、师活动学生活动设计意图新课聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。课件出示学生课前调查表思考：哪些工 具可以放大 物体的图像设计意图： 通过回忆哪些场 合会用到放大 镜，帮助学生了 解放大镜的广泛 应用，激发研究 放大镜结构、功 能及二者之间的 相互关系的兴 趣。我们用肉眼看不到的微 小世界是什么样的呢？它们能告诉我们哪 些自然界的奥秘？它们与我们的生活有着 怎样的关系？香先和生的晶体结构； 板物俅由细胞组施；看 板干净的桌面上布濡如物质的构旋奥秘； 生命存在与茶灯的 臭秘;了解“菌和病未能更好 也预防和若疗疾痛；了解 物质的构礼能制造出更 多我们会妥的物盾；2,导入：放大微小物体的
7、图像有助于我们的生产、生活、 学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、 考古研究等。思考：大家知道哪些工具可以放大物体的 图像，帮助观察？（预设：放大镜、显微镜）3.揭题：（教学提示：出示放大镜。）放大镜为什么可以 放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。（板书：放大镜）科学探索与研讨探索一：比较不同的镜片L提问：（教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃 片、近视眼镜。）放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜 片有什么相同点和不同点？2,布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。分组讨论，完 成活动帮助 卡。任务：比较不同的镜片第(1 )组活动 内容(1
8、)分别用三种镜片观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的 毛孔，看看哪种镜片能把物体的图像放大。(2)观察每种镜片的结构特点，将能放大物体图像的镜片与 其他镜片进行比较，找寻它们的相同点和不同点。提示：可以给镜片编号以方便交流，观察时可以从侧面观察。活动记录相同点不同点厚度变化观察到的物体图像放大镜 的镜片都是透明 傥片；都是 玻璃利民 的中央厚、边的莓变火玻璃片厚等均匀火小不变近视眼镜 的镜片中央喜、边缘厚变小任务：比较不同的镜片第(1 )组活动 内容(1)分别用三种镜片观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的 毛孔，看看哪种镜片能把物体的图像放大。(2)观察每种镜片的结构特点，将能放大物体图像的镜片与
9、 其他镜片进行比较，找寻它们的相同点和不同点。提示：可以给镜片编号以方便交流，观察时可以从侧面观察。活动记录相同点不同点厚度变化观察到的物体图像放大镜 的镜片都是透明 傥片；都是 玻璃利民 的中央厚、边的莓变火玻璃片厚等均匀火小不变近视眼镜 的镜片中央喜、边缘厚变小课件出示活动帮助卡3,交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什 么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。主持人：那它们之间的不同点是什么？学生2：它们的厚度不同。放大镜的镜片是中央厚，边 缘薄；玻璃片厚薄均匀；近视眼镜的镜片是中央薄，边 缘厚。学生3：放大镜的镜片能将物
10、体的图像放大，近视眼镜 的镜片能将物体的图像缩小，用玻璃片看物体，看到的 物体和原来一样大。主持人汇总大家的发言。4.小结：我们把这种中央厚、边缘薄的透明镜片叫凸透 镜，这种镜片能把图像放大，可用于制作放大镜。探索二：影响镜片放大倍数的因素L过渡：通过不同的镜片观察到的现象不一样，那么通 过不同的放大镜，观察到的现象一样吗？(预设：不一 样。)观看实验视频记录实验数据设计意图：通过 观察比较放大镜 的镜片、普通玻 璃片、近视眼镜 的镜片，发现放 大镜的镜片的结 构特点。通过观 察三种镜片截面 的特点，用图形 来抽象表示出放 大镜的镜片特 点，架起“中央 厚、边缘薄”这 一概念与实物之 间的联系
11、，形成 “凸”这一概念。2,布置任务：出示不同放大倍数的放大镜，引导学生观 察不同放大倍数的放大镜镜片并完成活动帮助卡。拓展3.交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：你们发现放大镜不同放大倍数的镜片有什么不 同了吗？镜片的放大倍数与什么有关？学生1：我通过观察不同放大倍数的镜片，发现它们的 凸度不同，因此我认为镜片的放大倍数与凸度有关。 主持人：放大镜的放大倍数与镜片的凸度有什么关系？ 学生2：凸度越大，放大镜的放大倍数越大。主持人汇总大家的发言。拓展：明白了放大镜镜片的特点，就让我们一起来动手制作放大镜吧！件出示实验帮助卡任务：制作放大镜第(1 )组实验 器材广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧
