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1、学习义务教育语文课程标准（2022年版） 心得体会2022年10月17日，我参加了由“陕西省学科带头 人杜倩工作坊”和“王巧元名师+研修共同体” “汪惠名 师+研修共同体”组织的语文课程标准（2022年版） 集体研读活动，聆听了绥德县突出贡献专家马润伟老师就 “课程性质”与“课程理念”学习主题的精彩报告，对新 课程标准有了进一步的了解，下面就谈一下我的学习感受。一、明确课程性质，确定教学内容。新课标中指出：“语文课程是一门学习国家通用语言 文字运用的综合性、实践性课程。”工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本特点。根据这一基本特点，我们语 文老师应该明白，对于语文课而言，不能只是知识的传授，
2、 而是要致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学 好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、 价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生 求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体 美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。由于语文课程 的多重功能，那种追求“能够较好一节课”或“教出几个 高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教给 学生学习的方法，运用知识的能力以及学生独立和生存的 能力应成为所有教师的职业追求。二、理解课程理念，改变教学方法。新课程标准的课程理念之一是立足学生核心素养发 展，充分发挥语文课程育人功能。理念之二是构建语文学 习任务群，注重课程的
3、阶段性与发展性。理念之三是突出 课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。理念之 四是增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。 理念之五是倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的 导向作用。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程 标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通过课程标 准的整体要求，才能目的明确、方向集中地专研教材，具 体、准确的把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过 程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾驭教材，灵 活自如地选择教法。总之，面对新课标，一线教师必须转变教育观念，不 断学习，积淀丰富的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统 文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时 代中国特色社会主义思想的理解和认识，继而全面提升学 生的核心素养。