《云南省名校联盟2022-2023学年高二上学期期中考试语文试题（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省名校联盟2022-2023学年高二上学期期中考试语文试题（含答案）.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高二语文期中考试卷考生注意：1 .本试卷共150分，考试时间150分钟。2 .请将各题答案填写在答题卡上。3 .本试卷主要考试内容：部编版必修上、下册，选择性必修上册。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。我们必须从政治、历史、现实 维度出发，深刻认识和把握铸牢中华民族共同体的重大意义，树立休成与共、荣辱与共、生死与共、命运 与共的共同体理念，切实铸牢中华民族共同体意识，促进新时代党的民族工作高质量发展。“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们
2、的意识决定人们 的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”任何意识都是对一定物质存在的客观反映，中华民 族共同体意识亦是如此。中华民族共同体是以民族为单位，是56个民族的多民族共同体。习近平总书记 强调：“我们讲中华民族多元一体格局，一体包含多元，多元组成一体，一体离不开多元，多元也离不开 一体，一体是主线和方向，多元是要素和动力，两者辩证统一 J “中华民族多元一体”这一论断，为铸牢 中华民族共同体意识提供了有力的理论支撑。中华民族共同体意识内蕴着命运共同体意识，56个民族作为一个共同体，其前途命运与国家的前途命 运是紧密联系在一起的。各民族只有把自己的命运同中华民族的命运紧紧连接在一
3、起，才有前途，才有希 望。中华民族大家庭成员之间命运相连，民族与民族之间的良性互动，有助于不断增强民族凝聚力，进而 促进形成国家凝聚力。实现各民族共同繁荣发展，实现中华民族的伟大复兴，是中华民族共同的利益追求。 共同的利益追求，是中华民族共同体团结凝聚的“钥匙，“中华民族共同体意识”是由“中华民族共同体”和“意识”两个核心概念组合而成。“中华民族共 同体”是一种客观存在，而“意识”属于思想观念层面，“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑 中改造过的物质的东西而已”，是对“中华民族共同体”客观存在的主观认知。中华民族共同体意识的形 成具有主观性，但在社会实践活动中具有一定的能动性，是对中华民
4、族共同体的认知、评价、认同的过程， 从而表达出一定的情感并做出相应的行为。因此，中华民族共同体意识是在中华民族共同体建设的过程中 形成的中华民族共同心理意识，即对中华民族的认同度和对中华民族所产生的民族责任感。铸牢中华民族共同体意识意味着以中华民族的“共同性”为凝聚力量，乘持共同的善的价值理念，能 动地推动中华民族共同体建设得更加美好。中华民族共同体意识关注各族人民的生存价值和生活意义，这 是中华民族共同体的内在规定。梁漱溟说一个民族的复兴，都要从老根上发新芽。”中华民族共同体意识的培育需要从两方面入手：22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着技术迭代和生活场景更新，许多老手艺已无处
5、可觅。然而也有些老手艺焕发新生机，如山东临沂 的柳编，他们将传统手工艺与现代环保理念结合，开发出纸巾盒、宠物篮等新产品，受到年轻人欢迎。在 短视频平台上，也有人将铜雕、铁画等老手艺精湛繁复的工序直观呈现在视频里，拉近了与新受众的距离。 还一些手艺人索性将“摊位”从街头巷尾搬到了线上云端，提供定制化服务。无论国家还是个人，顺应时代发展，跟上时代的节拍，才不会被时代淘汰。请结合以上材料，以“跟 上时代的节拍”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。高二语文期中考试卷参考答案1. c【解析】本题考查理
6、解文中重要句子含意的能力。文中只是说“共同的利益追求，是 中华民族共同体团结凝聚的“钥匙”，共同的利益追求是指实现各民族共同繁荣发展，实现中 华民族的伟大复兴。因此c项说法“各民族良性互动 实现中华民族共同体团结凝聚的“钥 匙”于文无据。2. C【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。应是侧重于从“意识”层面阐 述。3. B【解析】本题考查梳理文章内容、概括作者在文中的观点态度的能力。A项，一体是 方向，多元是动力，两者错置了； C项，起决定性作用的不是主观性和能动性，而是客观存在， 文中说“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”；D项，“我 们不能依赖意识
