《幼小衔接小花猫浇水故事教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼小衔接小花猫浇水故事教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼小衔接小花猫浇水故事教案活动目标.通过观察了解它的外貌特征和生活习性。1 .在情境活动中积极探索知识。2 .激发关爱小动物的情感。3 .激发孩子学习小花猫的兴趣。4 .培养孩子的观察、分析和动手能力。要准备的活动孩子们自由观察小花猫；各种猫的图片和饰品。活动过程1.引发话题，激发兴趣。老师:小花猫今天要来和我们一起玩。你喜欢小花猫吗？老师:你为什么喜欢小花猫？杨：“我喜欢小花猫。它可以滚动。”它可以用舌头洗脸. “它会打球。”“它能抓老鼠。”（3）老师马上问：“老鼠怎么 T? ”少年：“老鼠真坏，它想偷食物吃”，“它还想偷蛋糕”， “它把我的一件新衣服咬了一个洞”在爱恨清楚的基础上，话题自然
2、转到猫和老鼠。并激发和维持儿童的学习意向，调动和开展 儿童的思维参与。）2.围绕“猫如何抓老鼠”积极互动，探究猫的 外貌和生活习性。（1）老师：“小花猫用什么抓老鼠？ ”少年：“用脚抓老鼠。”老师举起小花猫的脚，让孩子们看一看，摸一摸。老师：“为什么小花猫用脚抓老鼠？ ”仔细看，仔细摸，然后回答:它有尖尖的爪子，像铁钩子一样，一上钩，就把老鼠钩住了。(3)老师：“小花猫晚上是怎么抓老鼠的？ ”讨论后总结:猫的眼 睛就像两盏灯，晚上看得很清楚，猫的耳朵竖着转，四面八方的声 音都能听到，老鼠一动就能抓到。(4)老师：“老鼠听到猫走路怎么办？ ”回答:不会，猫走路很 轻。(5)老师：“为什么猫走路那
3、么安静？ ”老师给孩子们看脚底的 肉垫，孩子们恍然大悟：“哦！小花猫以前脚底有厚厚的肉垫。难怪 他走得那么轻盈。”(6)老师：“如果老鼠爬上来，猫怎么抓得 到？ ”幼儿的回答:猫跟着它一起爬上去。(7)老师：“如果老鼠跳下来，猫怎么抓住它？ ”孩子的回答:猫 跟着它往下跳。总结:原来猫可以爬上爬下抓老鼠。(8)老师：“猫跳起来会受伤吗？ 老师把猫放在桌子上，一松 手，猫突然从高处跳了下来，没有受伤，孩子们开心地拍手。(9)老师：“为什么小花猫从高处跳下来不会受伤？ ”回答:脚底 有肉垫。老师让孩子们第二次看猫跳。观察尾巴怎么样？原来除了肉垫，尾巴也在保护它，让它跳的时候不会受伤。教育幼儿知道，
4、平时看到猫，不要拉它的尾巴。（从猫抓老鼠这个有趣的问题入手，了解猫的生活习性和主要特 征，摒弃对动物外貌特征和生活习性的枯燥讲解，从一个有趣的话 题翻开“思维之门”，在情景游戏中到达想要的效果。3.知识和经 验的梳理和拓展幼儿触摸小花猫，欣赏猫和各种工艺猫的图片， 感受它的可爱。游戏:猫和老鼠。孩子们自愿选择扮演猫和老鼠的角色。老师扮演猫妈妈，玩猫 捉老鼠的游戏。游戏中，猫妈妈提醒小猫走路要轻，从上到下要轻 跳，眼睛睁着，耳朵竖着.回顾并巩固他们对猫的特征和生活习性 的了解。活动评估我认为所有的教育理论和教学方法都是为了实现孩子愿意并乐 于学习。活动设计始终将孩子推到活动的最前沿，关注孩子的兴 趣，围绕“猫如何抓老鼠”展开积极有效的探究式互动，感知猫的 外貌和生活习性，孩子始终伴随着快乐的情感体验。关注孩子在活动中的表现和反响，找到突破口：老鼠不好一猫抓 老鼠一怎么抓。对他们的需求敏感，及时恰当地回应，形成合作探 究式的师幼互动。老师和孩子们在共同感兴趣的问题上意见一致。 孩子完全不觉得被要求或被限制，主动围绕话题交流智慧，对有目 的的老师来说是一种滋养，充分表达了老师心中有目标，教育无痕 的状态。