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1、教学设计一、教学目标.情感、态度、价值观目标：把握好自己的节奏，积极主动的融入集体之中；树立集体观念，坚持集体主义原 则，反对小团体主义。1 .能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾和冲突的能力。2 .知识目标：知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色。二、教学重难点重点：学会处理不同集体中的多重责任。难点：正确认识集体中的小群体与集体的关系。三、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法四、教学过程（一）导入新课PPT播放视频盛世鼓舞，根据观看视频，思考他们是如何演奏出如此和谐的 鼓舞的？（二）展示教学目标和重难点（三）自主学习学生自主学习课本第66页-71页，完成以下问题：1
2、 .个人节奏与集体旋律的关系2 .怎样让自己更好的融入集体？（怎样排解角色冲突？）3 .小群体的影响？4 .如何正确看待小团体主义？（四）合作探究一、我在多个集体中活动一：通过自主学习，我们知道我们每个人都同时属于多个集体，请同学们思 考你在不同集体中都是什么角色？（可以从家庭、学校、其他等角度思考）活动二：LPPT播放最美逆行者视频，从视频可以看出，肖宁属于多个集体，扮演着 不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：（同桌讨论）.根据视频，思考：肖宁选择的烦恼是什么？为什么会有这样的烦恼？ 老师总结：个人节奏与集体旋律的关系。所属集体扮演角色承担责任2 .想一想：该怎么办？（将自己的选
3、择写在老师上课前发的纸上）如果你是肖宁，你会如何做？说一说你的理由。我选择参加：我的理由是：- 老师总结：学会正确排解角色冲突，让自己更好的融入集体。二、集体中的小群体活动三：小丽所在的班级每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不 完的话:有几个同学总是讨论学习问题;有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地 谈论球赛，他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校 学生会成员，则经常聊学生会工作;还有几位男生同学常常约好一起去校内小店 买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负 那些同学同桌讨论：L班集体中存在哪些小群体？2 .这些小群体是怎样形成
4、的？（背景）老师总结：小群体形成的原因。先独立思考，然后小组讨论：3 .请分析小丽班级中这些小群体的行为对成员或者班级、学校产生怎样的影响？ 老师总结：小群体既有积极作用，也有消极作用，当小群体的节奏融入集体生活 的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。当 小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛 盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。4 .如果你在集体生活中遇到这样的小群体（一起买零食、不遵守学习纪律、欺 负同学等），你会怎么做？老师总结：小团体主义的形成及面对，对于小团体主义我们需要“心怀一把尺子”, 不为成见所“扰”，不为
5、人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体 主义，反对小团体主义。（五）课堂小结让学生谈本节课的学习收获。（六）课堂练习1.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时（） A.无关紧要，任其自然B.需要调整集体的旋律C.需要调整自己的节奏D.应服从个人的节奏.在集体生活中，我们面对矛盾、冲突，解决问题的过程是（）我们学习过集体生活的经历不可取的会产生麻烦，影响学习，没必要集体和谐发展、健康成长的过程A. B. C. D.2 .“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。对此现象的认识正确的 是（）在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学 共进小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助集体中的小群体都有利于个人的成长进步小群体的节奏与集体旋律一致 时，有利于推动集体建设A. B.C. D.3 .在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应 该（）A.首先维护小群体成员的利益B.拉帮结派，建立自己的小团体C.明辨是非，坚持集体主义D.将自身利益置于集体利益之