《中华歌谣100首教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中华歌谣100首教学反思.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中华歌谣100首教学反思中华歌谣100首教学反思“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关 键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积 极应答的环境。”在教育过程中，我们注意调动幼儿的积极性，善 于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和 谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见 解传达给教师，而教师也要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇 心和求知欲。这样，幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪就会充 分的展现，他们就会乐说、善说。在教学活动种，在活动开始就提 出了几个问题激发幼儿说的欲望，我们都知道小动物是幼儿喜爱和 感兴趣的，因此让
2、他们谈论这个话题时他们会更积极主动，为了满 足孩子“说”的欲望，我采用了自由选择、自由交流的方式，幼儿 在这种自由、宽松的语言空间中相互交流、相互影响，从活动中可 以看出一些语言表达良好的幼儿成了这个空间中的主人，他们想到 什么就说什么，一些不爱说话的孩子也为这个自己感兴趣的话题而 变得活跃起来，孩子们“说”的欲望一下子被调动了起来。纲要指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们 在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。在游戏过 程中，幼儿体验发现的乐趣，得到自我的奖赏，从而对学习产生兴 趣。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在语言教学活 动中，将适宜的游戏与相应的语言活
3、动相结合，能使幼儿轻松愉快 地获取语言经验，感受语言活动的快乐，提高运用语言交流的能 力。恰恰童谣本身具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的 特点，幼儿易接受，能随时随地把童谣的内容用体态动作或表情表 现出来，即边说边唱边做动作玩游戏，不用任何道具就玩得很开 心。童谣教学的真正目的是使孩子们能提升自己的语言表达能力。 而好模仿、好表现又是幼儿的一大年龄特点，因此，童谣正为幼儿 的这一特点创设了环境。我们可以发现在学童谣的过程中，孩子们 在玩又好似在表演，玩中有演，别有情趣。童谣就如锦上添花渲染 了气氛，好似表演中不可缺少的道具，并且在游戏的同时又培养了 孩子们的表演能力，游戏对孩子们来说也充满了生活的气息。在表 演童谣过程中孩子们也学到了许多有趣的语句，开始变得喜欢表达 了。俗话说得好：孩子是一张白纸，那么，白纸上的画面是否绚丽 多彩，虽要靠他们自己去描绘、着色，但也离不开老师的熏陶和环 境的烘托。我想，童谣以其短小精悍、内容生动、琅琅上口、易记 易诵易表演、游戏的优点一定能激发孩子乐于表达的愿望，他们一 定会越来越乐于听、乐于说，乐于表演！