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1、语文园地三编写时间2017-3-2执行时间2017-3-15 主备人谭家芬 执教者：谭家芬课 题语文园地二共2课时，第2课时课型新授课教 学 目 标1、通过“跨家乡”，培养学生口语表达能力。2、通过词语接龙游戏，长势反应家乡变化的图片，展示交流本组语文活动实践的成果。3、通过各种途径收集资料，了解我国的民族和行政区域。重 点 难 占 八、进行口语交际，提高口语表达能力。引导学生把自己的话加以整理，有条理地与下来。教 学 策 略创设情境，点拨引导，放手让学生交流；互丧橡互动，夸一夸自己的家乡。积累语言，发展思 维，扩展学习内容，提高语文实践能力。教学环节教学活动二次备课 课前、课中反思启发讲授阶
2、段创设 情境、 激发 兴趣一、谈话导入，揭示课题。同学们，我们的家乡是个山清水秀、物产丰富的好地方。这几年家 乡的变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该 了解家乡，懂得介绍家乡。今天这节课，我们就来夸家乡。板书：夸家乡讲授 新知、 质疑 解疑二、创设情境，夸家乡。1、师：老师有位朋友来旅游，老师想请咱班上的同学当导游。2、创设情境，夸风光。（1）小导游介绍家乡的景点。选几个学生代表，介绍自己的假性的风景或特产。评一评：围绕以下要求进行点评：小导游要有礼貌，要大方，说话 声音要洪亮，能把家乡的特点说清楚，游客也要有礼貌。合作探究阶段小组. 学习、 合作 探究3、小组交流。同学们在
3、小组里轮流当导游，和游客，介绍家乡的 景点。4、小组内推荐2面同学上台表演。三、创设情境，夸特产。同上方法，组内同学轮流当导游和游客，或老板，推荐家乡的特产。 组内推荐同学上台表演。练习反馈阶段回归 落实、 转化 提升四、三言两语，写家乡。同学们，刚才你们说得太好了，通过交流，我们都充分感受到家乡 不但风光秀丽，而且物产丰富，的确是个好地方。我们爱自己的家 乡，现在，用我们手中的比写几句话夸夸自己的家乡。小结 反馈、 构建 体系这节课，大家都学的很认真，不仅能积极发言，认真倾听，还能用 一两句话夸家乡。老师从中感受到了大家对家乡浓浓的热爱之情。 让我们共同祝愿我们的家乡更加美丽富饶。板书口语交际；夸家乡 说话几点要求：设计1、开口说话，礼貌用语不能忘。2、说话清楚，声音洪亮，表情大方。3、学会倾听，了解对方说话的主要内容。4、大胆表达自己的看法，说出自己的感受。“我的发现”和“日积月累”采用复方结合的方法，学生年龄小，对字词的意思还是模糊。 特别是“我的发现”中。每组词语两个词语之间的关系，多一个字少一个字，词语的意思就不 一样了。这里通过点拨，学生明白了此词语之间的关系了。这里的反义词训练，生字比较多， 对理解词语有障碍，记忆时，欧诺个去掉中间的横线变成一个词语来记忆，难度降低了。