《信息技术对设计专业教育教学的影响.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术对设计专业教育教学的影响.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息技术对设计专业教育教学的影响摘要：为响应国家提出的大力发展高等职业教育的政策，我国职业教育在教学方面获得了显著成效。当前，信息技术在创新教学方式方面产生了重要作用。高职院校设计专业对学生的思维想象力有一定的要求，信息技术将抽象的设计理念具象化，能够帮助学生更好地理解理论知识，把握设计技能，实现专业知识与技能的同步提升。本文分别对高职院校教学现状以及信息技术在高职院校教学中的应用现状进行了扼要概述，分析了信息技术在高职院校设计专业教学中的影响，提出了信息技术在高职院校设计专业教学中的应用策略，以期提升信息技术在高职院校设计专业教学中的应用效果。关键词：信息技术；高职院校；设计专业；教学方式一
2、、引言高职院校中无论何种专业，在国家大力发展职业教育政策的推动下，都进行了革新，从教学方式到教学内容，无不体现着当前时展的特征，同时也对将来专业发展方向进行了合理规划。在新形势下，高职院校设计专业的发展面临着新的问题和挑战，需要在实践教学中不断发现并采取有效的措施解决。无论教学方式、教学内容还是学生的学习方式，信息技术对高职院校设计专业带来的影响是非常大的，高职院校只要捉住信息技术的发展优势，并加以合理的利用，教学质量与教学水平才会再次实现新的突破。二、高职院校设计专业教学现状一高职院校生源减少，院校压力大近年来，很多院校施行了自主单招的方式，学生的选择性比拟大，因而，部分院校或者专业的招生压
3、力非常大。由于竞争压力比拟大，招生的经过中就会出现不规范的现象，进一步增加招生工作的难度，给院校带来极坏的影响。生源危机是当前高职院校教育面临的主要问题，但同时，也成为高职院校革新教学方式的重要机遇。高职院校设计专业在教学条件各方面与普通本科相比，存在很多劣势，再加上生源质量下降，导致设计专业教学缺乏特色，没有本人的教学体系等一系列问题，严重影响设计专业将来的发展。二校内外实践场所开发力度缺乏实习场地也是影响高职院校设计专业教学质量的重要因素。根据教学的需要建立相应的设计室，配备相应的设施是施行实践教学的基础。同时，还要积极与相关企业建立合作关系，为学生提供便利的校外实训基地。但是很多高职院校
4、在实训场地的建设方面，无法真正知足教学要求，上课无法得到有效保障1。校外实习地点，对学生的指导力度还不够，学生的实践能力不会得到有效提升，这种教学环境下学生的实践能力定然无法知足社会需求。三教学方式陈旧，无法体现课堂内涵近年来，很多高职院校受国家政策的影响进行了扩招，导致老师资源极度短缺，为此，高职院校招聘了大量青年老师。这部分青年老师的专业理论实力是非常强的，但是缺乏设计工作经历，无法在教学中将理论知识与实践有效结合，且教学方式比拟陈旧，创新度不够，课堂教学中学生无法理解设计专业内涵，无法深入了解设计的现实意义，这对学生能力的培养无疑是不利的。同时，缺乏工作经历的青年老师从事高等职业教育，不
5、符合职业教育对老师的要求。三、信息技术在高职院校教学中的应用现状首先，高职院校设计专业的教学方式、教学内容以及学生的学习方式都由于信息技术实现了革新，教学环境也焕然一新。这种教学环境下，提升了学生自主选择性，优化了教学评价经过，使得每一位学生都能够通过信息技术的辅助，在学业上实现突破和进步。其次，除了上述比拟好的现象之外，部分老师在教学经过中过分依靠信息技术，一旦相关设备发生故障无法使用，老师就无法开展教学工作，严重影响教学进度。信息技术的本质是一种教学工具，而不是教学方式，工具的使用是需要根据实际情况来决定的，使用程度大小也要根据学生反映来适当调整，只要这样才能实现教学经过与信息技术的有效融
6、合2。假如老师在教学经过中过度依靠信息技术，忽视对本身教学思路的完善和调整，势必会影响设计专业的整体教学质量，不利于学生的发展。四、信息技术对在高职院校设计专业教学中产生的作用一提升设计理论知识学习效果认知心理学表明，人在学习知识的经过中，首先是从直观感觉开场的，然后经过记忆和分析，最终到达思维水平，成为本人思维体系中的一部分，便实现了对知识的深化把握。高职院校设计专业教学中，运用多媒体课件以及设计软件Adobe、AE等进行教学，将教学内容中比拟抽象的概念经过软件进行适当处理，就能直观呈如今学生面前，提升教学效果，强化学生对理论知识的理解和记忆。信息技术与设计专业教学相结合，将教材文字无法解释
