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1、五年级语文上第四单元课外阅读专题卷(-)少年爱国者一艘法兰西轮船从西班牙的巴塞罗那驶往意大利的热那亚。船 上乘客有法兰西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一个十一 岁的意大利少年，他衣衫破烂，避开人们，像野兽似的用白眼看着大 家。两年前，他被卖给了杂技团。杂技国的师傅残忍地打他，踢他, 不给他饭吃，强迫他学艺卖艺，带他去法兰西、西班牙到处跑。在巴塞罗那，他受不了虐待与饥饿，终于逃了出来，到意大利 领事馆请求保护。领事可怜他，叫他乘上了这艘轮船，要把这个孩子 送回他的家乡。这个可怜的孩子，穿着破破烂烂的衣服，成为二等舱 中人们关注的目标。众人都盯着他看，目光中带着疑问。有人还走过 来与孩子打
2、招呼。可是，这个孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厌恶所 有的人。他所遭受的一切不如意与挫折，已使他的心灵布满了伤痕。尽管如此，有三位乘客仍然不断地询问，终于，这个孩子开口 讲话了。他夹杂着法语、西班牙语，用意大利语大略地讲了自己的经 历。这三个客人虽不是意大利人，可是也听明白了他的话，一半因为 怜惘，一半因为酒的醉意，他们给了那孩子一些钱,然后继续逗弄他， 想从他那里再听到别的一些事。少年低声答谢，把钱收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他 回到自己的床铺，拉上帘子，静静地沉思：有了这些钱，可以在船中 买点好吃的东西；到了热那亚，可以买件衣服换上;拿了钱回家，总可以多少得到一点像人的待遇。对于他来说
3、,这钱就如同命运的恩赐, 带给他许多的希望。与此同时、那三位乘客仍在二等舱的大厅里，围着饭桌谈个不 休。他们一边喝着酒，一边谈论着自己旅行中所经过的地方，最后谈 到了意大利。一个人抱怨意大利的旅馆，一个人则攻击意大利的铁路。 酒渐渐喝多了，他们的该论也就渐渐露骨了。一个说与其到意大利, 不如到北极去好，意大利住着的都是骗子与强盗，意大利的官员连字 都不认识蠢笨的国民！” 一个说下等的国民！” 一个说。“强盗。” 另一个说。忽然银币铜币像雹子一般落在他们的头上和肩上，在桌上地板 上滚着，发出很大的声响。“拿回你们的钱！”这个孩子轻轻地说，“你们这些家伙悔辱我 的祖国，我决不会要你们一个钱的！”.
4、阅读文章第自然段，用一句话概括少年的经历。（不超过50字）1 .文章第自然段中画“”的句子是对少年的 描写，是少年想象的这些钱的用途，表现了少年 o这与下文少年扔钱的行为形成了，表现了少 年。2 .为什么少年把收到的钱又扔给了那三位乘客？3 .作者为什么称这位少年为“爱国者”？4 .如果你在国外旅行，听到有人诋毁中国，你会怎么做?（-）我是中国人在生命的历程中，总有一个故事让我们泪流满面，总有一些话语 让我们心潮澎湃，总有一种声音让我们奋然前行。偶然读到吉鸿昌传记，不禁心潮翻滚，感慨万千。赤心爱国的吉 鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可 以受到礼遇，吉鸿昌怒不可遏，说
5、：“你觉得中国人丢脸，我觉得当 中国人光荣。”为此，他特意做了一枚木制的胸卡，上面用中文写着 “我是中国人”，而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。“我是中国人”令人热血沸腾，心潮澎湃。“我是中国人”是铿 锵作响的五个字，更是慷慨激昂的宣言；是民族责任心的表白，更是 民族自尊心的呐喊！能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便 是英雄。因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“驱除勒虏，恢复中华” 的口号，戚继光矢志抗倭，谭嗣同以身殉国，邓世昌为国捐躯，钱学 森毅然回国每当国家陷于危难之际，炎黄子孙便奔走呼号，慷慨 赴难；每当人民处于水深火热之时，中华儿女便重整山河，解民倒悬。 这不正体现了这一
