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1、高二语文期中考试卷参考答案1. c【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。文中只是说“共同的利益追求，是 中华民族共同体团结凝聚的“钥匙”，共同的利益追求是指实现各民族共同繁荣发展，实现中 华民族的伟大复兴。因此c项说法“各民族良性互动 实现中华民族共同体团结凝聚的“钥 匙”于文无据。2. C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。应是侧重于从“意识”层面阐 述。3. B【解析】本题考查梳理文章内容、概括作者在文中的观点态度的能力。A项，一体是 方向，多元是动力，两者错置了； C项，起决定性作用的不是主观性和能动性，而是客观存在， 文中说“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中
2、改造过的物质的东西而已”；D项，“我 们不能依赖意识层面来培育中华民族共同体意识”说法错误,文中是说不能只停留在意识层面。4. D【解析】本题考查理解文中重要内容的能力。A项表述绝对化。B项因果关系不成立。 C项“人们把它作为一个实验室来研究世界各地所受到的环境压力”，将可能的事误为已经发生 的事。5. D【解析】本题考查筛选、整合文中信息并进行分析判断的能力。”意思是人类同还没有 被人类驯服的生物进行最后的决斗”错。随着人类对自然的破坏日趋严重，环境不断恶化，使 自然界的生物不断减少，如果人类继续掠夺自然、破坏环境生态（把自己的意志强加于自然）, 就会先失去生物圈，而后整个人类也会消失（或，
3、毁灭；或，将不复存在），因此，作者说这是 人类与剩余生物做最后的一次斗争，以此警告人类不要对自然进行掠夺式开发，应保护好生态 环境。6. 生物多样性丧失的原因是各种不同因素- “环境恶化” “生物入侵” “人类破坏” “人口 剧增”等共同作用的结果，每一种情况都是受威胁生物的自身特性和人类活动导致的共同结果。 （3分）人类要改变这一状况，就要通过集中研究，确定引起物种濒危的真正原因，并设计 出最好的办法，不能改变一种物种的情况，又使另一种物种受到危害。只有将各种因素进行综 合性的考虑，才能使物种得到保护并恢复到正常状态。（也可举例说明，如本文谈到的五大因素， 在解决生物遭受破坏的治理方面的作用
4、）（3分）【解析】本题考查分析概括文章内容的能力。”导致生物多样性丧失的原因”要根据材料中”而这些原因往往又是各种不同因子的变化共同作用的结果”这句话来概括，找出“这些”指 代的具体内容。7. C【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。“表明她缺乏主见”错，文中没有此屈、O8. 这种“角力”是一种互不服输的体现，有助于促进她们对艺术的追求；这种“角力” 虽然“刀光剑影”明争暗斗，但这正是生活的组成部分，失去了对手，生活便会了无趣味； 这也是一代人与一代人的角力，促进了戏曲人的新老交替，是传统戏曲得以延续的推动力。（每 点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】本题考查理解小说情节的能力
5、。找出小说中杜文灯和梅如烟两人“角力”的有关 情节，并结合小说的主旨来谈自己的看法。9. 是指戏曲梁祝中的经典情节；希望梁祝创新改编能产生“蝶变”的效果； 是指传统戏曲要在坚持传统的基础上，吸收时代要素，走出没落，焕发新的生命力，成为新的经典；是指传统戏 曲人要解放思想，勇于创新。（每点2分，任意三点即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】本题考查理解标题意蕴的能力。理解标题意蕴就是从理解文章标题关键词的本义、 字面义入手，联系文章内容，分析出标题的表层含义和深层含义。10. C【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：下臣之来，固愿承大国之意也，岂 敢有难？大王若有以令之，请奉而行之，无
6、所敢疑。11. B【解析】本题考查理解并掌握古代文言知识的能力。两个“绝”字含义不同，前者意 思是“断绝”，后者意思是“横渡”。12. D【解析】本题考查归纳概述内容要点的能力。“劝说秦王不要伤了叶阳君、泾阳君的 心”说法错误，应是劝说秦王放弃杀害赵豹、平原君的想法。13. （1）我们前往祝贺却得不到接见，这一定是要攻打我们，对这件事怎么办？（得分点： “通”“加”“奈何”各1分，句意2分）（2）大王扩大土地得到宁邑，诸侯都来祝贺，我国君王也暗自高兴。（得分点：“广” “敝” “窃”各1分，句意2分）【解析】本题考查翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理 解，翻译时要注
7、意抓住得分点。【参考译文】秦国攻打魏国，夺取宁邑，诸侯都去祝贺。赵惠文王也派使者前去祝贺，使者往返三次没 有通报接见。赵惠文王很忧愁，对左右的人说：“凭借秦国的强大，夺取宁邑以后，就将制裁齐 国、赵国。诸侯都去祝贺，我们前往祝贺却得不到接见，这一定是要攻打我们，对这件事怎么 办？ ”左右的人说：“使者多次往返不能得到通报接见，一定是所派出的人不是适当的人选。有 一个叫谅毅的，是能言善辩的人，大王可以派他去试试。”谅毅亲自接受赵王的命令前往。到了 秦国，向秦王献上文书说：“大王扩大土地得到宁邑，诸侯都来祝贺，我国君王也暗自高兴，不 敢安闲住着，派臣下捧着礼物三次来到大王的宫廷，可是使者没能得到通
8、报接见。使臣如果没 有罪过，希望大王不要断绝我们承欢的机会；如果使臣有罪，愿意得到大王的惩处。”秦王派使 者告诉谅毅说：“我所要求赵国的，大事小情都要听我的话，那么我就接受送来的书信财物。如 果不听从我的话，那么使者就回去吧。谅毅回答说：“臣下这次来，本来希望接受大国的旨意， 怎么敢难为大王？大王如果有什么命令，请允许我们奉命实行，不敢有什么怀疑的地方。”这时 秦昭王才接见赵国使者，说：“赵豹、平原君几次欺骗愚弄寡人，如果赵国能杀掉这两个人，那 是可以的。如果不能杀，请让我现在率领诸侯在邯郸城下接受你们的命令。”谅毅说：“赵豹、 平原君，是我们君王的亲兄弟，就像大王有叶阳君、泾阳君两个弟弟一样