7、层面来培育中华民族共同体意识”说法错误,文中是说不能只停留在意识层面。4. D【解析】本题考查理解文中重要内容的能力。A项表述绝对化。B项因果关系不成立。 C项“人们把它作为一个实验室来研究世界各地所受到的环境压力”，将可能的事误为已经发生 的事。5. D【解析】本题考查筛选、整合文中信息并进行分析判断的能力。”意思是人类同还没有 被人类驯服的生物进行最后的决斗”错。随着人类对自然的破坏日趋严重，环境不断恶化，使 自然界的生物不断减少，如果人类继续掠夺自然、破坏环境生态（把自己的意志强加于自然）, 就会先失去生物圈，而后整个人类也会消失（或，毁灭；或，将不复存在），因此，作者说这是 人类与剩余
8、生物做最后的一次斗争，以此警告人类不要对自然进行掠夺式开发，应保护好生态 环境。6. 生物多样性丧失的原因是各种不同因素-“环境恶化”“生物入侵”“人类破坏”“人口 剧增”等共同作用的结果，每一种情况都是受威胁生物的自身特性和人类活动导致的共同结果。 （3分）人类要改变这一状况，就要通过集中研究，确定引起物种濒危的真正原因，并设计 出最好的办法，不能改变一种物种的情况，又使另一种物种受到危害。只有将各种因素进行综 合性的考虑，才能使物种得到保护并恢复到正常状态。（也可举例说明，如本文谈到的五大因素， 在解决生物遭受破坏的治理方面的作用）（3分）【解析】本题考查分析概括文章内容的能力。”导致生物
9、多样性丧失的原因”要根据材料中”而这些原因往往又是各种不同因子的变化共同作用的结果”这句话来概括，找出“这些”指 代的具体内容。7. C【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。“表明她缺乏主见”错，文中没有此屈、O8. 这种“角力”是一种互不服输的体现，有助于促进她们对艺术的追求；这种“角力” 虽然“刀光剑影”明争暗斗，但这正是生活的组成部分，失去了对手，生活便会了无趣味； 这也是一代人与一代人的角力，促进了戏曲人的新老交替，是传统戏曲得以延续的推动力。（每 点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】本题考查理解小说情节的能力。找出小说中杜文灯和梅如烟两人“角力”的有关 情节，并结合小
10、说的主旨来谈自己的看法。9. 是指戏曲梁祝中的经典情节；希望梁祝创新改编能产生“蝶变”的效果； 是指传统戏曲要在坚持传统的基础上，吸收时代要素，走出没落，焕发新的生命力，成为新的经典；是指传统戏 曲人要解放思想，勇于创新。（每点2分，任意三点即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】本题考查理解标题意蕴的能力。理解标题意蕴就是从理解文章标题关键词的本义、 字面义入手，联系文章内容，分析出标题的表层含义和深层含义。10. C【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：下臣之来，固愿承大国之意也，岂 敢有难？大王若有以令之，请奉而行之，无所敢疑。11. B【解析】本题考查理解并掌握古代文言知识的能
11、力。两个“绝”字含义不同，前者意 思是“断绝”，后者意思是“横渡”。12. D【解析】本题考查归纳概述内容要点的能力。“劝说秦王不要伤了叶阳君、泾阳君的 心”说法错误，应是劝说秦王放弃杀害赵豹、平原君的想法。13. （1）我们前往祝贺却得不到接见，这一定是要攻打我们，对这件事怎么办？（得分点： “通”“加”“奈何”各1分，句意2分）（2）大王扩大土地得到宁邑，诸侯都来祝贺，我国君王也暗自高兴。（得分点：“广” “敝” “窃”各1分，句意2分）【解析】本题考查翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理 解，翻译时要注意抓住得分点。【参考译文】秦国攻打魏国，夺取宁邑，诸侯都去祝
12、贺。赵惠文王也派使者前去祝贺，使者往返三次没 有通报接见。赵惠文王很忧愁，对左右的人说：“凭借秦国的强大，夺取宁邑以后，就将制裁齐 国、赵国。诸侯都去祝贺，我们前往祝贺却得不到接见，这一定是要攻打我们，对这件事怎么 办？ ”左右的人说：“使者多次往返不能得到通报接见，一定是所派出的人不是适当的人选。有 一个叫谅毅的，是能言善辩的人，大王可以派他去试试。”谅毅亲自接受赵王的命令前往。到了 秦国，向秦王献上文书说：“大王扩大土地得到宁邑，诸侯都来祝贺，我国君王也暗自高兴，不 敢安闲住着，派臣下捧着礼物三次来到大王的宫廷，可是使者没能得到通报接见。使臣如果没 有罪过，希望大王不要断绝我们承欢的机会；
