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1、学校雏鹰争章的活动总结学校雏鹰争章的活动总结篇一协作学校的学期工作安排，依据大队部德育安排，各班制定争章安排，再依据各自实际状况，探讨制定中队的选修章目，使队员通过活动学学问、增本事、长才能。现将本学期的争章活动总结如下：一、丰富争章内容，完善争章体系本学期开学初，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。争章栏以劳碌的果园为背景，辅以学生开展各类活动的照片，共有五大章“礼仪章”“健康章”“探究章”“文学章”“才艺章”，把这五大类中有突出表现的同学名字写在大拇指上，张贴在成熟的葡萄上，寓意为收获成果的喜悦。详细结合大队部四
2、项竞赛，每一星期都给学生的“文明”、“守纪”、“勤学”、“卫生”打分，每一个月进行一次盘点，评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末评比出班级的“争章小能手”，举荐至学校大队部，作为期末总评的依据，同时使学校的争章活动更加丰富多彩。二、强化争章纪律，持续争章活动1、中队活动雏鹰展翅的天空为了充分体现少先队员当家作主，发挥每个队员的自主性，围绕“我要做个好孩子”(四项竞赛打分)要求开展活动，培育少先队员的集体意识和主子翁精神。一学期下来，结合主题班会开展了以下活动。如：“做班级的小主子”活动中，队员们感受到了集体生活的乐趣和力气
3、，能更加关切酷爱自己的中队、自己的学校;“法，在我心中”主题队会熬炼了他们的自护实力、增加了法制意识;“诚信是金”体现了队员遵守传统美德的信念和决心争章活动要深化，要发展，必需要有有效的载体，本学期针对“礼仪章”，中队开展了“文明礼仪伴我行”活动，针对“文学章”和“才艺”章，开展了“雏鹰好少年诗歌朗诵竞赛”和“书卡飘香”制作活动。另外，为了增加学生的身体素养及熬炼他们吃苦耐劳的精神，把“健康章”的争章活动和两操、冬季长跑熬炼相结合。2、书美特色雏鹰磨练的基地书画活动是我校的一个特色，我班把“才艺章”作为我班的特色章。开展别具特色的创意活动：组织学生参与学校小报设计大赛、书卡飘香、新年贺卡制作，
4、每期的书香板报更换由队员自己出谋划策。通过主动参加活动让学生学本事，开阔视野，增长技能，同时提高少先队员们的学习主动性。这些活动把争章活动推向了一个新的高潮。在书画特色活动中，雏鹰争章活动起到了不容忽视的作用。总之，在校领导的关切指导下，在老师和全体少先队员的共同努力下，我班的雏鹰争章活动取得了较好的成果，争章率达到95%，本学期累计50人次拿到了“礼仪章”，36人次拿到了“文学章”，30人次拿到了“探究章”，60人次拿到了“健康章”，35人次拿到了“才艺章”。全体少先队员还在为实现自己的目标努力着，信任他们都能颁到自己志向的奖章。队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加
5、了一份自信。丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素养。但是，由于自己缺乏阅历，工作中还有许多不足，我会努力做好这项工作，使雏鹰争章活动达到更高的境界。学校雏鹰争章的活动总结篇二一年来，在扎实的雏鹰争章活动中，我校的少先队员们活跃身心，熬炼实力，取得了良好的效果，现将工作总结如下：一、结合德育工作，开展雏鹰争章活动。少先队工作是学校德育的重要组成部分，而德育工作的顺当开展则往往须要少先队这个广袤的舞台。少先队与德育密不行分。因此，我校少先队大队把雏鹰争章活动与德育工作相结合，取得了较好的效果。结合我校学生实际，林副校长编写的七彩钥匙阳光评价手册把雏鹰争章
6、与学科评价结合在一起，作为我校队员的行为习惯与养成教化的重点与准则。七彩钥匙阳光评价手册分别从队员的品德、平安、文明礼仪、纪律、卫生、学习常规等方面进行了提示。学期开学初，各中队依据七彩钥匙阳光评价手册里大队部对每个年级的阶段要求，协作学校的学期工作安排，制定争章安排，确定每个年级的必修章。再由各中队依据各自实际状况，探讨制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置雏鹰争章角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动
