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1、小班绘本：谁咬了我的大饼设计意图：本次活动，选择这个教材及选取这样的教具，都是基于我对小班孩子的年龄特点及发 展情况所定的。于是我想给孩子们创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引 孩子与教师、同伴间的交谈，体验语言交流的乐趣。因此我为此次活动设计以下目标：那么在整个活动过程中，是让孩子们在自由猜想谁咬的、问问动物朋友、看一看牙印对 比、做一做、送一送自制的饼干，在充满童趣味过程中不停思考、观察、发现、操作。将 游戏的内容和故事巧妙得结合起来，最终达成活动的重难点目标。当然在整个过程中，我 隐形得采取三个主要的方法。其一，现代教学媒体与传统教学手段有机结合。就是电子书 本的阅读和游戏的
2、结合。其二，注重与幼儿自身经验的结合。就是自制的大饼形象生动得 表现各种动物咬大饼的“动态”过程。而且“大饼”的教具还帮忙幼儿更加直观比较动物 牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。其三，动静交替，充分发挥幼 儿自主性。活动目标：1、在游戏情景中理解故事内容，并对比了解不同的动物牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？ ” “请你吃饼干”。3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。活动准备：1、KT板制作大饼；谁咬了我的大饼的PPT；动物图片、自制饼干若干。活动过程：一、引出课题师：今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来看看吧。播放ppt图画书13
3、,并（出示教具：大饼）追问：这就是小猪做的大饼，那大饼上咬的这口像什么？ 教师出示大饼：询问幼儿，并请幼儿猜想：咦！那会是谁咬的大饼呢。二、理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，孩子们，我们一起去帮助他吧。遇到谁啦？（小 鸟）那你们该怎么问呢？（请幼儿回答并询问）2、师：你们觉得是小鸟咬的大饼吗？为什么？（牙印和嘴巴进行对比）依次进行询问猜想并和原来的大饼缺口进行对比。小结：这一口都不是这些动物朋友咬的，那到底会是谁咬的呢，真奇怪！3、教师继续讲述结尾：这时候小猪的肚子也有点饿了，啊呜，它也咬了一口！真好 吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？（幼儿观察并猜测结果）原来 是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！三、完整地欣赏故事。1、观看PPT,教师完整讲述故事。师：我们一起再来讲讲这个有趣的故事吧。2、验证结果。师：故事好听吗？最后找出答案了吗？到底是谁咬的这口大饼呀？四、做饼干：韵律饼干歌1、做饼干：师：小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！开始做 饼干喽！2、送饼干：（出示不同缺口的饼干）猜猜这样的牙印应该送给哪个动物朋友吃呢？ 然后请幼儿送给相应的小动物，并集体检查送的是不是正确。送饼干要求：我们送饼干的时候可要有礼貌哦。需要说出魔法语“ #请你吃饼干” 它才会开门的呢。结束：回教室继续做饼干，和动物朋友、老师们再见。