12、杯、铁丝、保鲜膜、水等动手制作放大镜实验 步骤(1)选择自己需要的实验器材，小组讨论制作放大镜的方法。(2)制作小技巧：放大镜镜片的特点：透明.中央厚、边绿莓。要放大倍数更大需要怎么做？ 疥镜片凸度做得更大。(3)将自己制作的放大镜按照放大倍数，从大到小排列起来， 并上台展示。实险 记录我选择的材料扶丝、保鲜膜、水我制作的放大镜 (用简图表示)火保鲜酸件出示续表设计意图：通过 动手制作放大 镜，巩固对放大 镜结构和功能特 点的认识。在制 作过程中消化、 吸收科学知识， 并对不同的制作 方法进行归纳总 结，提升学生的 分析能力。思考小结内容, 巩固学习知识。课堂 1.小结：通过不同的镜片观察，物
13、体成的像的大小会发 生变化。放大镜的镜片是凸透镜，凸透镜的结构特点是: 小结 中央厚、边缘薄、透明，凸透镜的功能特点是：凸度越 大，放大倍数越大。板书1.1放大镜M良,时1结构特点：中央厚、边缘薄凸透镜1功能特点：凸度越大，放大倍数越大教学 反思学生在生活中常常遇到凸透镜，但是仅限于使用，并未深入观察其特点，对人类发明放 大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系了解甚少。本课的教学重难点是通过观察和比 较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系，因此，本课教学活动的两组核心词是“观 察”和“比较”，“结构”和“功能”。即“观察”和“比较”放大镜镜片（凸透镜）、玻璃片（平 面镜）、近视眼镜镜片（
14、凹透镜）的“结构”特点，“观察”和“比较”放大镜不同放大倍数的 镜片的凸度，从而认识放大镜的“功能”特点。1.1放大镜教学设计（第二篇）【教材简析】本课是六年级上册微小世界单元的第1课。学生在这一单元起始课的学 习中，将进一步了解放大镜的结构和功能，为后续学习工具的演变奠定基础。本课聚焦部分明确研究对象“放大镜”，提出了 “放大镜的镜片有什么特点”, 实现了从用放大镜到研究放大镜的转变。探索部分由两个活动组成：第一个活动 是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。通过三种不同功能镜片的 比较，发现放大镜与其他两种镜片在结构上的不同特点，从而了解放大镜是中央 厚、边缘薄的透明物体。第二个活
15、动是放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同。 其目的是研究放大镜的放大倍数与什么有关。在研讨环节中，通过“放大镜的镜 片有什么特点？ ”“不同放大倍数的镜片有什么不同？ ”“镜片的放大倍数跟什么 有关？ ”三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系的思 考，从而总结出放大镜镜片的特点。在拓展部分，要求选择材料自制放大镜，目 的是通过活动引导学生应用放大镜镜片的特点，认识具有和放大镜一样中央厚、 边缘薄的特点的透明物体，也能把图像放大。【学生分析】学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是 他们对人类发明放大镜的意义，放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系并不
16、 了解。本课将鼓励学生带着新的问题，用科学研究的方法，找出答案，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。【教学目标】科学概念目标1 .放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2 .放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的 凸度有关。科学探究目标.能正确使用放大镜观察物体。1 .在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。2 .比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。科学态度目标.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。1 .表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴 趣。科学、技术、社会与环境目标1. 了解人类对微小世界的好奇
17、和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认 识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。2. 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。【教学重点难点】重点：知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数 与镜片的凸度有关。难点：能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。【教学准备】为学生准备：直径相同但放大倍数不同的凸透镜片、近视眼镜片（凹透镜）、 普通玻璃片、围棋子、平面镜、滴管、载玻片、烧杯、水、学习单。教师准备：放大镜、教学课件、红外遥控、圆底烧瓶、水、烧杯、载玻片。【教学过程】一、认识工具一一导入课题 出示放大镜，请学生说说这是什么。（板书：放大镜）二、回
