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1、阳城县“学本教学”第一单元第4课观察月相教学设计【学习目标】通过观察知道月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。1. 会记录和描述月相变化的过程。2. 能在教师的指导下发现月相变化的规律。【学习重点】会记录和描述月相变化的过程。【学习重点】会记录和描述月相变化的过程。【学习流程】一、导入1 . （PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你 们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）.这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）2 .教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我 们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的
2、。设计意图：展示不同地区月相的照片，让学生通过找月相的相同点， 自然地引出对月相的关注。再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变 化的”认识，为后面研究月相的变化规律奠定基础。二、学程第一学程1 .我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月 相并思考一下如何描述这些月相。2 .全班交流。（学生描述月相）.教师小结。3 .现在，请你们整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样 变化的。设计意图：让学生描述月相不仅可以再次强化学生对于“月相是变化 的”的认识，同时可以让学生对月相形成具象的认识，为后面描述月相变 化的规律奠定一定的词汇基础。整理课前在家观察月相的记录，可以为
3、学 生自主发现月相的变化规律奠定基础。第二学程1 .同学们都已经整理好记录了，老师请同学到投影前展示交流。在展 示交流时需要说明两个问题：不同夜晚的月相相同吗？连续观察几天, 我们观察到的月相是怎样变化的？2 .学生投影展示自己的观察记录并就两个问题进行交流，其他学生补 充。3 .教师可以补充一个完整的月相观察记录。4 .教师小结月相变化的规律：月球是由最初的看不见，到慢慢看到半 圆的月球，接着可以看见一个圆盘形的月球，慢慢地圆盘形的月球又变成 了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月球的亮面变得越来越小。设计意图：学生整理课前观察记录并自主交流展示，可以让学生自主 发现月相变化的规律。教师补充一个完整的月相观察记录是为了弥补学生 由于观察的天数不够以及天气不佳等原因造成的记录不完整的情况，帮助 学生建立完整的月相变化规律的认知。三、总结这一节课你学到了什么？四、作业设计课后自己了解一下特定形状的月相的名称，如“新月”“蛾眉月”“满 月”“上弦月”“下弦月”等。