新课标核心素养目标 11《蟋蟀的住宅》第一课时 教案.docx

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1、11.蟋蟀的住宅【教学目标】文化自信:熟练朗读课文,读准字音,感受语言文字的美,能结合自己的阅读经验, 理解课文内容。语言运用:能借助汉语拼音、工具书,在阅读中会认“宅、隐”等生字,会写“宅、 临,等字和“住宅”等词语。积极观察、感知生活,开展联想和想象,品味生动的拟人 写法,丰富语言经验。思维能力:在阅读的过程中,理解蟋蟀住宅是“伟大的工程”的原因,学习作者细 致观察和准确生动描写的方法,培养学生运用多种感官进行连续观察的能力。审美创造:体会蟋蟀住宅的特点和修建过程,感受作者对蟋蟀的喜爱,以及给作者 带来的乐趣,激发学生对大自然的热爱之情。【教学重点】1 .知道课文从蟋蟀的住宅特点和修建的过

2、程两方面进行了介绍。2 .体会课文准确生动的表达,感受作者持续细致的观察。【教学难点】品读描写蟋蟀住宅特点的词句,体会课文准确生动的表达,感受作者持续细致的观 察。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时:板块一:紧扣课题,引发兴趣从古到今,有许多文人墨客都喜欢小昆虫,经常用文字把它们描绘出来。我们来看 看这首诗描写的是谁?我们一起读一读吧!(出示古诗夜书所见)它是谁?(点击课件出示蟋蟀图片)我们还可以叫它什么? “蟋蟀”这两个字有什 么特点吗?(出示“蟋”“蟀”二字的字形演变过程图)除了名字外,你们对它还有多 少了解呢?别看它个子小,但早已举世闻名。它知名的原因不光由于它的歌声特别,还 由于它

3、的住宅建造精良。(板书题目:蟋蟀的住宅)板块二:初读课文,整体感知一、学习生字、词语1 .出示课文生字,自由练读。2 .开火车拼读(正音)。3 .全班齐读。4 .组词(1)开火车组文中词。(2)指名扩词。5 .汇报指出难记、易错字形。6 .全班拼读生字和组词。7 .练写难记、易错字形。二、整体感知,理清层次1 .齐读课题2 .解题:什么是住宅?3 .学生汇报:住宅就是指住房。多指规模较大的。师:住宅不是给人住的吗?为什么蟋蟀也有住宅呢?这就是本文的一大写作特点, 作者把蟋蟀当作人来写了。4 .大声朗读课文,思考:作者是从哪几方面介绍蟋蟀的住宅?5 .学生汇报,结合回答,相机板书。三、结合课文,

4、理解“随遇而安”1 .自由朗读第二自然段,理解“随遇而安”的意思。(1)学生汇报随遇而安:随:顺从;遇:遭遇。指能顺应环境,在任何境遇中都能满足。(2)这个词语出现在哪一句话中?请大声读出来。(3)出示句子:蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。(4)全班齐读句子。2 .“它们”指的是谁?其它昆虫是怎样“随遇而安”的?(1)学生汇报(2)出示句子:别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫, 弃去毫不可惜。(3)你是从哪些词语中体会到其它昆虫随遇而安?(4)全班齐读句子。3 .再读第二自然段,从哪里能看出蟋蟀“不肯随遇而安”?(1)学生汇报。(2)出示句子:它们常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。(3)指名朗读。4 .全班齐读第二自然段。小结:读到这里,我们知道蟋蟀不肯随遇而安,它们会慎重选择住址,看,它们所 选的居住坏境多好啊。这也表达出蟋蟀的智慧,它们是聪明的。那么,蟋蟀的住宅究竟 是怎么样的呢?它们又是怎样建筑住宅的呢?我们留到下节课再学习。

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