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1、111,小学一年级月亮的心愿教学设计一等奖I教学内容月亮的心愿教学课时第二课时教学课型阅读课是否集体备课否教材分析月亮的心愿是一年级下册第二单元中的最后一篇课文，本组教材的主题是“亲胄。 通过对本组教材的学习，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家爱父母爱家 里的每一个人的情感，愿意从力所能及的小事做起，学会体贴家里的每一个人。月亮的心愿这篇童话故事以月亮的内心情感变化为线索，先写月亮为了孩，门的郊 游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷 公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。既有童趣，又极富人情 味，进一步深化了本组关
2、爱家中每一个人的主题。教学目标师月亮姐姐一会一个心愿，这个照顾生病妈妈的小女孩有没有去郊游呢?请同学们大声 的读一读最后一段。师:这里有一个词语叫艳阳天，今天是艳阳天吗？（出示幻灯片）这就是艳阳天，就 是好天气。愉快，就是高兴。读到这里，我们知道了月亮的最终心愿是什么？（幻灯片：一个都不少的去郊游。）（板书）4.总结全文月亮姐姐的最终心愿是让所有的孩子一个都不少都去郊游。让我们在美妙的音乐声中再 把课文美美的读一遍吧！| B.小学一年级月亮的心愿教学设计一等奖|【教学目标】1 .认识帘，女等14个字，会写女、太等6个字。2 .有感情地朗读课文。3 .在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望
3、和行动。【教学重点】引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。【课时安排】2课时【课前准备】1 .巩固字词的课件。2 .文中的两幅插图。3 .乌鸦反哺的故事资料。【教学过程】第一课时一、抓住字眼，谈话质疑1 .看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有 这样的心愿?实现心愿了吗?)二、初读感知，学习生字1 .感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。2 .识字。(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。(2)组内自主交流：这些生字中哪些
4、你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方 法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。3 .书写。(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撤,气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。三、精读课文,自主探究1 .读议。Q)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难？(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。2 .交流月亮开始的心愿：(出示图一)(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一)(2)理解自言自语，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试
5、着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)”明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象 着当时情景说一说)四、课后小结，留下思考1 .教师小结孩不门如期去了吗?我们将继续学习第8课。2 .布置作业巩固生字词。第二课时一、复习字词，导入新课3 .出示词卡，读准字音。背包天气装着照顾另一家（背字是多音字，应强调）离开生病太累医生悄悄地4 .集体抽读，巩固记忆。5 .导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。二、深入体会，角色朗读1 .师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了 吗?（出示图一，回顾上节课内容）打
6、开书找一找，读一读。2 .细读二一八自然段。（1）读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕,它会想什么?（指导学生读书， 启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法）3 .朗读母女对话。Q）你觉得应怎么读？（2）同桌练读，互相评价。（3）指名读一分角色读。（说一说读得怎么样?）三、精读课文，熏陶情感1 .轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?2 .小组合作交流。3 .月亮是怎样让每个孩子都开心的?（读最后一自然段）4 .再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1 .故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。（要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照 顾妈妈，多令人感动啊
7、!自己也应体贴照顾家2 .为他人再许个心愿。| k.小学一年级月亮的心愿教学设计一等奖|教学目标：1 .认识14个生字，会写女、气、去、大、早、亮6个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学准备：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时-谈话激趣，导入课题1 .师板书“心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？2 .你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3 .师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家, 月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.
8、月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1 .自由朗读课文，用=划出本课的生字。2 .用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3 .检查生字词掌握情况（1） 4螺板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。（3 ）哪些字你以前就认识了 ？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4 .小组合作读课文,在读中巩固生字，注意多音字得三、读后悟，读后思1 .指名读自己喜欢的自然段。2 .读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固第二课时一、复习导入请一名学生带读。(或指名读)小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？(自由读课文
9、。)二、再读课文，理解内容1 .月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2 .(1)用“自言自语”说话。(2)这时月亮的心愿是什么？3 .月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。(同桌读对话)(1)用悄悄地说话。(2 )月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？(3)指导朗读对话。4 .那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段，理解艳阳天5 .说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？1 .认识帘、另等14个生字，会正确书写“女、气等6个生字。2 .能正确流,有感懵地朗读课文3 - 8自然段。3 .结合图片，在语境中理解
10、”商量商量、照顾、悄悄”等词语。4 .感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。教学重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。教学难点感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。教学准备预设过程设计意图一、复习导入1 .认读生字卡片：（1）开火车读。（2 ）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？ 游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）02 .认读带生字的词语3 .教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？二、图文结合，朗读感悟新课标第一网1 .学习L2自然段（月亮的第一个心愿）A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请
11、同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自 然段。）B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为 什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起 高兴的轻轻地读这一自然段。C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么 会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样 一个词商量，谁能用商量说一句话？师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢?听老师 自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍
12、。2 .学习4 - 8自然段（月亮的第二个心愿）师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴 兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了 ？（出示第二幅图，月亮不高兴了）A、看图说说月亮为什么不高兴了 ？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈 妈做了些什么？指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对 话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的.