13、如果使臣有罪，愿意得到大王的惩处。”秦王派使 者告诉谅毅说：“我所要求赵国的，大事小情都要听我的话，那么我就接受送来的书信财物。如 果不听从我的话，那么使者就回去吧。谅毅回答说：“臣下这次来，本来希望接受大国的旨意， 怎么敢难为大王？大王如果有什么命令，请允许我们奉命实行，不敢有什么怀疑的地方。”这时 秦昭王才接见赵国使者，说：“赵豹、平原君几次欺骗愚弄寡人，如果赵国能杀掉这两个人，那 是可以的。如果不能杀，请让我现在率领诸侯在邯郸城下接受你们的命令。”谅毅说：“赵豹、 平原君，是我们君王的亲兄弟，就像大王有叶阳君、泾阳君两个弟弟一样。大王用孝友之情治 国闻名天下，穿的衣服使兄弟合身，膳食使兄
14、弟满意合口，没曾有什么不分给叶阳君、泾阳君 的。叶阳君、泾阳君的车马衣服，没有不和大王相同的。臣下听说过这样的话：“鸟巢倾覆毁坏 了鸟蛋，凤凰就不再飞到这里；剖开兽胎焚烧小兽，麒麟就不再来到这里。如今使臣接受大王 的命令回国向我国君主报告，我国君主害怕不敢不执行，不过恐怕要伤叶阳君、泾阳君的心吧？ ” 秦昭王说：“好，不要让他们从事国家政事。”谅毅说：“我国的君主，有亲弟不能教诲，惹恼了大国，请让我们贬黜他们，不让他们参与国家政事，以称大国的心愿。” 秦王这才高兴，接受了谅毅带来的礼物，并且用优厚的礼节接待了他。14. B【解析】本题考查理解、赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。”以江山有情
15、、 花柳无私来衬托人世间的有情、无私”说法错误，从写作背景来看，是以江山有情、花柳无私 来反衬人世间的无情与偏私。15. 尾联诗人说看了如此美好的景色，在外作客的愁闷完全减消了，除了这儿还要往哪 儿去呢？表面看来好像这仍是赞美此处风景绝佳，其实，这正是诗人心中忧愁难解，强作豁 达之语。面对中原未定、干戈不止、山河破碎、民生多艰的时局，再美好的景色也无法排解 诗人满腔的愁愤。（每点2分，意思答对即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】本题考查理解、赏析诗歌内容、情感的能力。解答时先要阐述诗句的含义，然后 结合写作背景、具体内容阐述诗句所蕴含的情感。16. （1）今年欢笑复明年 秋月春风等闲度
16、（2）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（3）春光融融 风雨凄凄（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境，如第（2）题“说明师生之间的关系是相对的”的语境提示。17. 波澜壮阔万人空巷耳熟能详风华正茂（每处1分，其他成语符合语境亦可 给分）【解析】本题考查正确运用成语的能力。填写成语一般可以从语境角度入手，如第处， 形容观看电影的境况，因此对应成语应为“万人空巷”。18. 参考示例：（1）陆游“家祭无忘告乃翁”的悲愤忧思（2）文天祥“人生自古谁无死” 的慷慨豪迈（每句2分）【解析】本题考查仿写句子的能力。仿写句子既要考虑句式特点，同时 也要注
17、意前后句意的衔接。19. D【解析】本题考查辨析修辞手法的能力。A项是夸张，B项“管弦”是借代，C项是 设问，D项与文中画横线的句子都是比喻，“流霜”比喻从空中洒落的阳光。20. 误食变质芒果会引起食物中毒，出现腹泻、腹痛、呕吐、头痛等症状。（只修改了一处 给1分，两处都修改正确给满分，如有其他修改方法，修改后无语病、符合要求即可给满分）【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原句有两处语病，“引起”与“发生”杂糅，“出 现腹泻、腹痛、呕吐、头痛等”成分残缺。21. 它还是一个“潜伏者”“炭疽病”很常见一些生理性病害也会引起黑斑（每处 2分）【解析】本题考查语句补写的能力。补写句子应注意前后语境
18、，如第处，根据前文“它 是一个“破坏家”及后文“常在采后贮藏期发病”进行推断。22. 【写作提示】本题考查写作能力。材料呈现了老手艺的两种状况，一方面“许多老手艺已无处可觅”，另一方面“也有些老手 艺焕发新生机”，焕发新生机老手艺有的借助理念创新，有的借助现代科技，与互联网相融合, 同时给予了写作情境“无论国家还是个人，顺应时代发展，跟上时代的节拍，才不会被时代淘 汰”与写作任务“以”跟上时代的节拍，为主题”，写作时这些因素都要考虑到。参考立意：不断学习，才能跟上时代的节拍；紧 跟时代节拍，主动担当作为；等等。【题意评分解说】题意题意评分等级文章特征符合题意一类文5460 分A.明确回答了引导
