《小学 六年级 英语小学英语六年级下册第一模块第一单元第4课时 Unit You and me（第4课时）—教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学 六年级 英语小学英语六年级下册第一模块第一单元第4课时 Unit You and me（第4课时）—教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元教学设计框架课题:Unit 1 You and me设计人/单位：王洋/深圳市龙华区教育科学研究院附属小学 一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期 的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善 于思考，也乐于实践。生活在大城市的他们大局部来自五湖四海，对于城市与乡 村的区别与变化开展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。与 此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣 味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与 深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学
2、习输入。二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。第一模块 Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是 “You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境 的差异。我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘 和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询 问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和 生活环境，以及城市与乡村的差异。本单元以“差异和共性”为主线，深入认识 人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。本单元分
3、为五个课时， 目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。.三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对 教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同， 理解和尊重来自不同文化背景的人。第一课时创设情境”生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George引 入主题 weight and height ,通过人物身高体重比照，学习核心句型 How much do you weigh?/How tall are you?并通过仓II编 chant 对知识点进行巧妙 融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。
4、第二课时在第一课时的基础上，从Joe和George的独白引出城乡差异的主 题City or countryside?接着通过头脑风暴，比拟城乡异同。最后通过讨论选择居 住地点进行升华。第三课时联系第一、二课时旧知，延伸课本情景做调查，进行Talk and share. 启发学生关注身边的人，强化学习效果。通过文化角，学生去和别的“国家”的 同学交朋友，不仅到达进行会话训练的目的，也了解各大洲表达法，生成可以与 世界上不同国家的人交朋友的意识，并懂得“世界人民是一家人”的道理。第四课时整合前三课时的内容，延续课本主线人物Joe拜访George的情境, 创编Joe向George介绍自己的同学Pet
5、er这一故事，让学生在对话、阅读中巩固提升，最后通过写一写自己的好朋友这一任务，到达综合运用语言的目的。、单元教学安排第五课时紧扣单元主题，将city life and country life融入经典童话故事The City Mouse and the Country Mouse,将第一二课时的内容在童话故事中再现，进一 步巩固新知，拓展学生思维，开拓文化视野。课时话题素材内容第一课时Weight and heightLook and say, Look and learn第二课时City or countryside?Look and read第三课时Talk and shareDo a
6、survey, Learn the sounds, Culture corner第四课时Revision单元复习第五课时The City Mouse and the Country Mouse绘本故事见五、单元教学目标1 .语言知识目标：(1)能正确认读、理解weigh, kilogram, centimetre等核心词汇并了解它们在不 同语境中的运用。(2)能理解There be句型在不同语境中的变化并正确运用。(3)能掌握语音组合/ei/和/a工/在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的 单词中。2 .语言技能目标：(1)能听懂、会说，并能正确运用 How much do you weig
7、h? I weigh.0 How tall are you? Fm. centimetres tall.谈论自己和别人的身高、体重。(2)能在不同时态、语态中正确运用There be结构。(3)能用恰当的句型和词汇描述城乡差异。3 .情感态度目标：(1) 了解自己的成长变化，养成健康的生活方式。(2) 了解城乡区别，并能以积极眼光看待城乡变化。4 ,学习策略目标：(1)通过单词学习加强自然拼读技巧。(2)掌握阅读技巧，懂得如何在文中获取关键信息。5 .文化意识目标：能以正面心态看待“差异与共性”，并明白“全世界人民是一家”的道理。第四课时课时话题： Revision教学内容：通过整合Liste
8、n and say, Look and learn, Look and read, Learn the sounds和Culture corner,延续课本主线人物Joe和George的情境，创编Joe向 George介绍自己的同学Peter这一故事，让学生在对话、阅读中巩固新知，最后 写一写自己的好朋友，到达综合运用语言的目的。教学目标：1 .能够在介绍Peter的情境中对身高体重、休闲活动等话题进行问答。2 .能够用第三人称描述身高体重和休闲活动。3 .能够在单词中区分/eY和/a/的不同。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）1 .通过创设第三人称的语境，设置问答活动，帮助学生正
9、确运用第三人称描述身 高体重和休闲活动。2 .通过语音归纳、chant等方式，帮助学生巩固/e/和/a/,并通过圈词活动，帮助 学生分辨/e /和/a/。教学过程：步骤目的师生活动组织教学 及复习回顾 Listen andsay，Look and read 局部，激活学生在 本单元所学知识。老师展示Joe和George的图片，以及核心句型。 学生根据核心句型和表格，口头描述Joe和 George的身高体重和居住环境。新知呈现 与归纳1 .巩固关于身高 体重的问答。2 .分辨/e/和/a/。1 .老师播放Joe向George介绍自己的同学Peter 的对话，引导学生关注第三人称单数以及there be句型的变化。学生在情境中运用本单元所学词语和句型，补全 对话。2 .老师展示/e/和/a/的单词，以及含有/a/的 chanto学生跟读单词和chant,通过圈词活动，分辨/e/ 和/a/。新知巩固 与活用以读促写，综合运 用本单元所学知 识。老师展示George的日记，总结描述人物的写作 方法，布置写作任务。学生阅读日记，寻找描述人物的写作方法，完成 写作任务。小结总结本单元所学 知识。老师总结。学生做笔记。作业布置 及提交巩固提升。学生完成写作任务并提供。