18、忆体验一一放大镜的作用.全班交流：哪些场合会用到放大镜？1 .小结：人们在生产、生活、学习和科研中经常要用放大镜帮助观察。设计意图：通过回忆哪些场合会用到放大镜，帮助学生了解放大镜的广泛应 用，激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。2 .回忆巩固放大镜的使用方法。（放大镜动，物体不动；物体动，放大镜 不动；放大、清晰）.学生使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔。3 .汇报交流：使用放大镜观察皮肤上的毛孔，你有什么发现？4 .小结：利用放大镜，能把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处。（板书：把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处）设计意图：通过使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔，再
19、次感受放大镜的功能 与作用，并学会正确使用放大镜，为后续探索奠定基础。三、观察比较一一发现放大镜的特点（一）观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片。1 .提问：放大镜能把物体的图像放大，它的镜片有什么特点呢？2 .学生根据自己知道的情况回答。3 .这个1号镜片是从放大镜上拆下来的镜片，2号镜片是一个普通玻璃片, 3号镜片是一个近视眼镜的镜片。请你仔细观察，它们都能放大物体吗？它们各自都有什么特点？将你的发现记录在活动手册第1页第1张表格中。放大镜的镜片普通玻璃片近视眼镜的镜片能否放大物体特点（简图+文字描述）4 .用放大镜换取新材料后分组观察。5 .汇报交流。（1）放大镜的镜片能否放大物
20、体图像？它有什么特点？（2）如果把放大镜的镜片纵切一刀，我们发现它的截面有什么特点？请你将它画下来。（3）普通玻璃片的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？你能用图表现 出它的特点吗？（4）近视眼镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？这个特点你能用 图表示吗？（5）能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不同？（6）这三个镜片虽然不同，但它们也有共同的特点，你能总结出来吗？6 .小结：通过比较观察，我们发现放大镜的镜片的特点是中央厚、边缘薄, 所以放大镜又叫凸透镜。设计意图：通过观察比较放大镜的镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片，发 现放大镜的镜片的结构特点。通过观察三种镜片截面的特点
21、，用图形来抽象表示 出放大镜的镜片特点，架起“中央厚、边缘薄”这一概念与实物之间的联系，形 成“凸”这一概念。（二）观察比较不同放大倍数的放大镜.出示不同放大倍数的放大镜，在投影下展示不同的放大效果。1 .明确要求。（1）排序：按放大倍数从小到大排序。（2）观察：镜片侧面特点，用简图表示。2 .用刚才的材料换取新的材料，分组观察。3 .汇报交流。4 .小结板书：凸度越大，图像放大得越大。设计意图：通过观察不同放大镜的放大效果，激发学生对放大倍数的研究与 探索。要求学生先按放大倍数从小到大排序，再观察镜片截面特点，并用图表示, 让学生建立起镜片截面厚度与放大倍数之间的关系，从而了解放大镜的放大倍
22、数 与镜片的凸度有关。四、制作体验深化放大镜特点的认知1 .过渡：出示玻璃片，这个能把字放大吗？把玻璃片放在字上，投影展示。 提问：你有什么办法使玻璃片也能把字放大？2 .同桌讨论交流。3 .尝试根据学生回答的方法做一个放大镜。4 .明确任务。（1）做一做：玻璃片也能把字放大吗？（2）比一比：谁能让字放得更大？（3）想一想：字放得大的原因。5 .全班交流：采用的方法及字放得大的原因。6 .提问：根据刚才的发现，我们还有什么办法自制一个放大镜。7 .学生交流，尝试制作。（教师根据课堂时间情况决定是否制作）设计意图：通过制作一个水滴放大镜，学生在做一做、比一比、想一想中， 巩固对放大镜特点的认识。
23、用更多的办法自制一个放大镜，引导学生从认识一种 放大镜推向一类物品，即中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把 图像放大，从而建立结构特点与功能之间相互联系的认识。五、小结延伸引向微生物的观察事实上，在我们的世界里，有很多我们肉眼看不清的细微之处，他们存在于 我们身边，丰富多彩，充满了无限生机。放大使的使片近视很糙,的钝片能,后放大物体朴点放大_倍放大_信放大_僖晴片”;而料启 （用倚鼠最示）放大镜我的课堂活动记录1 ,几种物体的比较.日期：2.观察不同放大倍数的放大镜,今后的学习中，我们将继续 利用放大镜来观察更多的物体， 获得更多信息。设计意图：通过总结描述, 引导学生对丰富多彩、充满无限 生机、肉眼看不到的微小世界进 行观察与探索。【板书设计】放大镜作用：放大物体图像 特点：透明中央厚、边缘薄有凸度【活动手册使用说明】本课活动手册有两项活动。第一项“几种物体的比较”用于记录三种不同镜 片的功能与结构特点。学生在通过使用三种不同镜片观察文字或其他物体后，将