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1、舞动的北京课文的内容舞动的北京这是一篇精读，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了 2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了 全世界的肯定和赞扬。下面是小编整理的舞动的北京课文的内容，欢迎查看。舞动的北京内容2003年8月3日傍晚，北京天坛公园内人头攒cuGn动。2008年北京奥林 匹克运动会会徽（hui）的揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动 而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫 星，向全世界进行现场直播。晚上八点，在人们的欢呼声中，2008年北京奥运会会徽终于掀开了她的面 纱，展现在全世界人们的面前。2008年北京奥运会会
2、徽的名称叫“中国印-舞动的北京”。会徽由两部分 组成。上部分是一个近似椭（tub）圆形的中国传统印章，上面刻的是一个向前 奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。这个图案，既刻画了运动员冲向终 点、迎接胜利的情景，又象征着中国人民对世界各地朋友的热烈欢迎。人物造 型是一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥运；这个“京”字又酷 似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴（yfm）含了浓浓的中国韵 （ytin）味。下部分是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥运五环标志, 将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。同时也表明了奥运会举办的 地点和时间。两部分安排位置合理，比例协（
3、xi6）调，给人以浑然一体的感 觉。会徽的主体图案为红色，既表示这届（jQ）奥运会将在伟大的中华人民共 和国举行，又充满了浓烈的喜庆气氛。“中国印-舞动的北京” 一经面世，就受到全国乃（ndi）至全世界的赞 扬。人们都认为这个会徽大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中 华文明，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨（zhi）。国际奥 委会也给予了高度的评价。据媒（加i）体报道，国际奥委会开会讨论2008年 北京奥运会的会徽时，“中国印舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上， 到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来。在他们看来，这个会徽的设计无疑是 成功的。他们也更加坚定了自己的信念：
4、2008年北京奥运会必将办成一届出色 的奥运会。舞动的北京设计【内容简析】这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了 2008年北京奥 林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定 和赞扬。【设计理念】充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充 分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对2008年北京奥运会会徽有所了 解的同时一，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。【教学目标】1 .从“中国印-舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情 感。2 .熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。3 .会认8个生字，会写10
5、个字，掌握本课中由会写生字组成的。【重点难点】重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意 义。难点：从“中国印-舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。【教具准备】教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生 字词卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、简介奥运，导入新课1 .出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗?在什么地方见过？2 .简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。3 .展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的采集本”的内 容。）4 .今天，我们来学习舞动的北京，你一定能从课文中了解到2008年北 京奥运会会徽及其象征
6、意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。5 .板书课题。有激情地齐读课题。二、初读课文，感知内容L自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。6 .读了课文，你知道了什么？三、识记生字，学习新词1 .默读课文，把生字圈出来，自由识记。2 .同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。3 .找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想 想词语的意思，不太理解的词做个记号。4 .检查生字词学习情况。借助字词卡，多种形式认读。把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。5 .把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。四、指导书写重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。五、再读课文
7、认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探 究。第二课时一、复习引入1 .课文主要写了什么内容？2 .这节课你想知道些什么？二、细读课文，读中感悟1 .自由读第1、2自然段。你从这两个自然中知道了什么?你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会 徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）2 .默读第3自然段。画出表示会徽图案和象征意义的读一读，同桌交流。看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印-舞动的北京”。讨论：你认为这枚会徽设计得怎样?你是怎样体会到的？（结合插图二。）自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。3 .默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。“中国印-舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？四人小组讨论：为什么说“中国印-舞动的北京”体现了灿烂的中华文 明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？完成课后第3题。三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点1 .自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。2 .默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案 的？（总一一分一一总）3 .默读第4自然段，体会”先概括后具体”的表述方式。四、拓展延伸1 .谈谈你学了这一课后的收获。2 .与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。3 .用“总一一分一一总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。