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1、幼儿园大班音乐课件（精选5篇）1.幼儿园大班音乐课件教学目标：1、学习歌曲我们的田野感受音乐语言的旋律美，感受大自然的完美, 培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。2、启发学生了解音乐语言，提高创编本领。3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。教学重点：1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱我们的田野。2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。能力，体验音乐游戏的快乐。与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距 离，给幼儿一种亲近感。教学基本模式：1、创设情景，引疑激思。2、自主探究，获取新知。3、议论争辩
2、，顿悟创新。4、训练技能，激励开展。教学准备：电子琴、录音机。教学过程：一、组织教学：1、师生问好！2、介绍本节课资料。二、基础训练：1、发声练习。2、节奏练习。三、新授课1、教材分析我们的田野原是组歌夏天旅行歌中的第三首，由于它的音乐形象 鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情 性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的 美丽画卷。2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多 字）5、先分组练习，然后在合到一齐来演唱。（注意
3、反复记号）6、处理歌曲并完整演唱歌曲。7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。四、听唱想做（二）。五、总结下课。2.幼儿园大班音乐课件动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍那么变一个造 型。2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解 后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。教学活动建议：【活动目标】1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快 乐。2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，根据音乐的变化
4、完整表现出放风筝的情景。【活动准备】1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的经验【活动过程】1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。（播放PPT,幼儿观察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪 些风筝呢？ ”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。指#课件#导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(1)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？
5、可是没有老爷爷的线 他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着 这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯， 他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节 奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游
6、戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人 的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。教师当老爷爷，放飞“中国龙”。3.幼儿园大班音乐课件一、作品游戏玩法建议1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。2、演唱歌曲局部：幼儿边唱边做相应的动作。3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。二、教学活动建议【活动准备】1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。2、听过故事猴子学样。【活动目标】1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙
7、谐和幽默。2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。【活动过程】1、欣赏黄梅戏新猴子学样，导入课题。教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。教师完整地表演黄梅戏新猴子学样，幼儿欣赏。2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。教师：戏曲里表演的是什么故事？(2)教师再次完整演唱并提出要求。教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的?3、幼儿初步学习戏曲中的对唱局部。(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。(3
8、)游戏“草帽在哪里”。以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱局部，注意 根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏新猴子学样。5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完整表演。(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游 戏兴趣。4.幼儿园大班音乐课件活动目标1 .激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。2 .培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3 .
9、引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。活动准备1 .图片：白云，蓝天。2 .图谱、音乐磁带活动过程1.观看图片：白云、太阳教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了？又有 谁来了？多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来 一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高 兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。二、展开1 .课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？让我们一起来看一看。2 .利用图谱朗诵歌词教师：小朋友说的可真好，现在我就来演
10、唱一遍这首“欢乐颂”送给大 家。3 .教师表演唱（放伴奏）4 .看课件，师生唱（放伴奏，点课件）教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我 们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定 会更加宏亮、好听，对不对？5 .教师指挥，幼儿唱（放伴奏）教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团 了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就 小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。过渡语：小朋友可真
11、棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你 们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！6 .观看“欢乐颂”视频（放视频）引#课件#导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多 芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时一，人们都会唱起这 首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。7 .小结（放歌词音乐）教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全 园的老师和小朋友，好不好？8 .幼儿园大班音乐课件活动目标：1、在欣赏歌曲的基础上，学唱歌曲并表演歌曲。2、初步了解套娃，知道是俄罗斯的工艺品。3、锻炼幼儿的创编能力。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉
12、歌曲的旋律及歌词内容。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：歌曲美丽的套娃与歌曲内容相关的图片活动过程：（一）导入活动1 .出示套娃的图片。让幼儿看一看，然后说说这是什么？你玩过吗?在哪里 见过?看到这个套娃你有什么感觉2 .什么是套娃？（所谓套娃，就是娃娃套娃娃，一个套一个，外面的大，里 面的小，的有一尺多高，最小的像黄豆粒一样大。一般是7-8个娃娃为一套， 最少的有3个，最多的有30来个。）3 .让我们一起去欣赏歌曲美丽的套娃，看看那里的套娃又是什么样子的呢?（二）欣赏歌曲1 .教师弹唱歌曲，幼儿倾听，熟悉歌曲内容。2 .咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃没有什么？。套
13、娃家族里有谁呢?歌曲 里一共唱到那几个套娃呢?我们再去听一遍？3 .教师弹唱，幼儿轻声跟唱。（三）学唱歌曲1、你最喜欢那一句?你能把这句话唱出来吗？（幼儿唱出歌曲，教师出示相 关的图片）2、幼儿没有说到的那几幅图片教师可再弹唱一边，让幼儿把它们找出 了 -唱出来。3、教师弹唱，幼儿跟唱，唱完后请幼儿按照歌曲内容，把图片按照顺序排 队4、教师弹唱幼儿，幼儿根据图片内容进行演唱。5、教师利用藏图法，分组演唱法等请幼儿演唱。（四）表演歌曲1、教师弹唱，幼儿根据歌曲内容，尝试创编歌曲。2、请个别创编能力较好的幼儿上台展示自己的作品。3、教师根据幼儿创编的舞蹈进行整合4.教师弹唱，幼儿边唱边表演。活动反思：在轻松的音乐气氛中，导入活动的内容。结合图谱，幼儿理解歌词内容， 熟悉歌曲节奏。学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼 儿的学唱兴趣。将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲 望。在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。屡次尝试，帮助幼儿 掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合 作游戏的快乐。在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现