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1、教学设计名称基本信执教者息所属教材目录火烧云刘宏伟课时冀教版小学语文三年级上册教材分 析这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时的乡村和火烧云从上来到 下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然的瑰丽和变幻无穷, 表达了作者对火烧云的赞叹之情。三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年 级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、 学情分 意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的 析学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己 难以解决的问题，是不安的开始。知识 与能力目 标正确认
2、读本课十二个生字，理解生字词。会写田字格 里的十一个生字。教学目 标过程 与方法目 标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的 神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。情感态度与价有感情的朗读课文。选择自己喜欢的段落背诵下来。值观目标教学重 难点难点理解课文的内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变 的神奇。通过对火烧云了解激发学生对大自然的热爱之情。教学策 略与设计 说明在学生初步感知课文内容的基础上，重点的进行朗读训练；在 朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点句子。让学生体会课文描写 的意境美。在读、说中感悟。体会作者对火烧云的赞叹和喜爱之情, 进而激发学生对大自然的热爱之情。教
3、学过程教学环节(注明每教师活动1,出示词语卡片，开火车认读字词学生活动设计 意图学生认读字词一，词 语巩固，导 入新课2听写字词1,小组合作；朗读课文题一 探第二自然段找出分别描写颜 名2色和形状变化的小节(1),小组讨论；完成课 用直线在文中画出相关的 词语巩固 字词培养 学生独立(2),独立完成；把颜色学习的能开想象 2,四个“一会”构成了排 归类每一类再另外多写几种力比句式，齐读体会作业。三，学交流学习比句式，齐读体会作业。三，学交流学习比句式，齐读体会作业。三，学交流学习拓展习最讨论；一般情况下“一会”一 一思维培养排比句式的运用。提示;除了表示变化快外，学生的想后一还表现了什么？象能
4、力段3,师生配合朗读（突出了颜色变化之多，设的 4,指名小组朗读描写形之快）时间） 状的小节，并填空。表现时间短，为什么在这5,自由读4-6节，体会里能表现出“变化多”呢？马、狗、狮子的变化是一个怎_样的变化过程？出示；形状，变化（多）马、狗、狮子变化（快）一6,小组分配朗读会,过了两三秒钟忽然一转眼。7,小节；可见火烧云的清晰（逼真）一一模糊（不见了）见了）见了）变化极多1,知名朗读读文中可以解释这个词的句子。2,学生质疑；恍恍惚惚。用你在本课中学到的写作方法，为大家介绍你看到的，你想到的火烧云吧！课堂小结这节课我们学习了火烧云，你喜欢火烧云吗？喜欢它的什么用自己的话讲一讲。2分钟布置 作业完成这课的基本功训练。板书 设计教学 反思1分钟火烧云 变化多变化快颜色有哪些学生能积极的回答问题，简答的阐述自己看到的火烧云的情景，但 语言的组织能力不是很好，还有待于提高。火烧云是一个比较常见的 自然现象，可是学生是经常看见并没有过多的细心观察，通过这节课 的学习让学生全面了解了火烧云，激发学生热爱大自然，提高细心观 察的能力。