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1、猫评课稿教研（10月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了袁平老师执教的猫一课，条 理清晰，问题指向明确，分析深入透彻，学生学习习 惯良好，举手积极，勇于展示，表现出蓬勃向上的精 神面貌，整堂课，学生思绪飞扬，参与积极，袁老师 则拿捏有度，引导从容，呈现给我们的是一堂纷呈精 彩、充满思想碰撞的好课，收益匪浅，下面我谈一下 自己的一些粗浅的想法。1、以学生为主体。让学生在读通文章之后出示一些重点语句。张老 师在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品 味挖掘语言的魅力内涵。2、联系生活实际。课堂教学紧贴单元要求，能默读方式抓关键词句, 概括三只猫的故事，把握作者的情感变化过程，如“永
2、不“，情感凝聚到极点，并以多形式的朗读加深情感 的理解。3、重点突出，层次清楚。袁老师对教材的解读把握到位，。注意学生的 实际和发展，使每个学生都有展示的机会。4、课堂环节紧凑，阅读形式多样，学生参与度高。关注易忽略人物的设置是本堂课的亮点，教学更多是教给学生无法读懂的和读不出来的内容，袁老 师对教材的解读符合学生的实际和发展。5、注重对学生能力素养的培养，提高学生的默读能力。袁老师的引导，整个课堂渐入佳境，学生顺利找 到文章的关键词句，最后能各抒己见，感受文章中的 情感，从而树立珍惜生命、善待生命的宝贵意识，深 入思考人与动物的关系。6、关注学生，尊重学生，鼓励学生。让我们看到一个袁老师身上的独有魅力。在文本 解读上，袁老师通过抓住细节来理解文本，对关键词 句进行深入挖掘，学生在袁老师引导下，在品、读、 思中领会到了作者悲天悯人的知识分子情怀，课堂自 然流畅、水到渠成。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在主题梳理上, 思路还是有些不够顺畅，没能充分预计学生的情况， 导致挖掘主题的过程不够流畅，使得整堂的效果差一 止匕 -二 o O以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请 袁老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！