19、语中的问题，立意准确，体现了自己的思考和感悟。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。二类文4853分A.明确回答了引导语中的问题，立意准确，体现了自己的思考和感悟。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅， 有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文4247分A.回答了引导语中的问题，围绕材料立意，体现了自己的一些思考和感悟。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡,逻辑性一般。C.文体特征不够鲜明。基本符合题意四类文3641分A.没有明确回答引导语中的问题，有自己的一些感悟，扣题
20、不紧。B.写作重 点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜 明。偏离题意五类文35分及以下A.部分偏离题意的，酌情给分（2135分）。B.完全离题的，酌情给分（0 20分）。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取 材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】（一）错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（二）字数等扣分1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）2 . 400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3 . 200字以下的
21、文章，10分以下评分，不再扣字数分。4 .只写一两句话的，给1分或2分，不评。分。5 .只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容，可以打。分。6 .完全空白的，评。分。一是从中华民族的历史根脉中继承和发展，在中华民族历史发展的过程中，积淀下来，的民族生存智慧、 价值取向、内生发展精神动力等共同的精神财富需要我们不断地传承和创新；二是从新时代中国特色社会 主义的伟大实践出发，不断创新中华民族发展所需的积极价值观念、思维方式、规则规范。在推进中国特 色社会主义建设的具体实践活动中，培育理性精神和公共精神，处理好人与人、人与社会、人与自我的关 系，这就需要发
22、挥社会主义核心价值观的积极引领作用，使中华民族共同体整体精神得以提升。中华民族共同体意识不能只停留在“意识”层面，而要从实践层面不断坚持和铸牢。一方面，各族人 民要不断加强交往、交流、交融。铸牢各族人民共同维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的钢铁 长城，汇聚起中华民族的磅礴伟力。另一方面，以中华民族的伟大复兴凝聚力量，铸牢中华民族共同体意 识。把国家的奋斗目标、民族的向往追求、人民的美好期盼融为一体，体现了伟大的国家情怀、民族情怀、 人民情怀，凸显了中华民族共同体意识的实践智慧。（摘编自权麟春中华民族共同体意识的理论建构） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.要搞
23、好新时代党的民族工作，就必须树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。B.中华民族共同体意识是对我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家这一基本国情的客观反映。C.各民族良性互动有助于增强民族凝聚力、促进形成国家凝聚力，是实现中华民族共同体团结凝聚的“钥 匙”。D.以中华民族的“共同性”为凝聚力量，关注各族人民的生存价值，这是中华民族共同体意识的内在规定。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章主要从理论依据、培育路径等方面，阐述了中华民族共同体意识形成的一些基本道理。B.文中引用梁漱溟的话，论证了培育中华民族共同体意识必须要从中华民族的历史根脉中继承。C.文
24、章侧重于从“实践”层面对铸牢中华民族共同体意识进行了探讨分析，思路清晰。D.文章末段，从各族人民加强交往、交流、交融等两方面阐述了如何坚持和铸牢中华民族共同体意识形成。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.中华民族的多元一体格局，是指一体包含多元，多元组成一体，两者密不可分，一体是主线、动力和根 本，多元是形态、要素和方向，两者辩证统一。B.中华民族共同体意识是在中华民族共同体建设的过程中形成的，实现各民族共同繁荣发展，实现中华民 族的伟大复兴，是共同体意识的应有内涵。C.中华民族共同体意识的形成具有主观性和能动性，这在中华民族共同体的认知、评价、认同的过程中具 有决定性作用。D.