13、？你觉得珍珍是个怎样的孩子？C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是 月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读T卖。（师：月亮 姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）D、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用悄悄地说一句话？我们一起悄悄地 读第八自然段。3 .学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫艳阳天，今天 是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板 书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊
14、游）三、总结拓展，情感熏陶A、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！B、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿 是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦 长大后是怎样照顾父母的，谁知道？师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就 是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听小乌鸦爱妈妈（播放flash歌曲）。听了歌曲， 我们一起读一首童谣：小乌鸦。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。出示：我的心愿是:教学时,我尽力
15、为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。让 学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验, 读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。板书设计好天气孩子们去郊游孝敬父母下雨珍珍妈妈病好了再郊游两天后艳阳天一个都不少作业设计有感情地朗读课文。完成生字抄写本。| k.小学一年级月亮的心愿教学设计一等奖|1、认识生字帘、顾、累运用字理识字，女，背，装、病、离结合生活实际认 字，另，医，户结合课文认识生字，悄运用拆分的方法识字。2、在田字格里正确书写女，气这2个字。3、细读课文，图文结合理解词语夜深了、照顾、自言自语、太累”了解两个女孩的
16、心愿，明白月亮真正的愿望是一让孩不门一个也不少愉快的去郊游！4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词 语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语、体会月亮、小女孩、妈妈的心情朗读，积累词语自言自语、 心愿。教学过程一、.创设情境,导入新课板书“心愿”。师：同学们认识这两个字吗?齐读&qut;心愿，解释愿字，在词典中，愿，解释为愿 意，愿望，都是心里所想，心愿&qut;是心里的愿望的意思。所以它是&qut;心”字底。同学们，谁能谈一谈你们有什么心愿呢？（设计意图:认识愿，
17、讨论心愿，让学生理解什么是心愿，结合自己谈想法，培养 语言的组织能力）每个人都有自己的愿望，（出示月亮）月亮姐姐也有一个愿望，你们想知道吗？（板书：月亮的心愿）齐读课题。师：好，那么，我们就来读读这篇课文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。二.初读课文，了解课文大意。师:同学们大声的读课文，并圈出文中不认识的字。标出自然段。师：同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？（两个）那 么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？三、精读感悟，结合课文理解字义词义，读懂月亮的心愿。1、读第一、二自然段（1）理解生字帘、背、装。（帘，原字是第，是形声字。从竹,廉声。本义:门
18、帘，帘子，遮蔽门窗的用具。）（背、装的 意思学生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放东西，装，把东西放进背包就是装。）（2 ）书写女字，要求第一笔是撤点,首先教师示范，其次书空、描红，最后书写。师:请同学们看第一幅图月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩睡觉背包）小女孩已 经为出去游玩做好了准备。（3）看到小女孩准备好了，月亮姐姐的表情是什么样的？（高兴）（设计意图:这时的表情和第二幅图的表情形成鲜明对比，更能突出月亮的善良。）师:大家想不想知道月亮姐姐1k匕时在想什么呢？读第二自然段。（4 ）体会词语（自言自语、商量商量，郊游）的意思。（自言自语，就是自己跟自己说。这里，自言自语的声音就不会很大，而
19、且，大家都睡 了，月亮只能自己跟自己说。自言自语的内容，表现了月亮的美好心愿。自言自语与内容联 系，也与课题有了联系。）（郊游，结合上文准备行装，到效区或人少的地方游玩。）（商量，不是生字词，但是，跟商量商量，意思有区别，区别在于商量本身，是一种动 作状态，商量商量，则表示一种意愿，说明事情还没发生。商量则可能没发生也可能发生过 To这里,用口语化的商量商量，表达的是月亮的“心愿一让明天有个好天气，孩子 们好能够更好地郊游。这里，商量商量，跟自言自语，跟心愿，跟郊游，需要结合在一起来 体会。）（5）让学生用自己的语言来表达此时月亮的心愿。（板书好天气）教学书写气强调最后一笔是横斜钩，示范写，书
20、空写。区分气与汽的不同。（6 ）请同学们也带着高兴的心情,美美的把这一段读一下吧。2、读3-8段，体会月亮姐姐的第二个心愿。（出示第二幅图）师:你看到了什么？（小女孩正在照顾生病的妈妈，月亮姐姐的表情很不高兴。）师月亮姐姐为什么这样不高兴呢？Q）请同学们接着读，读第三段，结合课文和图画理解另和照顾”意思。（另是区别前一个，这Y的意思。书写另，强调口+力;另）（照顾”是用心看护的意思。介绍顾的字形演变及部件变化，体会顾，原来的左半部 分是雇，是形旁，还是声旁，在家中养鸟，有看护的意思；右半部分，头的意思，表示 关注。这个字本身，就是用心看护。照顾，就是用心看护。结合图画，小女孩正在在端着水准备给
21、妈妈洗脸洗脚，床边还放着水杯和药-这就是照顾。）（2）这个小女孩去不去郊游呢?请同学们读一读，读第四到七段，理解太累。（累字上面是田，田和小中间那部分好像重叠的，那么小孩在田里干很多的活感觉 很累。累了，是因为干的事情太多了，所以感觉到累了，干得很多了还在干，于是就太累了。 为什么这么累啊？结合第三段的照顾理解：因为妈妈生病了，小女孩一直都在照顾妈妈， 所以太累了。书写太。）（板书：小女孩照顾太累不去郊游）分角色朗读4-7段（请同学们带着小女孩对妈妈的关爱,妈妈对孩子疼爱的心情来读）（3）这时月亮姐姐又在想什么呢?请同学们读第八段。结合课文理解悄悄（悄，是个生字。左边是心，右边表示小，悄悄地，这里指的是动作,可以从字理开始 分析，过渡到悄悄这个词语表示的动作及动作发出者月亮的心情：这是一个表现月亮内心的 动词，动作小而轻缓,别人不会察觉，这里，是月亮怕惊动了孩子和母亲，表现了月亮对小 女孩的妈妈的同情，对小女孩的怜爱。）指出词语中读轻声的字（窗户，雷公公,说说）O师：我们一起来看一看月亮姐姐看到的两幅画面，找不同，月亮姐姐看到照顾妈妈的小 女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一个心愿还一样吗？学生答：不，是下雨。（板书：下雨）好，那我们一起来带着月亮姐姐失落的心情来读一读第八段。体会此时月亮的心愿。3、精读第九段。