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1、和我一起玩教学活动设计抓，这种举动当然吓跑了所有小动物。）活动题目和我一起玩（社会）活动时间班级主持人幼儿及内 容分析小班下学期，幼儿认识事物的能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。一天，教 室里出现了一只小虫子，几个孩子围在一起看，突然马文墨一脚把它踩死了， 张馨对他说：你不能这样做，每个动物都有生命的，我们要爱护它们。孩子的 话深深地触动了我，因此我选择了这个故事，看似简单的故事讲述了人与自然 的相处之道。小女孩走在草地上，陆续邀请小动物和她一起玩，可是每当她提 出邀请时，动物们却都离开了，直到她静静地坐在石头上，令人意外的事情发 生了小动物们又回来了！营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人
2、与 动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱 的一种责任感活动目标1.喜欢阅读绘本故事，理解故事内容，会用句式“XX和我一起玩好吗？” 2.把自己想像成小女孩，融入到故事中体会小女孩的情绪变化，感受故事情节， 激发幼儿爱护小动物。活动准备PPT、教具动物头饰。活动方法 与过程 （步骤、信息技术 手段、方 法、组织 形式等）一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。1 .出示图片，观察图片中有什么。师：小朋友们，看一下这幅图片中都有什么啊？小女孩几岁了？和你们 样大 吗？大家给她起个好听的名字吧？会钉扣子的那个小姑娘叫什么名字来？ “巧 妞妞”。妞妞她要去干什么呢？上学？玩？买
3、东西？找妈妈？（评析：把故事中的女孩和自己比较，一下子拉近了距离，开放式的提问，要 去干什么？把幼儿的情绪调动起来，激发了幼儿的好奇心。）2 .根据图片提问，引出问题。师：妞妞到草地上玩了，她都遇到了谁呢？会发生什么有趣的事情情呢？（评析：设疑的提问，激发幼儿的兴趣，因为兴趣是幼儿最好的老师。只有在 幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快，充分发挥他们的想象力。） 二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。L逐页观察图片，以妞妞发现动物为线索，理解故事内容。（1）妞妞发现了一个小动物蚂蚱，大家找一找蚂蚱在哪里？妞妞问蚂蚱“蚂蚱， 和我一起玩好吗？ ”妞妞伸手就去抓他，蚂蚱却蹦走了？为什
4、么啊？（2）接下来妞妞又看见了谁呢？他们和妞妞一起玩了吗？2.通过图片，让小朋友们了解小动物是怎么行走的。（1）妞妞在草地上一连发现了五种小动物，分别是谁？（青蛙、乌龟、松鼠、 小鸟，小兔子出示图片）这些动物分别是在哪里被发现的？（2）小朋友互相讨论。（3）师：他们是怎么离开小妞妞的？他们为什么不和妞妞一起玩呢？（动手去（4）接下来妞妞又看见了谁呢？出示图片，小蛇。妞妞会怎么和小蛇打招呼呢？ 小蛇会和她一起玩吗？（5）师：妞妞看到这么多小动物一个也没有和她玩的，妞妞一次次的被拒绝妞 妞情心心情会怎么样呢？她会哭吗？小朋友们找不到好朋友一起玩的时候会怎 么做呢？（评析：通过图片的层层展示,让幼儿
5、边看图片边理解图片内容,同时联想故 事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入 理解妞妞的心情,妞妞一次次的被拒绝，她的心情会怎么样呢？她哪里做错了？ 到底应该怎么做，才能和小动物成为好朋友呢？突出人与动物的和谐相处。）（6）妞妞走回池塘边，坐在石头上发现小虫在水面上画波纹，没有去抓，没有 打拢他，就这么一直静静地坐着，刚才那些不和妞妞玩的小动物都回来了，小 鹿还舔了妞妞的小脸，妞妞好快乐，因为所有的动物都和她玩了！（7）小朋友们你们知道为什么小动物又回来和妞妞玩了吗？平时你们是怎么爱 护小动物的？是怎么交朋友的呢？（评析：积极调动幼儿已有的知识经验和生活经验，让幼儿畅所欲言，提高了 幼儿的语言表达能力，发挥了幼儿的想象力。）三、完整倾听故事，感受故事给大家带来的启示。（评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿 的倾听习惯。）四、活动延伸：儿歌找朋友交小朋友们学唱找朋友，做个有礼貌会交朋友的好孩子。使用多媒体我们可以从听说读写等多个方面同时进行，利用丰富多彩的 动画效果加上应情应景的音乐搭配，就能使传统的略显枯燥的课堂变得生动有 考查活动 趣，对孩子有吸引力。孩子感兴趣了，把知识学进去自然就不是什么问题了。 效果方法 并且这种交互式的教学工具，在增强教学趣味的同时，也提高了孩子们的想象 力和创造力。备注