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1、新教科版六年级上册科学教案文本+表格式（教学设计）2篇2怎样放得更大教学目标：科学知识目标1 .知道两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2 .知道两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。3 .了解显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领 域。科学探究目标1 .能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。2 .在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。科学态度目标1 .乐于参与自制显微镜的活动。2 .体会科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。科学、技术、社会与环境目标1 .认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2 .认识到科学的不断
2、发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科 学研究的发展。教学重难点：重点：制作并使用简易显微镜，认识光学显微镜。难点：利用两个凸透镜自制一个简易显微镜。教学准备：为学生准备：凸透镜、纸筒、头发、细沙、剪刀、透明胶、尺子。教师准备：凸透镜、纸筒、光学显微镜、教学课件。教学课时：一课时教学过程一、聚焦1 .导入：（教学提示：图片展示不同放大倍数的凸透镜。）通过上节课的学习， 我们已经知道了凸度越大，凸透镜的放大倍数越大。但是一个凸透镜的放大倍数 是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大?2 .活动：引导学生两人一组，讨论并尝试使用桌上的凸透镜将物体的图像放 得更大。（预设：将两个凸透镜叠起来
3、、相隔一定的距离，观察物体。）3 .小结：同学们基本都赞成将两个凸透镜叠加起来观察，可以把图像放得更 大，并且都是通过自己动手尝试和验证得到的结论，有理有据，很棒！4 .揭题：但是同学们对于实验步骤的叙述太简单了，究竟先移动哪个凸透 镜？叠加时两个凸透镜的位置是怎样的？怎样摆放放大倍数最大？这些问题我 们都还没有仔细地考虑。这节课我们就一起来探究怎样操作才能把物体的图像放 得更大。（板书：怎样放得更大）【设计意图】课前利用旧知导入，使学生获得熟悉感，在开展较为复杂的探 究活动时更易打开思路。由于学生语言表达不够成熟，往往只能提取最重要的思 路，在交流过程中能逐渐意识到自己的步骤不够具体、完善，
4、还有待认真、积极 地探索。二 探索与研讨探索一：简易显微镜的制作与使用1 .提问：要使图像放得更大，两个凸透镜叠加时应该怎样放置？（预设：相互 平行。）两个凸透镜间的距离对图像有影响吗？（预设：有影响，会影响图像的放 大倍数和清晰度。）2 .布置任务：指导学生阅读实验步骤，并分组完成实验，填写实验帮助卡。课件出示3 .研讨汇报。集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组是如何组合凸透镜，使图像放得更大 的？小组1:我们先用一个凸透镜观察物体，当图像放到最大且清晰时，将第二 个凸透镜平行放置在第一个凸透镜下方，上下调整第二个凸透镜的位置直至图像 最大且清晰。主持人：在使用简易显微镜的过程中
5、，你们是否遇到什么困难？有什么好的 建议吗？小组1:利用组合凸透镜观察物体时不方便。为了方便观察，我们可以把实 验中的两个凸透镜用纸筒固定，两个凸透镜之间的距离可以参考上面实验中测得 的数据。主持人：其他小组有疑问或者补充吗？其他小组：没有。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。探索二：认识光学显微镜1 .过渡：通过刚才的尝试，相信同学们已经发现，由于器材的限制，我们很 难做好这个实验，物体的图像也不能达到理想的放得更大的效果。我们需要用更 好的器材来观察，来体验把物体的图像放得更大。下面让我们一起来认识学校实 验室使用的光学显微镜！2 .出示：出示光学显微镜（实物）。3 .播放：播放并引导学
6、生观看介绍光学显微镜的视频，初步了解显微镜的结 构及其功能。4 .布置任务：指导学生分组研讨光学显微镜的结构及各部分的作用，完成活 动帮助卡。课件出示活动帮助卡5 .提问：光学显微镜是更加精密的放大仪器，与我们自己做的简易显微镜有 哪些相近之处？我们的组合凸透镜，相当于显微镜中的哪个部分？（预设：都有 两个镜片和一个镜筒，我们的组合凸透镜相当于目镜和物镜。）6 .小结：我们的组合凸透镜和光学显微镜都有两个镜片和一个镜筒，而调节 旋钮、载物台和反光镜等是为了人们使用方便而为光学显微镜增加的一些结构。三 拓展与小结L拓展：展示书上拓展部分的图片，引导学生阅读课本P5 “拓展”资料，并 请学生代表发
7、言简要介绍显微镜的发展历史。7 .小结：显微技术的发展历史：放大镜一简易显微镜一光学显微镜一电子显 微镜。板书设计：1.2怎样放得更大放大镜一简易显微镜一光学显微镜一电子显微镜本课主要包含“制作简易显微镜”和“认识光学显微镜”两部分，旨在培养 学生的发散思维能力、表达能力以及动手操作能力。在制作简易显微镜的过程中， 要强调学生的密切配合。距离测量的误差、制作纸筒的误差、仪器的限制等造成 观察效果不佳，可以结合视频讲解。在认识光学显微镜的过程中，组织学生研讨,把观察、辨识学校实验室用的光学显微镜的各部分与自制的简易显微镜对应起 来，推测各部分的作用，引导学生认识到简易显微镜和光学显微镜都有两个镜
8、片 和一个镜筒，发展学生的发散思维能力。第二篇 .Attj课程基本信息课例编号2学科 科学年级 六学期需一学zyJ课题怎样放的更大教学人员姓名单位授课教师指导教师1教学目标教学目标：1 .两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2 ,能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。3 .两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。4 .认识显微镜各部分名称。5 .认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的 发展。6 .显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。教学重点：1 .两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2 .两个凸透镜平
9、行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。3 认识显微镜各部分名称。教学难点：认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发 展。教学过程时间教学 环节主要师生活动、 回顾 上节 课的 知识1 .回顾上节课布置的观察任务。2 .提出如何看到物体更多的细节。二、 放大 镜如 何放 的更1 .学生讨论：如何利用放大镜，把物体放的更大。2 .学生验证自己的想法。3 .正确组合两个放大镜的方法。大4.利用两个放大镜的组合观看物体。发现与一个放大镜观察物体的区别。三、 显微 镜的1.介绍：显微镜各部分名称，以及各部分的用途各部 分名 称。2 .两个放大镜组合与显微镜的相同之处。四、拓展显微镜的发展史五、 第三 课课 前准 备布置课前准备材料。