25、在新时代中国特色社会主义时期，我们不能依赖意识层面来培育中华民族共同体意识，而应从实践层面 去不断坚持和铸牢。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。如果用国内产品和人均消费来评估世界的财富，那么人类的财富在不断增长；但如果用生物圈的状况来衡量世界的财富，那么人类的财富在不断减少。前者称为市场经济，后者称为自然经济。用自然经济计 算得出的结论与用市场经济计算得出的结论完全相反，自然经济是由全世界的森林、淡水、海洋生态系统 的健康状况来衡量的。一个被称为生命行星指数的专业术语出现在世界银行和联合国环境规划署的数据库 中，其预测结果与大家熟悉的国民生产总值和股票市场
26、指标的预测结果完全相反：根据世界自然基金会的 计算结果，该指标在1970年到1995年的25年间下降了 30%。在20世纪90年代早期，它下降的速率已 经达到了每年3%。这么快的下降速度是前所未有的。一个对人类前景更加现实的观点摆在了人类眼前：人口过多和环境恶化正在世界各地发生。它使得自 然栖息地越来越小，生物多样性不断下降。现实世界是被市场经济和自然经济同时控制着的，人类正和剩 余的生物做最后一次斗争。如果人类再继续把自己的意志强加于这个世界，那么赢得的“胜利”便是先失 去了生物圈，然后整个人类也将不复存在。这场战争的一个典型战场是夏威夷。对许多居民和旅游参观者来说，那儿是一个没有污染的、天
27、堂式 的岛屿。但是事实上，它是一个生物多样性的刑场。公元400年，当波利尼西亚的航海者第一次踏上岸的 时候，夏威夷简直像个伊甸园。青葱的树林和富饶的山谷中没有蚊子，没有蚂蚁，没有刺人的黄蜂，没有 毒蛇和毒蜘蛛，没有带刺或带毒液的植物。但是现在所有这些不吉利的生物在夏威夷到处可见，各种入侵 生物随着人们的贸易及人流往来被有意无意地带到了夏威夷。从马克萨斯群岛来到夏威夷的波利尼西亚航海家将猪、老鼠、己驯化的植物及其他生物从它们曾经占 领的太平洋中心岛屿引入夏威夷。鸟类、哺乳动物和植物由于具有明显的价值而通常被人们有意引进。结 果，现在当地大部分鸟类和近一半的植物都是外来物种。除了人类的影响因素之外
28、，对夏威夷生物的主要威胁者是非洲大头蚁和猪。非洲大头蚁可以吃光或驱 逐挡在它们前进路上的其他任何昆虫。起到毁灭作用的物种是猪，大约有10万头猪在森林中生活，它们 吃树皮和植物的根，将植物连根拔起。一些树木倒伏后，林窗出现，照射到林地的阳光强度发生了变化， 从而使土壤生态系统发生了改变。这些猪觅食的时候，外来植物的种子通过它们的粪便撒播在地面上，这 些外来植物比土著植物长得更为旺盛。另外，一些引入的哺乳动物对环境的破坏作用正逐渐增强。老鼠、猫鼬和野化家猫大量捕捉夏威夷森 林中的鸟。山羊和牛吃光了在开阔地生长的最后残留的土著植物。由于夏威夷的环境相对简单，它可以作为一个实验室来研究世界各地所受到的
29、环境压力。根据经验， 特殊物种的减少很少是单个因素引起的。典型的解释是人类活动产生的各种压力同时或先后作用于物种， 使它们的数量减少。事实上，对环境破坏作用的原动力是人类占据了陆地和海洋的大部分空间，消耗了大量的环境资源。 到目前为止，大约有205000种的植物、动物和微生物作为一个整体自由地生活在美国的领土上。对最为 熟知的物种或重点类群-脊椎动物和开花植物等的最新研究表明，除了人口增长因素外。生态环境破坏是 最具毁灭性的，而过分收获的破坏作用最小。聚焦自然褒退一般问题的保护生物学家，已经开始发现导致生物多样性丧失的原因是多种多样的，而 这些原因往往又是各种不同因子的变化共同作用的结果。每一
30、个情况都是受威胁生物的自身特性和人类活动使其陷入的特定困境导致的共同结果。只有通过集中的研究，科学工作者才可能确定引起物种濒危的真 正原因，并设计出最好的方法，使物种得到保护并恢复到正常状态。（摘编自爱德华威尔逊生命的未来）.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.市场经济和自然经济是矛盾的，人类发展市场经济的同时，必然破坏环境，导致自然经济状况每况愈下。 B.一千多年前的夏威夷像个伊甸园，因为这里气候温和，所以山林中没有蚊子、黄蜂、毒蛇、毒蜘蛛等有 害物种。C.夏威夷的环境相对简单，是一个研究环境保护的佳地。人们把它作为一个实验室来研究世界各 地所受到的环境压力。D.生态是一