7、性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种实力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人举荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热情，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。二、雏鹰争章活动与中队特点相结合雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验胜利，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断激励自己，实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖章是队员自己实力范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信念，争章时也更加卖力。雏
8、鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素养。但是，工作中还有许多不足，我校的少先队会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。学校雏鹰争章的活动总结篇三在全校师生的共同努力下，“雏鹰争章”活动在我校已开展了三年。回首这一年的活动历程，一方面，争章活动提高了学生的整体素养，促进了学生良好行为习惯的养成，激发了学生自主学习、勇于探究的精神;另一方面，争章活动变更了传统的评价模式，淡化了评价的选拔和甄别功能，发挥了评价的激励作用，关注了学生成长与进步的状况。为了把活动落到实处，在上半年，我们做了大量细致的工作，制定了出国留学小学部雏鹰争章细则，设计了雏鹰争章卡，探讨了活动的
9、基本策略和实施途径。本学期，我们重点探讨如何优化雏鹰争章同课程教材改革的整合，如何实现学科教化活动与少先队教化活动的有机整合。一、探究新的运行机制，形成可操作性强的学习活动模式1.将雏鹰争章的达标要求与学科教学相结合。我们给一至四年级“书香章”的争章要求设定的是：一学年读完老师举荐的必读书4本，选读4本。之所以没有附加任何的要求，是考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读，硬性规定中低段的学生在课外摘抄好词佳句，不仅加重了学生的课业负担，而且会减弱学生的阅读爱好。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了四本必读书小猪嘻哩呼噜、贝塔和舒克历险记、列那狐的故事，木偶奇遇记，并记录下孩子们在每
10、一次班级读书会上的参加状况，为期末的评比做足功课。除此之外，我们还要求学生看四本选读书，每月留出一节课外阅读指导课，供孩子自主沟通。电脑老师则把“基础章”的争章活动同课堂教学结合起来，利用常规评价机制，视学生在课堂中的表现赋分，每个学生平均每节课达到3分获3分以上，才能参与期末阶段的考章活动。老师们具有科学的教化教学理念，“争章”不是一个结果的嘉奖，而是整个教化过程中的动态激励，这引导读员们从小胜利走向大胜利，从小进步走向大收获，让队员的整个学习过程都处在一种主动主动的状态中。2.将雏鹰争章的达标要求与少先队活动相结合。在“探究与实践类”的“专题拓展系列”里，结合我县我校少先队活动开展的实况，
11、设立了“民族精神章”、“爱心章”、“平安章”、“法制章”、“消防章”、“救援章”、“养分章”、“社会实践章”、“征文章”、“国防章”10个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用，就是开展相应的活动，为孩子们搭建一个学习和展示的舞台，使“雏鹰争章”活动落到实处。本学期，少先队主要开展以下争章活动，与民工子弟学校的孩子们“手拉手，共成长”，争互助章，“平安上路”交通平安教化，争平安章。例如，我们是这样引导六年级的学生争取“平安章”的：1、发放告学生家长书，引起家长和学生的重视;2、监护人向学校提出申请，把好年龄关;3、少先队邀请交警来校对学生进行平安教化，自行组织学生参与交通学问考试，成果达90以
12、上的同学，学校给其颁发“停车证”，准许其骑车上路;4、谨慎骑车，确保平安，避开发生任何事故。能够做到以上4条的同学，就能获得一枚“平安章”。我校的雏鹰争章活动与少先队主题活动相结合，既融入又凸现，它就好比是一根线，将散落的活动串联起来，使队员真正活起来，动起来，确保活动的全员性和高效性。二、注意争章活动体验，内化队员道德品质争章活动的重点不是争到一枚枚章，而是要把其特有的自我教化激励机制注入争章过程，努力提升队员自主参加争章的意识，在争章实践中求感悟，不断内化队员的道德品质和实力。三、完善奖章评价机制，深化雏鹰争章活动。评价是一种导向，目的在于激励。在操作过程中，不仅要体现技能训练中量的达标，更要加强情感、看法、价值观的评价，让队员参加自评、互评、家长评、老师评、过程中评等多元评价方式。从队员的心理须要动身，赐予二次评价、多元评价，体现一枚奖章的多级要求，分级达标，从而不断完善奖章的评价机制。