《统编版 三年级语文下册 第七单元 24 火烧云 教案 （共1课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版 三年级语文下册 第七单元 24 火烧云 教案 （共1课时）.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、24 火烧云教学过程:教学目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .认识本课生字、新词，有感情地朗读课文。3 .学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和 注意积累材料的方法。4 .理解课文内容，了解火烧云的绚丽色彩和美妙 奇异，激发学生观察周围事物的兴趣。教学重点通过学习，了解火烧云颜色和形状的变化。教学难点学习作者观察事物、积累材料的方法。教学准备多媒体课件。教学时数1课时教学步骤教学内容一、新课导入同学们，你们观察过早晨或黄昏的云霞吗？这 美丽的云霞就是火烧云。（板书：火烧云）这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然 所赋予我们的美丽景色吧！（出示课件）二、整体感知1.认真读课文，随着课文的描
2、绘，想象火烧云 那绚丽的色彩和多变的形态。如果有兴趣，还可以 把喜欢的局部背下来。二、整体感知2.学生默读课文，自学生字、新词。（续）（续）三、认知贯通（1）读不准的字音借助拼音读正确。（2）请学生范读带拼音的词语并教读。（3）读通句子，难句反复读几遍，读通为止。3.理清作者写作思路。（1）作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从 课文中找到答案吗？（上来、变化、下去。）（2）你对火烧云感受最深的是什么？（霞光、颜色、形状。）.学习“霞光”局部。（1）师范读课文第1自然段。（2）晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地 上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把 这些变化画出来吗？（大白狗红，红公鸡
3、金，黑母鸡紫檀色，小白猪金。）从这些变化中你发现了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变。）（3）是呀，霞光映照在大地上，一切都变了， 你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来 T，霞光照在大地上，（）变成（）的了”的句式说一说。（4）同学们的想象力真丰富呀！霞光映照地面 后的景色这么美，简直是一个童话世界。如果你也 被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？（5）作者不是直接写火烧云，而是写了霞光， 你觉得这样写好吗？（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色， 而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染 烘托的作用和先声夺人的效果。）.学习火烧云颜色、形状变化的局部。（1）指名读第27
4、自然段。你觉得第2自然段中哪个词用得好？为什么？（“烧”字用得十分贴切，在句子中有“扩 展” “蔓延”的意思，既写出了火烧云的颜色是红 色的，又写出了火烧云的动态和气势。）引导：正是因为这样，我们把这些云叫做一一（火烧 云）。（2）自由读读描写火烧云变化的自然段，说说 火烧云的什么在变化。（颜色、形状。）（3）学习火烧云的颜色变化。你从天空中找到了哪些颜色呢？用“” 画出来。你有什么感觉？（颜色真多呀！）这么多的颜色，怎样才能把它印在脑海中 呢？试着把这些颜色分分类，说说为什么这样分。（A.红彤彤、金灿灿；B.半紫半黄、半灰半百 合色；C.葡萄灰、梨黄、茄子紫。）天空中是不是只有这些颜色？你是
5、从哪句话 中看出来的？（“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”）那么我们试着说说这些说也说不出来、见也 没见过的颜色。用“葡萄灰” “梨黄”“茄子紫” 这种带比喻的形式来说。（玫瑰红、苹果绿、辣椒红）你还能用其他几种形式来说说天空中的颜色 吗？天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美 的画面呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色 的变化多端呢？三、认知贯通（五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤（续）纷）真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对 火烧云的赞美之情。（学生自由朗读第3自然段）火烧云颜色除了 “多”这个特点外，还有什 么特点？你是从哪里看出来的？过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变
6、 化又怎样呢？（4）学习火烧云的形状变化。默读描写形状变化的局部，形状变化又有什 么特点？（多：马、大狗、大狮子；快：一会儿、忽然、 接着。）一会儿，天空出现一匹马，这马的样子是怎 样的？它是怎样变化的？它又是怎样消失的？你觉得这里什么地方写得好？为什么？（引 导学生体会作者想象力的丰富，表达的形象，情景 的有趣。如：火烧云出现时马头向南，马尾向西， 跪着”的静态形态美；“马腿伸开了，马脖子也长 了”的动态变化美等。）指导朗读：谁能把这种有趣的情景用朗读的方式表达出 来。自己读读“大狗”“大狮子”的局部，你觉得哪里描写得很有趣？（重点让学生体会：“那条狗 十分凶猛大狗也不见了”的生动情景美、“
7、跟 庙门前的石头狮子一模一样很威武很镇静地蹲 着”的形态美。）把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌 听听。你觉得天空中还会出现怎样的情景？请你学 着作者的写法，按照“出现（样子）变化消失” 的顺序把你的想象写下来。（写完后指名交流）同学们想象得真美！火烧云形状的变化是这 样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千）火烧云的形状如此有趣，谁想朗读并带着同 学们再去享受一番？（指名读）3.课堂小结。同学们，这节课老师带着大家一起领略了火烧 云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，希望能给大 家留下美好的回忆。四、文章脉络全文共分成三段。第一段（第1自然段）：讲火烧云上来时，霞光 照到地上的奇异色彩和光泽。第二段（第26自然段）：讲火烧云“烧”起来时的壮观景象，以及瞬息万变的颜色和形状。第三段（第7自然段）：讲火烧云下去时的情景。板书设计:24火烧云变化多 变化快火烧云，热爱自然宣光五光十色变化异常颜色包彩斑斓变幻荚测彩状千姿百态瞬息万变