6、脉相承、世代相表的爱国之情吗？这不正是民族责 任心吗？多少爱国者以自己的行动 在中国历史上矗立起一座座不朽AA/XAAv*wW*AA/X/V*w-w* 的丰碑。让我们大声地喊出来：“我是中国人！”.根据意思从短文中找出相应的词语。（1）愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。（）（2）既不自卑，.也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。（）.读短文第2自然段，你从吉.鸿昌的言行中体会到了什么？下列分析 不正确的一项是（）A.吉鸿昌的拳拳爱国之心。B.吉鸿昌敢于向美国人挑战。C.吉鸿昌面对恃强凌弱的美国人不卑不亢。D.吉鸿昌具有强烈的民族自豪感。3 .短文第4自然段中画“”的句子运用了反问的修辞手法，请
7、给 它换个说法，意思不变：4 .短文列举了吉鸿昌佩戴木制胸卡、孙中山、 戚继光、谭嗣同以身殉国、邓世昌、钱学森 等例子，表现了炎黄子孙,激发了广大中华儿女 的。5 .爱国，不是一句空洞的口号，它更应该体现在生活中。那么，作为小学生的我们，该怎样做来体现自己的爱国之心呢？请你写一写。（三）海阳光下，大海闪闪烁烁，似一片水晶，如一块琉璃瓦。不，不。大海多像蓝色的梦，一碧万顷，激荡着多少希冀，蕴涵 着多少秘密海的梦，曾出现在我梦幻般的童年里.。长辈、书本、地图、银幕 使我懂得了：海富有、广阔、美丽。后来，我真的见到了海。在那“东临碣石有遗篇”的地方。我已 无法具体描绘当时的情景，只记得，大海彻底地把
8、我征服了一幅 波澜壮阔的画面在我的眼前展开，“涛山浪谷，雷击霆碎，有吞天沃 日之势:整个世界仿佛都在翻腾，仿佛都是蓝色的！这时候，我才 懂得了：什么叫雄浑，什么叫浩大，什么叫力量，什么叫生机！水珠 溅湿了我的面颊，我从海滩上捡回了一只彩贝。啊，这是海的见面礼！我把它藏在我的心里。有一天，我讲一篇关于海的课文，忘情间， 拿出了那只海贝。孩子们传递着，目转神移，如同海面上轻风习习 海很大很大、很美很美我要用我的梦，去播种一片蓝色的希冀。“老师，海是怎样形成的？它会不会消失呢？ ”多可爱的孩子啊，爱梦，更爱寻根究底。我取来了地图。从黄河、长江、尼罗河、密西西比河、伏尔加河， 讲到了校旁边的浸水河、山
9、间的小溪、岩缝的泉滴“她们是海的母亲。这是海永远年轻、永不消失的奥秘J是的，海的存在就在于汇集。聚涓滴、纳百川，不断地充实自己， 永不满足，永不停息！于是，才有这广阔的胸怀，澎湃的气势，激扬 的活力！自然，朋友，孩子们不一定懂得这么深。然而，这难道仅仅是孩 子们应该懂得的？我年轻的朋友啊，你的内心不也是一片广阔的海洋 吗？那里，蕴藏着无穷无尽的潜力。充实自己吧，用知识、用理想、 用信念、用志气，趁风华正茂，要自强不息！这样，你智慧的航标就 会闪亮，你的奋进的风帆就会扬起，你就会像大海一样，有献出奇珍 异宝的慷慨，有托起万吨巨轮的伟力！1 .我要用我的梦，去播种一片蓝色的希冀。这句话中“我的梦”
10、指 ，“蓝色的希冀”指, “播种”的含义是.大海给人类的启迪是什么？请在文中用横线划出。2 .文中写了哪两种海？他们的共同之处在哪里？3 .“我”为什么喜欢大海？参考答案：（-）L 一个意大利男孩被卖给了杂技团，他受尽虐待，终于逃脱并 即将返回故乡。2 .心理非常需要这些钱对比非常热爱自己的祖国.因为那三位乘客侮辱了少年的祖国。3 .因为少年在非常需要钱的情况下，将钱掷向给了他钱却侮辱他的祖 国的人身上。少年用自己最朴实的举动捍卫了祖国的声誉和祖国人民 的尊严。4 .示例:我会搜索相关资料，向他介绍真实的中国，改变他对中国的 错误认识。（二）1. （1）怒不可遏 （2）不卑不亢2.B.这正体现
11、了这一脉相承、世代相表的爱国之情。这正是民族责任 心。5 .喊出口号 矢志抗倭 为国捐躯 毅然回国热爱祖国，有着强烈的民族责任心 民族自豪感6 .作为小学生，我们的爱国之心表现在认真学习，天天向上，锻炼身 体，为将来更好地建设祖国打好基础。（三）1.我要用我的梦，去播种一片蓝色的希冀。这句话中“我的梦” 指培育人才,“蓝色的希冀“指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋 梁之材: 成为祖国明天的希望,“播种”的含义是培养，教育。2 .聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！3 .文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。它们共 同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都 需要永不停息地充实、汇集。4 .海的存在就在于汇集。聚涓滴、纳百川，不断地充实自己，永不满 足，永不停息！