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1、童年的朋友课文原文童年的朋友是各位同学们需要学习的，下面就是该课文的原文，欢迎各位 阅读哦！童年的朋友课文原文我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和 各种工作都使我喜欢。有时，我想当一名天家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星 星。有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一 只逗人的小猴儿。有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到 处走走。我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色 的行车线。有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连蓬巴尔那样，光 靠吃生鱼横渡四大洋。不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了
2、二十五公斤； 我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了 我的体重只剩下一公斤了。万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些 呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳 击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。训 练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨” 了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。 拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。我看上 了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。我对爸爸说：“爸爸，给我买一个梨吧！ 爸爸说：“现在是一月，没有梨。你先吃胡萝卜吧。”我
3、大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳 用的皮子做的那种梨吧！“你要那个干吗？ 爸爸问。“练拳呗。”我说，“我要当一个拳击家啊！”“那种梨多少钱一个呢？ 爸爸问。“值不了几个钱。10卢布，要不就是50卢布。”“没有梨，你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。”说完，他 就上班去了。爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。妈妈马上看出来了，立即说：“我有 一个主意。”她哈下腰，从长条沙发下面拖出一个大筐，里面装着一些旧玩 具。那些旧玩具我已不爱玩了，我长大了嘛。妈妈在筐里翻腾起来。她翻腾的时候，我看见掉了粘辘的小电车、哨子、 陀螺、船帆上的碎片以及其他许许多多的玩意儿。突然，妈妈
4、从筐底下发现一 个胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙发上，说：“你看，这还是米拉阿姨送给你的呢。你那时刚满两周岁。多好的小熊， 瞧那肚子多大，哪一点比梨差？比梨还好嘛！用不着买梨了。你 练吧。”这时有电话找她，她便到走廊上去了。我真高兴，妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上，摆好，以便打起 来顺手些。我要拿它练拳了。小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：小的是原来的一 一黄色，玻璃做的；大的白色一一是用一个钮扣做的。小熊用它那不一样大的 眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降 了我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那 时我
5、走到哪里都拿着它。吃饭时让它坐在旁边，用羹匙喂它；当我把什么东西 抹到它嘴上时，它那张小脸儿十分逗人，简直像活了似的。睡觉时我也让它躺 在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄声地给它讲。那时候，我爱它，一心一 意地爱它。为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年 的真正朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着， 而我却想拿它练拳“你怎么啦？ 妈妈问道。她已经从走廊上回来了。“出了什么事？ ”我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈 从声音猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自 己的感情以后，我说：“没什么，妈妈。我
6、不过是改变了主意，不过是我永远也不再想当拳击家 了。”童年的朋友教学设计重点：感受外祖母慈爱的形象。难点：感受浓浓亲情。教学方法:探究、质疑法教具准备：多媒体课件课前准备：1 .查阅资料，了解高尔基的创作生平。2 .通过查工具书，读准生字词，理解词义。一、导入课文：播放歌曲朋友导入。朋友人人有，在你快乐的时候和你分享快乐，在 你悲伤时和你分担悲伤，在你遇到困难时和你一起克服困难?？（指名让学生谈谈自己有哪些朋友。）那么，高尔基童年的朋友是谁呢？二、检查预习情况：1 .给加点字注音（指名上黑板注音）。诅咒噗噗发给鬃咕哝 惩罚 嗅胸脯果 脯2 .简介作者及背景。高尔基：苏联无产阶级作家，出生于一个
7、木匠家庭，幼年丧父，童年是在 外祖母家度过的。11岁就结束了童年生活，到“人间”独立谋生，后通过自学 成为作家。列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。他的作品主要有长 篇母亲、自传体三部曲童年、在人间、我的大学，小市 民。三、整体感知：1 .明确文章结构。第一部分（1-6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。（1）着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。 （2-5）外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。（6）写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。第二部分（7）点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的 人”、“我最了解、最珍贵的人”。2 .思
8、考：（1）我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？（2）作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？（3）说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖 母的形象）四、研读课文：1 .读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读 你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。小组合作学习交流 选出精彩的批注，其它小组作评价。教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运 用。2 .引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。（通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母 的眼神，体会人物的内心世界）（板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。）五、拓展延伸：1 .学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现 人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性 格。2 .学过本文后，你有哪些收获？（从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈）六、布置作业：有感情朗读课文，整理字词。