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1、七年级下古文练习苏教版七年级下册“古文阅读练习题赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷， 每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨， 家人发箧视之，那么论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相 位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖 不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎 裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。 太祖乃悟，卒用其人。1、根据语意用为下面这句话标出正确的朗读节奏(标一处)。在相位者多龌龊循默2、解释以下加点的字。(1)卒用其人()(2)未有其
2、比()(3)及为相()(4)普又以其人奏()3、翻译以下句子。跪而拾之以归：太祖常劝以读书：4、用文中原句回答：(1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是：(2)读书给赵普带来了的好处是：5、你喜欢赵普这个人吗？为什么(至少写两点)？6.回答以下问题:1 .文中“阖户启箧取书”这一细节描写，表现了赵普怎样的性格 特征？2 .赵普读书，为什么要“阖户”才“启箧取书，读之竟日”？3 .赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖？4 .用一句话概括第一段的大意。5 .课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以 看出赵普有什么性格特征？6 .晚年手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”等可看出赵普
3、 的什么精神？哪些句子表达了赵普读书的效果和学以致用的精神？7 .赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一、 两个古代勤奋学习的读书人的事迹吗？8 .从哪些地方可以看出赵普“以天下为己任”？（用自己的语言 概括）9 .“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？ “卒用其人”说明太祖 是个什么样的人？10 .结合课文内容说说赵普是怎样一个人？11 .从赵普身上，你学到了什么?黄鹤楼州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩 于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志，观其耸 构巍峨，高标赛，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四阂霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。22、给
4、以下加点的词注音。(1)四阈霞敞(2)费祎登仙(3)漱乡九柱(4)州城西南隅23、解释以下加点的词语。(1)坐窥井邑(2)遂以名楼(3)返憩于此(4)州城西南隅24、翻译以下句子。(1)坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。(2)事列神仙之传，迹存述异之志。(3)重檐翼馆，四闷霞敞25、文中概括黄鹤楼外观特征的句子是。为了说明黄鹤楼这一外 观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是，26、对这篇文章解释与分析，不当的一项为哪一项()A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。B. “荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。C. “赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，
5、从正面突出了黄鹤楼的 价值。D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。于园于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，那么门钥不得 出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵， 缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝 壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。卧房槛 外，一壑旋下如螺蛔缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子, 跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。 瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。27、解释下面加点的词语。(1)瓜洲步五里铺(2)非显者刺(3)以实奇
6、(4)缘坡植牡丹28、翻译下面的句子。(1)卧房槛外，一壑旋下如螺蜒缠，以幽阴深邃奇。(2)瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。29、于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？30、第句的顺序能否改变？为什么？本段的说明顺序是 什么？31、有人说文中第句，不是说的于园，与文章内容没什么联系， 应该删去。你认为第句应该删去吗？为什么？两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远， 而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，此不为远者小而 近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而 远者
7、凉乎？ ”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ ”1 .注音。沧()汤()汝()孰().解释词语。辩斗 去盘 盂 沧 沧 凉 凉2 .翻译句子。孔子东游日中如探汤孰为汝多知乎.这个故事对你有什么启发？(1)黔之驴节选噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技, 虎虽猛，疑畏卒不敢取；今假设是焉，悲夫。（黔之驴原文结尾删 节局部）注释：类，似。德，修养。向，当初。出，显示。卒， 始终。1 . “今假设是焉”中的“是“，应释为.课文中用 写驴的“形之庞”，用写驴的“声之宏”，用 写驴“出其技工.课文写虎，以等句子表现“疑，以等句子表现“畏”，以等句子表现“取.选段采用的表达方式为 o2
8、.黔之驴这篇寓言的针对性和现实性很强，从驴被虎吃掉的 角度讲，本文旨在挖苦从虎吃掉驴的角度讲，本文旨在强调黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至那么无可用，放之山下。虎见之, 庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，愁愁然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视 之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡 倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！“因跳踉大,断其喉，尽其肉，乃去。1.解释以下加点的词。有好事者船载以入至那么无所用 稍出近之以为且噬己也觉无异能者驴不胜怒，蹄之 2.写出含以下加点字的成语。有好事者船载以入虎大骇益习其声荡倚冲冒3.用现代汉语翻译以下句子。 虎见之，庞然大物也，以为神。稍出近之，愁愁然，莫相知。&n