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1、帮扶留守儿童工作反思邵大小学邵干随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学 教育的一个难点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱， 教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。留守儿童的出现引 发了一系列的基础教育问题，如流生、问题少年等，不仅影响到这些 孩子本身的健康成长，也影响到农村人口素质，影响到普及九年制义 务教育的国策，是一个值得思考和关注的社会问题。本学期，我对所教四年级的32名学生进行了走访和调查，基本 情况是这样的：父母都在家的为9人，父母只有一方在家的（主要是 母亲在家）10人，和祖父、母一起生活的7人，依靠别的亲属的6人。 留守儿童将近学生数的一半。这些
2、留守儿童由于长时间和父母别离， 缺少父母的关爱，缺少思想上的交流和沟通，有了问题又不能及时地 发现和矫正，久而久之，造成这局部学生成绩差、卫生差、纪律差、 不良习惯多、厌学倾向严重等诸多问题。他们的父母也望子成龙，除 了定期汇钱，别的什么也不能做。处于成长时期的儿童不是有钱就能 解决问题的，钱代替不了父母的关爱和管理。所以即使老师在做工作, 再费力，学生的学习成绩一直上不去。很多儿童陋习难改，最终，初 中没上完就踏上和他们父辈一样的打工路。学校对这些留守儿童的管理，也缺少良策，心有余而力缺乏。农 村没有寄宿制学校，学校只能管理在校这一段。放学后，他们的作业 没人催促和辅导，生活缺少约束和指导。
3、这都是令学校和老师头疼的 问题。我认为，留守儿童已是农村教育中的一个普遍而又棘手的问题, 须综合治理，方能解决问题:要帮助家长克服新的读书无用论的思想, 要有教子成才、教子成人的远视目光；学校要建立以村为单位的学习 互助小组，帮助留守儿童搞好学习；学校要建立留守儿童档案，配备 专门的心理老师，及时与他们沟通疏导，帮助他们养成良好的生活习 惯和学习品质，培养其健全的人格；要加快农村寄宿制学校的建设， 解决一局部家长的后顾之忧，从体制上保证这群孩子顺利完成九年制 义务教育，使他们健康成长，成为国家建设的有用人才。总之，留守儿童已经困扰着农村的教育开展。困扰着一局部家庭,影响到一局部孩子的健康成长，是个值得全社会关注的问题。