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1、营养早餐学情分析方案基本信息县（市、区）八, 1 、一 字校姓名学科美术能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境电脑、手机、投影仪教学主题营养早餐教学对象一年级学生教学目标知识与技能：让学生认识早餐的营养结构，理解营养早餐的重要性，掌握一些常见食物的绘 画技巧，并且学会制作简单的早餐食谱。过程与方法：在教学活动中通过对营养食谱的了解，形成良好的饮食规律，学会为全家制定 营养早餐。情感态度与价值观：在生活中养成健康饮食的好习惯，并能体会父母的艰辛，提高自己的节 约意识，发扬中华传统美德。教学重点画早
2、餐搭配表，学会搭配营养早餐。学习难点描画食物的轮廓。分析工具问卷星微信分析方法问卷调查法学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。一年级学生，好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子 小，美术学习的经验不够丰富，动手能力较弱，生活认知有限。以兴趣始，以毅 力终。以学生对美术有着很大的兴趣，并对早餐有一定的关注。早餐是学生每天 接触的事物，学生年龄小，对食物好奇，对早餐有很丰富的生活经验，对各种食 物有着浓厚的兴趣，但是他们知识有限，对科学的食物搭配和健康的饮食方式了 解不深。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。在学习营养早餐之前，我设计了问卷星调查问卷，调查数据统计，有 14.88%的孩子偶尔不吃早餐，不了解吃早餐的重要性。大部分孩子早餐只有蛋白 质和碳水类，很少有孩子早餐吃水果蔬菜，营养搭配不合理。只有不到一半的学 生听说过食物金字塔，对营养摄入的搭配不了解。就此分析，教学上应侧重早餐 的搭配，形成良好的饮食规律，养成健康的饮食习惯由此可见，信息技术支持的学情分析，可以为教师合理确定教学目标，教学 重难点的突破。自评等级口优秀团合格口不合格