31、个整体的系统，生物也不是孤立的，一个生物的某种生活习惯会带来整个生态圈的某种程度的 变化。4 .下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A.作者认为，人类的财富包括市场经济和自然经济，如果用自然经济的数据来衡量，人类的财富正在减少。 R.材料第一段中“它下降的速率已经达到了每年3%” 一句用准确的数字说明下降的情形，速度之快，以 此来警醒人类。C.作者把夏威夷被入侵前后的环境进行对比，深刻地说明人类贸易以及其他生物入侵对夏威夷生物物种的 破坏。D.文中“人类正和剩余的生物做最后一次斗争” 一句，意思是人类同还没有被人类驯服的生物进行最后的 决斗。5 .从全文来看，导致生物多样性丧
32、失的原因是什么？面对生物多样性的丧失，我们人类应该如何做？请 结合文意简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。化蝶哲贵讨论会开始了。这个会议对剑湫来讲意义非凡，是她的“施政宣言”。她当这个团长，就两件事：排新戏和出新人。 在剑湫看来，排新戏和出新人是相辅相成的-将新戏排出来，成为经典名剧，名剧催生名角。反之，也只 有名角才能将一个戏经典化-名角身上的光芒可以照亮一个戏，让一个戏起死回生。还是拿老戏做文章。当然也可以排新戏，新戏的好处是，一张白纸，怎么画都行。但风险也是明显的， 新戏缺少积淀，缺少厚重感，显得浅薄。排老戏当然也不容易，像梁祝这样的
33、经典剧目，多少代人的 心血结晶，每一个场景，每一个人物，每一句唱词，甚至每一个表情，都已印刻在观众心中，特别是那些 老戏迷，改一句都不允许，那是欺师灭祖，要跟你拼命的。所以，如果要排老戏，必须出新，不出新就不 能“出彩”，不“出彩”就没有表现力和说服力，就没有好结果。问题是怎么出新？按照剧团惯例，先开会讨论剧本改编，这是最关键的一步。参加人员主要是这么几位：杜文灯和梅如烟是剧团顾问，重大的事，要邀请她们参加，她们的资历在那里，威望在那里，艺术修养在那里，她们的 意见至关重要；加上编剧和主要演员剑湫和肖晓红。好了，五位“首脑”到齐，可以讨论了。剑湫是召集人，也是主持人，她先发言。剑湫保留了原剧基
34、本框架，做了四处调整：第一，充实了第 一场“思读”的内容，突出祝英台的性格，她向往外面的世界，渴望知识，渴望自由，为后面情节的发展 埋下“种子”；第二，拿掉“山伯临终”那一场，她不让梁山伯死，在戏里弄死一个人太容易，活下去才 难；第三，她将“楼台会”和“祝父逼嫁”次序对调，“逼嫁”在前；第四，最后一场“哭坟”拿掉，梁 山伯没死，哭什么坟？改成“私奔”，她要让祝英台和梁山伯私奔，剧名就叫私奔。剑湫说，这次改编就一个目的：让这个戏现代起来，让年轻观众走进我们剧场。就这么简单。有问题 吗？当然没问题，戏曲的没落是有目共睹的，让年轻的观众买票走进剧场是所有戏曲从业人员的梦想。多 么美好的愿望。剑湫说完
35、，会议室有很长一段时间的沉默。最先发言的是杜文灯。杜文灯其实不想先发言，她眼角余光一直注意着梅如烟。梅如烟是演旦角的, 演祝英台是她的拿手戏，应该由她先开口。但梅如烟没有开口，手一直扶着脑袋，一副“摇摇欲坠”的样 子。杜文灯狠狠地瞪了她一眼，最先说道：“梁视原本是悲剧，这么一改，成了喜剧，年轻观众能不能接受？老观众能不能接受？这个我们 要考虑。”社文灯提的意见太有道理了，梁祝是经典悲剧，已经深入人心，改成喜剧，确实有风险，甚 至是冒险。这时，剑湫的“一根筋”体现出来了：“这就是我要的效果，只有新，才能出其不意，才能险中求胜。我就是要借这次改编，拿出一部不一 样的梁祝，塑造出不一样的生角和旦角杜
36、文灯有点下不来台了，但她是“老艺术家”，是前辈，是不会跟晚辈“一般见识”的，她只是“微 笑”-两个嘴角的肌肉微微往上拉。在很多时候，“微笑”是一种态度，也是一种式器。大家都转头看肖晓红。剑湫说到这个份儿上，肖晓红的态度就很重要了。可是，让肖晓红怎么回答？ 老实说，剑湫这么改，她接受不了，不“哭坟” 了，不“化蝶” 了，最经典的戏没了，还是（梁祝吗？ 可她也知道剑湫说的没错，如果按照老路子演，很难说有更加吸引人的地方，只有铤而走险，才有可能出 新。所以，肖晓红觉得怎么说都不合适，她用眼睛去看梅如烟，想听听梅如烟的意见。当然，也是转移“目 标”。但梅如烟不看她，依然微闭着眼睛，谁也不看，又好像谁都
