《PEP版四年级上英语Unit 1 Part B Read and write& Let's check& C Story time 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP版四年级上英语Unit 1 Part B Read and write& Let's check& C Story time 教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 1 My classroom教案第六课时(Part B Read and write& Lets check& Part C Story time ),与教学导地cr教学目标1 .知识目标：复习本单元所学词汇及重点句型，完成Read and write 和Lets check局部的练习。2 .能力目标：培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。3 .情感目标：教育学生要学会收拾和整理自己的物品。教学重点听、说、认读本单元学习的与教室有关的单词及短语：classroom, blackboards light、picture door window computer fan、walk
2、floor、 teachers desko教学难点在真实场景中灵活运用句型“Where is？”及其答语“ It，s in/on/under/near.”。教学准备课件影教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision通过游戏复 习所学单 词，为新课 的学习做好 知识铺垫。1 .装修小游戏：(1) Guess： We have class in it. Where is it? (classroom)(2)给教室添加物品/装置：在添加物品/装置的过程中，复习教室 里相关设施的英文单词。2 .复习Where is.?”句型及其答语 aIfs in/on/under/near
3、. 的用 法。Step 2 Presentation & Practice通过图片观 察，获取关 键信息。利用游戏复 习巩固所学 单词。通过图片预 测对话内 容，活跃学 生的思维。Read and writeRead and tick or cross.A.课件出示本局部的图片，让学生观察并回答下列问题：Whafs in the classroom?B.教师要求学生认真观察图片，阅读本局部，并自主回答这四个 问句。C.教师播放录音，学生判断正误。D.教师核对答案，学生如果有错误，及时改正。(1) Look, choose and write.A.通过课件小游戏分步呈现Look, choose
4、and write.局部的图片， 学生说出对应的英文单词。B.教师让学生认真观察图片，选择合适的单词填到横线上。C.教师核对答案，并带着学生一起读里面的句子。D.学生自主完成Now write about your classroom.局部的内容，然 后教师在教室内巡视，进行检查。Step 3 Consolidation& ExtensionLets check.(1) Listen and tick or cross.A.教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片，让学 生看图并猜想对话内容。B.播放录音，学生完成题目。C.再次播放录音，学生核对自己的答案。
5、D.核对完答案，请学生尝试复述听力内容。(2) Look and circle.A.请学生观察图片，读文字内容，将图片中出现的物品的单词圈 出来。B.核对答案，学生齐读正确选项。2. Lets sing.(1)教师播放英文歌曲 “We have a new classroom”。(2)教师再次播放英文歌曲We have a new classroom”,学生跟 唱。(3)教师邀请三位同学走上讲台，带着着同学们一起唱“Wehave a new classroom”。3. Story time.(1)出示Story time中的一幅带有蜜蜂的图片，教师提问：What is it? (It is a
6、 bee.)(2)出示四张蜜蜂在教室不同位置的图片，教师询问蜜蜂的位置， 学生看图片并回答。(3)播放动画，学生跟读并模仿。(4)小组角色扮演。4. 练习巩固。Step 4 Summary & HomeworkL小结：单词及重点句型。2.作业：(1)认真在本子上抄写Let、write局部。(2)复习本单元黑体单词、短语以及对话。(3)完本钱课时的配套练习。板书 设计Unit 1 My classroom 第六课时一Where is.?一Its in/on/under/near the.教学 反思课前，我利用“给教室添加物品/装置”小游戏，复习了本单元所学的 词汇，激发了学生的学习兴趣。课中，我通过提前出示图片内容，让学生 预测主要内容来活跃学生的思维。此次课整个教学过程既流畅、自然，又 不缺乏趣味性，到达了知识与趣味的融合，教学效果良好。