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1、鱼游到了纸上反思总结鱼游到了纸上这篇课文是人教版第八册的一篇精读课文，下 面是我为你细心整理的鱼游到了纸上（反思）（总结），盼望对你 有关心！鱼游到了纸上反思总结篇工主要讲一位聋哑青年是如何观鱼画鱼的，赞美了他做事一丝不苟、 全神贯注、持之以恒的精神。本单元的教学目标就是学习人物的精神 品质，感悟是如何描写人物的外貌、动作和神态的。在阅读了课程标 准和单元导读后我确立了 4个教学目标。一是结合上下文体会一丝 不苟、忘我、融为一体三个词语的意思;二是理解鱼游到了纸上和 先游到了我的心里之间的关系;三是学习是如何描写人物的神态和 动作的;四是培育同学做事专注、持之以恒的品质。我认为这四个目 标的是
2、符合单元的训练目标的，也是符合这篇（文章）的特点和同学 的学情，目标的定位做到了精确。教学流程的设计科学清楚，第一步：理解鱼游到了青年的纸上。 其次步：理解鱼游到了青年的心中。第三步：感悟鱼游到了我们的心 中。整个教学过程隐含着内容和情感的主线，内容主线是鱼游到了纸 上是什么意思，为什么会游到纸上，由此而绽开学习小女孩的那句话 哟，金鱼游到了他的纸上来啦!以及描写青（年画）鱼的动作和 神态的段落。情感的主线随着内容的主线而行走，一边品读语言文字 一边体会聋哑青年那种一丝不苟、全神贯注、坚持不懈的精神，同学 的鄙视和赞美之情一步步加深。两条主线既齐头并进又相互交融。围 围着这两条主线，在指导同学
3、理解课文内容的同时品词析句积累语言, 抓住课文中语言的生发点进行口语交际的训练。鱼游到了纸上反思总结篇21、在师生、生生互动中，引导同学对课文中看似无疑，其实有 疑之处进行生疑，从而触及同学最近进展区，引导他们进入思维的 高一级阶段，也就提高了同学质疑问题的力量。2、问题提出来以后如何解决，引导同学仔细读书，从详细的语 境中去找答案，鼓舞同学从不同的角度说自己的感悟，从而又提高了 同学的解疑力量。鼓舞同学在读书中提出问题，引导同学从读书中解 决问题，这是语文教学的根本任务之一，长期坚持这样做，不仅能形 成同学勇于探究的心理，培育了同学的创新意识，又教给了同学读书 的（方法），为同学的终生学习奠
4、定了的基础。3、（教学方法）、教学手段合理。在揭示课题时问同学：鱼是在水里游，怎么会游到纸上呢并用 彩色粉笔在游字下面重重地画了个符号，留给同学一个悬念。 在引导同学反复争论、理解内容的基础上，大屏幕显示出几条金鱼游 动的姿势，老师边演示边做小结。一个游字，画龙点睛，同学比拟 轻松地理解了鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系，同时悟出了 课题的深刻含义，水到渠成地归纳出中心思想。4、加强了读的训练。教学过程表达了语言文字的训练，特殊是读的训练。自读课文给 以足够的时间，全体同学带着问题反复读书，边读边思，真正地读书， 不是走形式，培育了同学的读书力量和读书习惯。当理解了内容，同 学为聋哑青年忘我、
5、专注的品质所感染，情感的闸门翻开的时候，老 师适时地指导同学朗读，渲染了气氛，加深了内容的理解，潜移默化 地进行了思想（教育）。鱼游到了纸上反思总结篇3为了关心同学理解课文，我采纳了多种形式的朗读，如：游和 画的比照朗读;想象鱼的动态的词语进行扩展读;将文字还原成真实 的画面来读;通过音乐感受文字来读。在教学过程中进行了（学习方 法）和学习习惯的渗透，即抓住关键的词语理解课文内容，养成不动 笔墨不读书的好习惯。同学的听、说、读、写的力量都得到了不同程 度进展。问题的设计表达了同学的主体性和老师的主导性，给了同学 充分展现的空间。但是，这节课也存在着一些圆满。在同学理解了课文内容之后, 我应当引
6、导同学总结鱼游到了纸上和鱼游到了心里之间的关系。 虽然在理解课文内容的时候同学对这层关系已经有所感悟，但还不是 很明朗，假如用上由于所以这组关联词，同学的思维将更加 的清楚。这节课的整体感觉比拟紧，作为老师，我自己的心情都没 有调动起来，更没有调动起同学的心情。在情感态度目标的达成上不 是那么的自然，这里还需要好好去设计。这篇课文的教学过程该怎么设计，我事先制定了两套方案，第一 套是以“这名聋哑青年是个什么样的人为中心辐射到全篇，通过同学 的自读自悟和老师的引导去实现教学目标。其次套方案是从文章的最 终一句鱼先游到了我的心里入手品游字，巧设疑问激发同学的爱 好，探究鱼怎样游到心里的，然后又怎样游到纸上的。后来我确定的 教学设计有许多地方都借鉴了名师王松舟的教学设计，但并不是简洁 地搬过来，在充分理解了他的教学理念和设计意图之后进行了再制造, 如：王松舟老师抓静字，引导同学静心悟禅，已经到达了特别高 的（文化）的层次。通过我对同学学情的了解，我认为同学不行能达 到这样的高度，因而在教学中是降低了难度的，去查找同学情感的最 近进展区，让同学去感受人物的精神品质，在教学过程中进行渗透 进行情感的熏陶。还有对描写人物的动作这一段的品读，对人物坚 持不懈精神的感悟，教学版块之间的连接等等。我想只要是对同学 有益的、对老师的个人进展有益的，仿效名师未尝不行。鱼游到了纸上反思总结