37、看了。还是杜文灯发话了，“微笑”着对肖晓红说：“你是艺术总监，你谈谈想法J还有退路吗？有人拿“枪”顶着后脑勺了。肖晓红只能硬着头皮上：“我觉得，剑湫团长的改编，人 物性格发展的逻辑是对的，一开始加强祝英台追求自我，向往自由的性格，她能够女扮男装去杭州读书, 为后来的私奔打下很扎实的基础。这么改编是出人意料的，又在情理之中、很讨巧，也很有新意停了一下，肖晓红看了大家一眼，继续说：“我觉得，杜文灯顾问说的也很有道理。将悲剧变成了喜剧，特别是对经典剧目的改编，确实既要考 虑年轻观众的感受，更要考虑老观众的感受。”肖晓红发言就到这里了，什么都说了，什么都没有说。“支持” 了剑湫，也“支持” 了杜文灯，
38、谁都没得罪。这是她一贯的做事风格，既合情合理，又模棱两可。接下来是编剧发言，编剧站在杜文灯一边。编剧的心态可以理解，改编剧本是他的事，剑湫将他的事 干了，这不是砸他的饭碗吗？当然不干。这就形成了对峙。如果说肖晓红属于中立的话，杜文灯和编剧形成了一个阵营。这个时侯，梅如烟的 发言显得尤为重要，她的态度不只是对艺术的讨论，而且是“站队”问题，是“政治立场”问题。形成这个阵势，有剑湫和肖晓红的原因，但也不完全只是她们的原因。剧团的人都知道，剑湫和肖晓 红背后，站着各自的师傅-杜文灯和梅如烟。梅如烟的发言是谁也没有想到的，她“支持” 了剑湫。她“醒过来了”，脸上浮现着“微笑”，说：“我老了，退休了，头
39、晕脑涨，本不该来开会和说胡话。”她说的这句话，当然指的是自己，可是，在座的人都听得出来，也暗指杜文灯。她接着说：“我这个顾问只是随便挂个名的。剧团叫我来参加会议，来点个卵，现在唯一能做的是出个态度。我 支持剑湫。我自己做不了事了，不能阻碍剧团做事，更不能在边上指手画脚。”话说得不能再明白了。杜文灯听完，当即想离席。但她是体面人，懂得优雅。于是脸上也泛出和梅如 烟一样的笑容，对着梅如烟，更是对着肖晓红：“我完全同意梅如烟顾问的话，更不会反对剑湫团长对新戏的改编。对于肖晓红来说，这也是一次全 新的尝试，我只是提了一点不成熟的意见而已J这是典型的杜文灯方式。她不是一个话多的人，更不是一个将话说死的人
40、，她是话里有话，是有所指 的。剑湫太了解她们两个的风格了，两个人刀光剑影“斗” 了半辈子，还没有“停战”的意思。可如果缺 少了这种“角力”，生活就失去了意义。话说到这份儿，剑湫看了看会议室里的人，说：“那就先排起来吧！”团长“拍板” 了，该说的话说了，该留的余地留了。散会。（有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文中对社文灯的“微笑”做了特别的描写，“两个嘴角的肌肉微微往上拉”，形象地写出了杜文灯的勉强 和做作，表现了对剑湫观点的不认同。6 .文中“施政宣言” “首脑”“政治立场”“停战”等词语大词小用，不仅产生了一定的幽默效果，同时也 衬托出这次会议的重
41、要性。C.小说在写肖晓红的表态之前，不仅分析了她的矛盾心理，还运用细节描写，突出了她渴望梅如烟替她挡 枪的眼神，这些都表明她缺乏主见。D.小说最后部分写了剑湫对两位老艺术家的争强斗胜进行了总结，为前文做出了补充解释。同时通过议论, 点出了其积极意义，有助于深化小说主旨。7 .文中画横线句说“可如果缺少了这种“角力，生活就失去了意义”，请结合小说内容谈谈如何看待这种 “角力二（6分）8 小说以“化蝶”为题，请分析其意蕴。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。昼攻魏，取宁邑，诸侯皆贺。赵王使往贺，三反不得通。赵王忧之，谓左右曰：
42、“以秦之强，得宁邑， 以剖齐、赵，诸侯皆贺。岳往贺而独不得通。此必加兵我，为之奈何？ ”左右曰：“使者三往不得通者， 必所使者非其人也。有谅毅者，辨士也，大王可试使之。”谅毅亲受命而往。至秦，献书秦王曰：“大王广 地宁邑，诸侯皆贺，敏邑寡君亦窃嘉之,不敢宁居，使下臣奉其币物三至王廷。而使不得通，使若无罪， 跑大王无绝其欢；若使有罪，愿得请之。”秦王使使者报曰：“吾所使赵回者，小大皆听吾言，则受书币。 若不从吾言，则使者归矣J谅毅对曰：“下臣之来固愿承大国之变也岂敢有难大王若有以令之请率而行之 无所收疑。”于是秦王乃见使者曰：“赵豹、平原君数欺弄寡人，赵能杀此二人则可。若不能杀，请今率诸 侯受命
