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1、老师读书笔记读（不跪着教书）有感，他以故事的形式呈现,没有空洞的说理,观点鲜亮新颖,分析问题深刻透彻，读完耐人寻味。何谓不跪着教书不跪着教书又该怎么教书？带着期待 与好奇,我迫不及待地翻开了它，一边读一边深深地被它吸引了。书中篇篇观点鲜亮新颖，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪 浅。正如吴非老师的序中说：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪 着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？ 这段 话发人深省，由此引出一个话题：不跪着教书，教师怎么样做呢？在书中给了 我明示：不跪着教书，教师应该具有高尚的师德情操。师德是为师之本，是教师的灵魂。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过
2、：“学 校里所做的一切，都应当包含深刻的道德意义。因此，高尚的师德情操应当 成为教师追求的首要目标，而热爱教育，献身教育，忠诚于人民的教育事业则 是高尚师德情操的基石。教师以身作则、为人师表，保持高尚的情操，这才是 一个“站直了的人，一个头顶天，脚踏实地的人，一个能够影响学生健康开 展的人，一个给与学生愉快与幸福的人，一个能够感染学生，给与学生良好品 德的人，一个永远让学生想起来就会含笑于心的人不跪着教书，教师应该具备精湛的教研能力。当一名教师简单，当一名具有精湛的教学能力的教师难，时代在呼唤师德 的同时也在呼唤着师能。娴熟的课堂教学能力是教学效果的根底，这个教学能 力有些是可以用言语来向别人
3、表述的，有些只能意会。教师的教育对象是正在 成长的、具有鲜明个性的、活生生的个体，他们的世界观、人生观、价值观都 在逐渐形成，这无疑要求我们要像对待绿叶上的露珠一样认真精细地善待每一 位学生，教师平素的工作一板一眼，要精巧每个环节，细雕每个问题，精确地 传承文明，科学地启迪智慧，让受教育者真挚地感想人生。教师在课堂上的人文意识、专业技能，包含他对学生的态度，和气可亲的面容、亲和的言语、一 个鼓舞的眼神都能影响学生学习知识的信念。我们的教学任务不是单纯教授书 本知识，更重要的是使学生喜欢你所教的学科，培养他们学习的兴趣，教会他 们学习的方法，使他们终生受益，这才是我们每位老师的根本所在。更新知识
4、， 学会学习，不断探究，不断反思，力求创新，会用现代化手段教学，身心健康， 这是师能的呼唤，这更是“站直的教师的追求所在。不跪着教书，教师还应与时俱进，永具勇于开拓的创新精神。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴盛的不竭动力。时代呼唤 制造性人才，制造性人才需要制造教育。未来教育的挑战，不仅是针对学生, 更重要的是针对教师。教师的创新精神和创新的能力，将是21世纪教育的珍 贵财富。课堂教学是实施素养教育的主要阵地，为了让课堂成为学生自主创新 的天地，教师必须十分重视制造性的教学设计，培养学生的创新意识。教师在 引导和启发学生开展、创新的同时，自身也要不断制造新的经验、新的知识、 新的价值，做到在继承的同时有所超越。经验诚可贵，创新价更高。有专家说， 以前的知识是50年更新一次，而今天每三年就要更新，甚至更短时间。可见 多读书，不断学习是何等的重要啊！因此，我们在教学中，要不断更新自己的 知识结构，使自己的课堂教学常教常新，永远流淌着时代的春水。问渠哪得 清如许，为有源头活水来，开拓创新便是教学的源头活水。“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。“不跪着教书，