9、。大王用孝友之情治 国闻名天下，穿的衣服使兄弟合身，膳食使兄弟满意合口，没曾有什么不分给叶阳君、泾阳君 的。叶阳君、泾阳君的车马衣服，没有不和大王相同的。臣下听说过这样的话：“鸟巢倾覆毁坏 了鸟蛋，凤凰就不再飞到这里；剖开兽胎焚烧小兽，麒麟就不再来到这里。如今使臣接受大王 的命令回国向我国君主报告，我国君主害怕不敢不执行，不过恐怕要伤叶阳君、泾阳君的心吧？ ” 秦昭王说：“好，不要让他们从事国家政事。”谅毅说：“我国的君主，有亲弟不能教诲，惹恼了大国，请让我们贬黜他们，不让他们参与国家政事，以称大国的心愿。” 秦王这才高兴，接受了谅毅带来的礼物，并且用优厚的礼节接待了他。14. B【解析】本题
10、考查理解、赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。“以江山有情、 花柳无私来衬托人世间的有情、无私”说法错误，从写作背景来看，是以江山有情、花柳无私 来反衬人世间的无情与偏私。15. 尾联诗人说看了如此美好的景色，在外作客的愁闷完全减消了，除了这儿还要往哪 儿去呢？表面看来好像这仍是赞美此处风景绝佳，其实，这正是诗人心中忧愁难解，强作豁 达之语。面对中原未定、干戈不止、山河破碎、民生多艰的时局，再美好的景色也无法排解 诗人满腔的愁愤。(每点2分，意思答对即可，其他答案言之有理亦可酌情给分)【解析】本题考查理解、赏析诗歌内容、情感的能力。解答时先要阐述诗句的含义，然后 结合写作背景、具体内容阐述诗
11、句所蕴含的情感。16. (1)今年欢笑复明年秋月春风等闲度(2)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子 23-103B （3）春光融融风雨凄凄（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境，如第（2）题“说明师生之间的关系是相对的”的语境提示。17 .波澜壮阔万人空巷耳熟能详风华正茂（每处1分，其他成语符合语境亦可 给分）【解析】本题考查正确运用成语的能力。填写成语一般可以从语境角度入手，如第处， 形容观看电影的境况，因此对应成语应为“万人空巷”。18 .参考示例：（1）陆游“家祭无忘告乃翁”的悲愤忧思（2）文天祥“人生自古谁无死” 的慷慨豪迈（每句2
12、分）【解析】本题考查仿写句子的能力。仿写句子既要考虑句式特点，同时 也要注意前后句意的衔接。19 . D【解析】本题考查辨析修辞手法的能力。A项是夸张，B项“管弦”是借代，C项是 设问，D项与文中画横线的句子都是比喻，“流霜”比喻从空中洒落的阳光。20 .误食变质芒果会引起食物中毒，出现腹泻、腹痛、呕吐、头痛等症状。（只修改了一处 给1分，两处都修改正确给满分，如有其他修改方法，修改后无语病、符合要求即可给满分）【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原句有两处语病，“引起”与“发生”杂糅，“出 现腹泻、腹痛、呕吐、头痛等”成分残缺。21 .它还是一个“潜伏者”“炭疽病”很常见 一些生理性病害也
13、会引起黑斑（每处 2分）【解析】本题考查语句补写的能力。补写句子应注意前后语境，如第处，根据前文“它 是一个“破坏家”及后文“常在采后贮藏期发病”进行推断。22 .【写作提示】本题考查写作能力。材料呈现了老手艺的两种状况，一方面“许多老手艺已无处可觅”，另一方面“也有些老手 艺焕发新生机”，焕发新生机老手艺有的借助理念创新，有的借助现代科技，与互联网相融合, 同时给予了写作情境“无论国家还是个人，顺应时代发展，跟上时代的节拍，才不会被时代淘 汰”与写作任务“以”跟上时代的节拍为主题”，写作时这些因素都要考虑到。参考立意：不断学习，才能跟上时代的节拍；紧 跟时代节拍，主动担当作为；等等。【题意评
14、分解说】题意评分等级文章特征符合题意一类文5460分A.明确回答了引导语中的问题，立意准确，体现了自己的思考和感悟。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。二类文4853分A.明确回答了引导语中的问题，立意准确，体现了自己的思考和感悟。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅， 有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文4247分A.回答了引导语中的问题，围绕材料立意，体现了自己的一些思考和感悟。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡,逻辑性一般。C.文体特征不够鲜明。基本符合题意
15、四类文3641分A.没有明确回答引导语中的问题，有自己的一些感悟，扣题不紧。B.写作重 点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜 明。偏离题意五类文35分及以下A.部分偏离题意的，酌情给分（2135分）。B.完全离题的，酌情给分（020分）。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】（-）错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（二）字数等扣分1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3 . 200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4 .只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5 .只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容，可以打0分。6 .完全空白的，评0分。 23-103B