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1、学习义务教育语文课程标准（2022年版） 心得体会2022年10月17日，我参加了由“陕西省学科带头 人杜倩工作坊”和“王巧元名师+研修共同体” “汪惠名 师+研修共同体”组织的语文课程标准（2022年版） 集体研读活动，聆听了绥德县有突出贡献专家马润伟老师 作的精彩报告。马老师主要从课程性质和课程理念两个方面对新课 标进行了解读。聆听后受益匪浅，有以下感悟心得：一、课程性质语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合 性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的 基本特点。二、课程理念主要包括五个方面：1 .立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功 能；2 .构建语文学习任务群，注
2、重课程的阶段性与发展性;3 .突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整 合；4 .增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式方 法变革;5 .倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向 性。新理念：素养导向、任务群表征与丰富实践空间2011年版课标从“全面提高学生的语文素养”、“正 确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的 学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”等四 个方面介绍了语文课程的基本理念。语文课程要引导学生 丰富语言积累，发展思维，培养生活所需要的语文能力， 促进学生和谐发展，提高思想道德修养和审美情趣；要正 确把握语文教育富有人文性、实践性的特点，注重课程内 容的价值取向与课程人文熏陶作用，注重培养学生语文实 践能力；要变革学习方式，积极倡导学生自主学习、合作 探究的学习方式；要在继承我国语文教育优良传统的同时 积极开发与时代发展相一致的课程资源。语文课程改革虽 然提出了不少新潮理念，但在实施中出现了一些问题，如 “教师课程意识欠缺”、“语文课堂学科特点的失落，表 现在语文内容淹没了语言形式”、“落实自主学习，加强 学习方法、策略指导的研究有所不足”、“对一些很新 颖、很流行的提法不加分析地迷信”、“过度强调阅读 的多元化，泛化了文本特定的指向性”。2022年版语文课 标完善了语文课程理念，主要表现为素养导向、任务群表 征与丰富实践空间等层面。