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1、对信息技术教学设计的几种想法【教学参考】对信息技术教学设计的几种想法作为教师，课堂教学是否精彩是其课堂秩序是否井然的很关 键的因素，尤其在我们信息技术课堂上，教师的魅力远不及网络, 游戏带给学生的魅力，此时的教学设计更为重要一些。本文就以 如何设计信息技术教学内容来谈谈若干想法。课堂是关照学生的生活世界的课堂。有效的课堂教学是兼顾 知识的传授，情感的交流，智慧的培养和个性塑造的过程。学生 的生活世界是指学生全部的生活，得以展开的背景和种种可能 性。相对小学生来说一星期一次的信息技术课是他们所期盼的， 而作为教师，则需要思考的是如何进行教学设计，能让学生在短 短的40分钟内进行一次信息技术游，培
2、养他们的信息素养 一、教学设计中，可以兼容各学科特色当前的社会是一个信息社会，谁掌握信息越及时，越全，越 广，谁就有可能在竞争中处于不败之地。现在信息技术课越来越 被重视，地位不次于数学，语文，英语这三门工具性学科。我们 怎样才能最优的对学生进行信息技术教育，培养出符合现代社会 需要的、能在社会竞争中处于主动地位的现代人呢？对各学科 进行科学的分析，筛选，综合等，找出其内在联系，从而实施信 息技术最优化教学。也即今所说的课程整合。整合就是一个系统 或事物内部诸要素之间以及与其他系统或事物之间，根据之间的教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个
3、充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通
4、方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展
5、工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！ 联系，整体协调，通过相互的兼容，渗透，使系统各要素都能发 挥最大，最优的效益，从而达到优化教学过程
6、，提高教学效率的 目的。信息技术的整合可分为本学科内部的整合以及与其他学科的整 合两种方式。1,本学科内部的兼容将信息技术作为一种工具和手段运用到本学科中去，从而在 学习信息技术课程的同时，又对信息技术有较深一部的认识。借助信息技术的多媒体功能，辅助本学科教学。这种情况多 为教师在上课前根据教学目标，学科特点及学生情况对教材进行 分析和处理，制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通 过课件接受学习任务，并在教师的引导下完成本节课的教学任 务。如在四年级上册名片DIY教学生制作名片时，我先利用 课件向学生展示各种各样的能够吸引小学生心里的名片，然后利 用课件演示一两种名片的制作方法和过程，再
7、教授制作名片的技 能，技巧，这样既能激起学生学习的积极性，又能使学生对信息 技术这门课程更感兴趣，同时教学任务也能够很好的完成。这是 目前最广泛使用的一种方法。第一种方法是整个教学过程由学生利用多媒体课件自学，完 成本节课的教学任务，教师在课堂上只对个别学生进行讲解，辅 导，更多的是扮演一名教学组织者的角色。如在教授画图中的一 些简单工具时，可以利用一些多媒体课件的热区功能来制作教学 课件，当学生把鼠标指针放在一个工具上或在这个工具上单击鼠 标时，工具的旁边就会出现这个工具的作用及用法等相关资料， 学生通过看资料来自学这些工具。这种方法对培养学生的自学能 力非常有效，在课堂教学中也得到了一定的
8、使用。第二种方法是利用网络环境对学生进行教育，可以把事先准 备好的教学内容以网页的形势放在internet网上（也可以是局 域网上）由学习者点击相应的网页进行浏览，浏览的内容可以是 文字，动画，也可以是交互功能很强的课件（flash就可以实现）。 2,信息技术与其他学科的兼容课程整合是使各学科分化了的各要素形成有机的相互联系的一 个整体的过程。将信息技术与其他学科进行整合，以信息技术的 教学内容为载体，把其他学科的教学方法和手段，知识和能力渗 透到信息技术学科中来，一方面可以丰富和扩展信息技术学科的 教学方法和手段使学生的能力得到提高，另一方面又培养了学生 多思路，多方面解决问题的综合能力。信
