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1、核心素养下Reading教学实例核心素养是贯穿国家课程标准修订的一根红线，是课程实施和教学改革的总纲和方向。 当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化、信息化步伐明显加快，这些变 化对人的素养提出了更新、更高的要求。中国学生发展核心素养的提出，明确了学生应具备 的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为 深化课程改革和教学改革提供了方向。如何将核心素养与我们的学科联系起来是一个很重要的问题。我认为，首先我们应该了 解核心素养的本质。核心素养,是指学生表现在学习和创新中的综合能力，它是人才必备的内 在需求。英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面
2、：语言能力、思维品质、文化意识 以及学习能力和情感态度两个关键。依据这种分类，课堂教学可以从情境、问题和交际三个 切入点展开，以“融合”为主线,贯穿学习能力和情感态度的培养与发展,最终促成英语学科 核心素养的养成。众所周知，课堂教学是学习的主阵地。课程改革的核心环节是课程实施, 而课堂是教师专业发展、学生综合素养的平台。其次，要打造“出彩”的英语课堂，就要充分 发挥学生的主体作用。活泼的学生，非常乐意在教学活动中表达自己的看法，通过生活情境、 动画视频、歌谣等形式，烘托出热烈、有趣又具有亲和力的活动氛围，让学生们情不自禁地 加入到我们的英语实践中，把学生们这种不由自主的“踊跃”发展为他们良好的
3、学习习惯。第 三，优质高效课堂教学在教学效益方面要求教学目标紧紧围绕实现三维目标和促进学生核心 素养发展。课堂教学效益精准化，一方面需要教师仔细研读相关指导文件，如核心素养框架、 学科课程标准及其解读文本，吃透核心素养和学科核心素养的本意，特别是要把握住体现学 科本质特征的知识、能力和品格；另一方面，教师需要具备整体的课程观，了解某一阶段学 生（学科）核心素养发展的脉络，能够准确定位每堂课的教学内容在学生（学科）核心素养 发展中所起的作用，析取出主要的教学目标，并将其作为课堂教学设计和实施的重心。以上是我学习后的一点浅显体会，“只有学习，才能不断进步我坚信自己以后会学习 学习再学习，以求更快、
4、更大、更高的进步。我会在日后的教学中将核心素养理论运用于自 己的课堂。M7 Unit3 Reading: The effects of the Internet on our livesLearning Objectives:After learning this period, the students will be able toUnderstand the different effects of the Internet on peoples lives;1. Learn the strategy of reading an argument;Have a discussion ab
5、out a certain subject;2. Promote the students awareness of using the Internet properly.Step I Careful reading for part 1: The Internet has positive effects on our lives.1. Task- based reading.Read the first part at page 34 and fill in the blanks in the chart.View: The Internet has 、 effects on our l
6、ifePointl: Its 2 for people to look for informationPointl: Its 2 for people to look for informationSupporting facts: A survey shows 3 of users use it to search for answers to questions.4 of the respondents use it to advancePoint2: Its 6 to build groups online and form friendshipsSupporting facts: We
7、 canmake 7 with those of common interests, 8 of appearance, age or popularity.People who are disabled can 9 with the outside world.(A specific view)(Present the two ) (for point 1 and point2)tool (Draw a)Conclusion: the Internet remains a positive tool 10 our lives better2. Analyze the structure of
8、the 1st part.Title: Main ideaParagraph 1: and Part1: Paragraph 2- 3: Looking for Paragraphs 4: social tiesPart2: Paragraphs： a Relevant Questions:2. (1). According to the structure of the 1st part, what is an argument made up of?Step II Careful reading for part 2: The Internet has negative effects o
9、n our lives.1. Read the second part at page 35 and complete the form below.Debater (view)Main pointsSupporting factsconclusionLin Lei (con)Point 1: eBay University professors (Para 2)Point 2: families time experts a study(Para 3-4)2. Analyze the structure of the 2nd partA specific view: Parti: Parag
10、raph: Present the two main points Part2: Paragraph: Supporting facts for Point 1 Paragraphs: Supporting facts for Point 2Part3: Paragraph: Draw aStep III Discuss and write down your opinions.Do you think it is good to make friends online?Prosa specific view :main points:Consa specific view :main poi
11、nts:supporting facts:supporting facts:conclusion:conclusion:Step IV Consolidation: translate the following sentences into Chinese.1 .网络交友是建立在共同兴趣的基础上，这能够增强朋友之间的友谊。 friends onlineinterests, can the between friends.2 .在网络的帮助下，残疾人可以与外界联系。of the Internet, the can with the world.3 .网络上充满了虚假的信息，因此，在网上交友更容
12、易上当。The Internetinformation; , it is for students to online.4 .沉溺于网络交友会影响人们的私人生活。friends online is peoples lives.5 .只有通过正确地利用网络，我们才能从中受益。Only by the Internet , from it.Step V HomeworkWrite a composition about whether students should make friends online.最近我们高二年级组织了一次辩论，同学们就“网络交友的利与弊”进行了热烈的讨论, 各人对此持不同
13、意见。请你根据以下材料，写一篇以uIs it good to make friends online?v为 题的短文，谈谈你的看法。（不少于120字）Recently, the students of grade two in our school have held a heated debate about whether it is good to make friends online. Different students have different opinions.支持方的理由反对方的理由你的看法及理由1.有更多机会交友2.3.1.浪费时间，荒废学业2.3.（内容自拟，不少于两点）