43、邯郸城下。谅毅曰：“赵豹、平原君，亲寡君之母弟也，优大王之有叶阳，泾阳君也。大王以孝治 闻于天下，衣服之便于体，膳啖之噪于口，未尝不分于叶阳，泾阳君。叶阳君、泾阳君之车马衣服，无非 大王之服御者。臣闻之：有覆果毁卵而风皇不翔，到胎楚天而麒麟不至。”今使臣受大王之令以还报，敝 邑之君，畏惧不敢不行，无乃伤叶阳君、泾阳君之心乎？ ”秦王曰：“诺，勿使从政。谅毅曰：“敝邑之 君，有母弟不能教诲、以恶大国，清黜之，勿使与政事，以称大国。”秦王乃喜，受其弊而厚遇之。（节选自战国策赵策四储有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.下臣之来/固愿承大国之意也/岂敢有难大王/若有以令
44、之/请奉而行之/无所敢疑B.下臣之来/固愿承大国之意也/岂敢有难大王/若有以/令之请奉而行之/无所敢疑C.下臣之来/固愿承大国之意也/岂敢有难/大王若有以令之/请奉而行之/无所敢疑D.下臣之来/固愿承大国之意也/岂敢有难/大王若有以/令之请奉而行之/无所敢疑.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.诸侯，古代帝王分封的各国国君，规定要服从王命，定期朝贡述职。B. “愿大王无绝其欢”与“非能水也，而绝江河”（劝学）两句中“绝”字含义相同。C. “若使有罪”与“群臣进谏，门庭若市”（邹忌讽齐王纳谏）两句中“若”字含义不同。D. “受其弊而厚遇之”与成语“千里之行，始于足下”
45、两者中“之”字的意义和用法不同。11 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.秦国攻打魏国夺取宁邑后，诸侯都去祝贺，但赵王派去祝贺的使者往返三次都没有得到通报接见，这让 赵王忧心忡忡。B.在赵王身边的人推荐下，谅毅接受赵王的命令前往秦国，最终谅毅不辱使命，成功地完成了赵王交给他 的任务。C.秦王在接到谅毅的献书后，并没有马上接见谅毅，而是派使者告诉谅毅自己的想法，在得到让其满意的 回答后才接见了谅毅。D.谅毅以“有覆巢毁卵而凤皇不翔，郛胎焚天而麒麟不至”做比喻，目的是劝说秦王不要伤了叶阳君、泾 阳君的心。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾往贺而独不
46、得通，此必加兵我，为之奈何？（5分）（2）大王广地宁邑，诸侯皆贺，敞邑寡君亦窃嘉之。（5分）（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。后游阳 杜甫寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳自无私。野润烟光薄，沙暄日色迟。客愁全为减，舍此复何之？注这首诗写于上元二年（公元761年），其时，杜甫流落西南山水间，而中原未定，干戈不止， 山河破碎，民生多艰。13 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联中的“曾游”与标题中的“后游”相呼应，说明诗人不是第一次来此游玩。B.颔联运用拟人、衬托手法，以江山有情、花柳无私来衬托人世间的有情、无私。C.颈联描绘晨
47、景和晚景两幅画面，表明了诗人流连之久，从早到晚都在这里。D.整首诗不仅景语生动，而且情语深切，全诗情景交融，对景物描写清新自然。15 .尾联有何含义？请结合诗歌简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易琵琶行中，“，两句高度概括了琵琶女年复一 年的欢场生涯。（2）韩愈师说在引用孔子的论述后，紧接着以“, ”两句阐 发自己的师生观，说明师生之间的关系是相对的。（3）杜牧阿房宫赋中，“” 一句表现了人们在阿房宫中唱歌时给人的感觉，“” 一句表现了宫女们跳舞时给人的感觉。三、语言文字运用（20分）（-）语言文字运用I （本题共2小题，
48、8分）阅读下面的文字，完成1718题。继金刚川长津湖之后，又一部抗美援朝题材电影跨过鸭绿江上映。今天，中国影视行业空前繁荣，市场日趋成熟，但出生在改革开放后的年轻人，距离硝烟弥漫的战争已经相当遥远，他们是否还能被主旋律题材打动，被 的宏大叙事吸引?让历史告诉未来，一代人有一代人的表述，但家国情怀永不褪色。岳飞“还我河山”的壮怀激烈，（）, （）,永远会在中国人心中引起共鸣。上一代人 看上甘岭，传唱我的祖国；这一代人为长津湖热血沸腾，因觉醒年代重新寻找那些历史深处的名字。跨过鸭绿江全景式再现了感天动地的英雄群像-抱炸药包冲向敌群的英雄杨根思、用胸膛堵住敌 人机枪口的英雄黄继光、烈火烧身也不暴露目标的英雄邱少云这些我们曾经的烈士，有的连 一张照片都没有留下