9、息技术是一门独立的学科，主要目的是使学生掌握使用计算机 的技能，并利用计算机查询信息，处理信息，其最终目的还是要 回到“用这个字上来。例如在学习艺术字的过程中，给学生几篇短文，让学生掌握方法 后去给这些文字归纳标题，并把标题用艺术字的形式表示出来， 修饰短文。这样，学生不仅掌握了本节课的知识，归纳，总结， 审美能力也得到了相应的提高。例如数学课上经常要求学生一题 多解，多方法解决问题，同样，信息技术也可以要求学生多方法, 多途径去完成某一任务。如插入艺术字，可以让学生利用绘图工 具栏来实现艺术字的插入，也可以利用插入一图片一艺术字，来 实现艺术字的插入。又如在教学多张幻灯片的插入时，可以让学
10、生通过多途径来尝试，如在大纲视图中单击右键，实现新幻灯片 的插入，或单击插入f新幻灯片，等等。信息技术课上的画图程序，金山画王等哪一个不是与美术学科息 息相关的。例如在教学三年级上册的画图有关内容，在我们教学 完画图中的有关工具的使用之后，在讲到综合方面，我们可以将 美术课上的一些教学内容利用过来。比如缤纷花布这是低年 级美术教程中的一课，但也可以利用到计算机画图课程中。而且 通过画花布的过程中，把画图中的所有工具都综合了起来，培养 了学生综合利用画图进行创作的能力。又如在金山画王中，缩放 图片时要根据远小近大的透视原理来进行创作。在教学三年级下册键盘指法时，可以结合英语学科的有关知识。 小学
11、生对英语这第二语言的学习热情非常高涨，因为三年级的他 们是刚接触，而且小学的英语对他们要求并不高，相对而言学习 兴趣非常浓烈。所以我们可以根据教材提供的一些素材，再添加 一些他们熟悉的一些小动物的英文名称，让他们在快乐学习英语 的同时自然把指法的规则了解清楚，并能熟悉每个键所在的位 置。二、教学设计前，先要把握教学内容教学是科学，也是艺术。什么是教学艺术？简单地说就是高 明的教学方式，方法，让学生乐学，易学，使知识得以掌握，能 力得以培养，智慧得以启迪，情操得以陶冶，等等，总之让学生 能有所得。教学艺术来自于每个方面。一个老师首先要熟悉所教的教材, 即教学内容，教学艺术来自于对教材的准确把握，
12、因为没有一节 充满艺术魅力的课不是首先来自执教者对所教内容的准确把握 上的。把握教学内容，是教学活动最基本的要求，也是教学活动 的核心，对教学内容良好的把握，便于在教学中突出重点，着力 难点，阐释疑点。从某种意义上说，其实就是把教材规定的内容 有条理地让学生掌握熟练了，学会应用了。尽管教材是具体的教 学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的， 要根据学科的特点，教学需要，学生实际等方面去考虑教学内容 的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材 内容。在这个过程中，最重要的是教师应该知道哪些知识点是必 须要让学生熟练掌握的，哪些知识点是应该让学生深刻理解的， 还有哪些
13、知识点是应该让学生基本了解的，从而实现用最短的时 间，取得最大收获的目的。要做到这一点，应该怎样去做呢？首先要深刻领会各学科课程标准的具体要求。通过对课 程标准的分析理解，建立起本学科的知识体系，在此基础上确定 出每一章节，每一课时的具体知识点。其次要充分挖掘教材本身的具体内容。通过对教材的深入分 析和理解，准确把握本章节，课时的能力要求，知识要求，应用 要求，从而确定出本节课的知识点。在这些知识点中再分析出哪 些是重点，哪些是难点，如何去突破它。以上的两个个方面主要是指在备课过程中准确把握知识点的 方法，要想使每一节课都做到知识点明确，并且紧紧围绕知识点 设计教学过程，启发学生在攻克一个个知
14、识点的过程中，积累知 识，学会学习，持之以恒，学习效率就会不断提高。如我们在教学六年级上册幻灯片的一些工具栏按钮的基本运 用时，其实学生在五年级上册接触WORD时，大部分都已经学会 了。所以我们没必要讲解得太透彻，否则会让学生失去学习新知 识的兴趣，假如我们让学生自己去摸索，在记忆的海洋中找寻相 似的模块，反而更能激发起他们“用信息技术的兴趣。三，教学设计实施中可以渗透情感教育情感，是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要 之间的关系。人在认识世界和改造世界的过程中与现实界的多种 事物发生多种多样的联系和关系。这样，人们根据现实事物的特 点及其与人的关系的不同，常常产生不同的态度，并
