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1、Al小学语文夜色学情分析方案基本信息学校姓名学科语文能力维度J学情分析所属环境J多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题夜色教学对象一年级教学目标1、认识“胆、敢”等12个生字。会写“色、外、看、爸”等7个 字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点识字和正确、流利地朗诵课文。教学难点通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。教学内容分析目的夜色是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小 很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一 样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两
2、个自然小节。整篇语言生动活 泼，通俗易懂，充满童趣。柯岩的夜色正是捕捉到孩子们怕黑 的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生 活。分析工具问卷星钉钉家校本微信分析方法课前利用问卷星调查孩子们有没有黑夜一个人行走的经历和自己独 处家中的情景。调查孩子当时的心理感受。有没有勇敢战胜恐惧的 时候，心情如何?钉钉家校本布置有关夜色一课生字的跟读、认 读作业和夜色课文的朗读作业。课后采用微信小组群发起在线 视频背一背、读一读课文和生字，充分发挥小组合作的作用，激发 孩子们的学习兴趣。学情分析就是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎 样、兴趣热情，成绩如何等。设计理念包括教学方
3、法和学法指导， 以及教学设想的分析。本次教学的对象是一年级的孩子，学生在一年级上学期已经有 了一定的识字能力。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占 主要地位，所以在教学上以形象思维为主。从整体上看我们班的学 生都比较活跃，大多数学生上课基本能够跟上教师的讲课思路，而 且学生的学习积极性也很容易调动，基本已经养成了自觉学习的二 惯。对于夜色这课的教学，我在课前利用问卷星设计了你有过 一个人走夜路的经历吗?夜晚有一个人在家的时候吗？当时你的心里 是什么感受等几个小的问题进行问卷调查，通过孩子们的回答我了 学情分析 解到孩子们的内心大多数是害怕、恐惧的。结合反馈的问题，我在 实践方案进行教学设计
4、的编排时就为孩子们创设了漆黑夜晚，突然闪烁出几 双眼睛的画面，让孩子们一下子就体会到了诗歌第一小节中“我” 的胆小，从孩子的角度设计问题很容易让孩子产生情感共鸣，然后 进行指导朗读，“很小很小”要读的很轻，内心突突恨不得把自己头 藏起来。然后再结合插图讲解爸爸带我散步，让我克服了恐惧，战 胜了朋小，变得更加勇敢。出示夜晚的视频，认真欣赏，发现原来夜晚的景色和白天一样 美丽的呀!在课前我还借助钉钉家校本的功能，布置了认字和跟读课 文的作业，这个方法对干课堂中的识字教学和朗读指导起到了一个 铺热的作用，孩子们跟读和识字后钉钉家校本会有一个评定和反馈, 我还根据孩子们的表现推选优秀作业在钉钉群中展示和分享。语文是一个长期积累的过程，课后我利用微信小组群，由组长 发起视频互相朗诵课文，互相检查背诵，充分发挥了合作学习的作 用，也激发了孩子们的竞争意识。等级 J优秀