15、以带有某种 特殊色彩的体验的形式表现出来。心理学家把学习过程分为两个相互关联的方面：认知领域与情感 领域。前者包括感觉，知觉和分析信息，以便理解。后者包括 感觉，知觉和驾驭情绪，以便获得感受与评价。只有当这两个过 程相互联合又相互促进时学习才臻于完善，因此情感教育涉及到 一个人的心理存在的各个方面，包括他的感觉，知觉以及对自己 与他人的感情，他的价值定向，态度，情绪，利他主义和道德观。 通过情感教育调节和协调人的粗暴不满失落等情绪，塑造出一个 健康的并能发挥指挥功能的人格。而作为教育受体一一学生的积 极情感需要教师有意识地实施教育和定向培养。学生的情感领域是丰富而复杂的，还会在教育活动中体现出
16、来。 学生在教育活动中对教育内容不感兴趣时，就会出现注意力分 散，坐立不安，睡觉等情况，自制力弱的学生还可能发出怪声， 扮鬼脸或做其他调皮动作。教师如果不从学生的情感需要上去作 考虑，则易于一味地责怪学生不听话，简单草率地认为他们是不 守纪律的孩子。如果是学生喜爱的活动，他们乐此不疲，能够自 发地进行行为调试，协商解决矛盾，想办法克服困难，活动结束 时还恋恋不舍。所以，教师在教育活动中应该激发学生的积极情 感，重视学生的积极情感教育。如在教学五年级上册精彩照片剪辑时，我给了学生好多张校 园的照片，照片上有一些缺陷的地方（如有些角落有垃圾，有些 地方被小朋友画上了画等）让学生自己观察照片，需要裁
17、剪哪些 部位，然后提问为什么要裁掉这些地方，引起学生的思考，最后 希望通过这节课的教学，达到教育学生要好好保护自己的校园， 让校园每一个角落都变得非常的美丽。这就对学生起到了爱护公 物的情感教育。又如在教学五年级下册身边的礼仪这一课时，可以让学生说 说礼仪是什么，为什么要学习礼仪，我们小学生要懂得哪些礼仪, 然后让学生自己通过网络来找寻一些日常生活中的礼仪。这样子 学生在上课的过程中，都得到一次礼仪的大洗涤。把课堂的学习 延伸到课外生活中。再者，就如我们平常上计算机课时，教育学生要爱护计算机，使 用过程中要注意什么，如不能随便移动显示器，不能非法关机等 等；为了让计算机教室看上去整洁，离开之后
18、要记得做什么事， 如把键盘，鼠标归位，把凳子整齐的放好。还有，我们在教授信息技术课程的同时，还要着力培养学生使用 信息技术的良好的思想品德和道德。现在blog很流行，学生也 对此非常感兴趣，我们可以利用这点教学学生如何申请博客，如 何利用博客来记录平时的一些生活感悟，同时可以通过网络来浏 览别人的博客，并进行发表评论或留言。这时我们要对学生进行 一些品德的教育，不能在网络上中伤别人，要做一个有道德的小 网民。四，教学设计落实后应做到以评促学新课程实验强调和落实“以学论教”的管理思路，即以学生的学业 表现和能力发展，来衡量教师的教学效果和工作业绩。按照这种 思路，我也实践了“以评促学”的教学思路
19、，通过评价学生的课堂 学习表现，把教学工作和学习评价有机地结合起来。我把学生在 课堂上的参与程度，学习态度，学习效率，作业质量和特色展示 等方面的具体表现，采用等级量化的办法给每位学生评定每节课 的得分。从中，可以大致了解到每位学生的学习变化及其进步情 况。我还发动骨干学生参与到这种学习评价中来，使他们逐渐认 同并在乎自己每节课上的评价表现，并把进入典范水平，奖励加 分当作努力目标。在此基础上，我按章节单元，阶段复习，期末 统测进行了若干次测验和考核。平时则根据每个单元的基本要求 进行简单的重于了解的上机测试，期末则侧重综合各种操作技能 进行一次比较系统的上机测试。并根据学校的课程管理制度和要
20、 求，我采用了课堂表现表0%),出勤情况用0%),平时成绩(10%), 努力程度(10%)期末考试成绩(60%)的评分方法，综合评定学生的 模块学业成绩，用作学生的模块学分认定。平时学生的课堂学习 表现得分也就成为评定学生综合成绩的重要依据。新课程教学关注学生对技术与操作的熟练程度以及技术应用思 想方法的渗透，着力于学生信息素养的整体提升。目前很多课堂 教学缺乏对学生的学习能力，策略性思维以及良好品质行为的关 注和培养，这些恰恰是现代人极需具备的核心内涵。在新课程推 进期间，师生发展应当受到高度重视，在各种操作层面上应予以 充分关注。只有借助丰富生动的教学设计，精细实施的课堂教学 和高效和谐的研修活动，才能更好地帮助师生获得最大程度的发 展。