7、清楚的理论和概念以直观的画面展现出来，作用于学生视觉或者听觉，引发学生的认知构造以及设计思维的变化，进一步强化教学效果。二提高学生专业技能学习效果在教学经过中，老师根据教学目的以及该专业将来职业发展趋势等要求，将多种技术软件应用在课堂中，针对详细课题进行设计和模拟，甚至实现仿真模拟，老师在仿真模拟的经过中，逐一对设计经过进行讲解和示范，将设计细节部分运用软件进行分解，让学生把握并反复练习，直到能够熟练运用。这个经过对培养学生的实践能力产生重要影响，能够在扎实理论知识的情况下，同步提升相应的专业技能，这一点符合高职教育培养目的。三创新设计专业实践教学形式职业教育最大的特点是实践教学环节占据的比重
8、大，培养学生设计技术的应用能力是关键。设计专业的实践教学，其经过比拟复杂，老师需要尽可能地照顾到每一位学生，对其施行指导，这无形给老师增添了很多压力。信息技术的应用，老师能够通过网络连接的方式，实时检查学生设计经过以及出现的问题，及时予以指导，节省时间和精神3。如今，部分高职院校已经引入如虚拟现实技术进行设计实践教学，使得设计专业的实践教学方式又得到了创新，成为高职院校实现产学研教学方式的实现主要途径。四提升学生的自主学习意识AdobePS，AI，Cdr、C4D、3D、AE、Pr等多种当代软件技术的应用以记忆各种资源的建设，提高了学生自主学习的意识，提高自主学习的能力。学生充分发挥主观能动性，
9、学习范围不会只局限于课堂之内，能够通过手机网上资源进行自主学习，这样更有利于培养学生的设计思维，拓宽设计思路，获得更好的学习成果。比方，老师能够根据教学重难点内容，科学布置相应的课外学习任务，让学生利用虎课、腾讯课堂、中国大学MOOC等学习网站进行线上学习，强化学生的自主意识，提升自主学习能力。五、信息技术在高职院校设计专业教学中的应用策略一根据教学任务在课前收集相关资源信息技术对高职院校设计专业产生的影响，最主要的还是在教学方式方面体现出来的。为了提升信息技术与设计专业的契合度，在开场教学之前，老师要根据教学任务，于课前收集相关教学资源，丰富教学内容。收集教学资源并不是对网络设计教学资源的简
10、单整合，而是需要老师对相应的技术进行全面了解，并制作出实例范本，在课堂中为学生分步骤讲解。因而，老师要积极了解信息技术，巧妙地将教学内容设计成形象生动的设计经过才是最重要的，以此创设出全新的数字化教学气氛，为课堂增添趣味，让学生体会到设计的独特魅力4。比方（基础素描），这是学习设计的基础，主要培养学生基础画图能力，在教学经过中，要求学生必须把握自然物体、静物以及人物的描绘方法，以此训练学生的细节观察能力和造型能力。在以往的教学经过中，老师首先要将画作准备好，要么本人制作，将成品带到课堂中为学生讲解画作技巧与原理等，比拟复杂，对学生来讲，这个讲解经过很抽象，无法真正理解，增加了教学难度。基于信息
11、技术，老师在网络上收集查找经典名作，或者通过软件进行现场制作并讲解，能为学生直观展示素描的明暗关系，帮助学生更快地把握绘画技巧，有效地节省了课堂教学时间，为学生动手时间留足空间。高效的课堂教学离不开课前完备的教学准备，信息技术为老师备课提供了充足的、最前沿的设计资源，帮助老师在课前做好充分的准备，为深化挖掘教材知识提供了条件，为学生给予最专业的讲解。二根据教学进度在课堂合理使用技术信息技术的应用并不是贯穿在课堂教学始终的，在课堂教学中，老师要根据教学进度，合理安排融入信息技术，让信息技术在课堂教学中起到画龙点睛的作用5。比方，平面构成教学，这是开启设计的起始环节，涵盖的知识特别复杂，基本图形之
12、间经过不同思路的设计，所呈现的出来的效果也特别丰富，给人带来一种很强的视觉冲击。一般使用的软件是CorelDRAW，相较于这款软件，Adobe和AE优势更明显，不仅能够进行二维设计，作品还能在二维与三维之前实现转化，是目前设计专业教学经过中常被使用的软件。而平面构成基础教学的目的在于培养学生对形的敏感度和掌控力，提高创新能力以及逻辑思维能力。“形式美的基本法则中，为了帮助学生转变观念，树立抽象的设计意识，在把握了基本理论知识后，在进行实践设计环节时，老师能够运用AE开展教学，利用软件中的MotionSketch绘制简单的图画，然后参加动画效应，提高教学经过的趣味性。另外，常见的Photosho
13、p软件，能够合理应用在色彩构成教学经过中，帮助学生感受色彩在设计中的重要作用，培养其对色彩的感应力和敏感度，强化学生记忆，提高课堂设计作品的艺术效果和感染力。三根据教学目的在课后鼓励学生创作课后的设计任务是非常重要的，不仅能够稳固课堂知识，还能对相关技巧进行延伸，同时学生在反复训练的经过中，熟练把握软件的操作技巧，为以后的设计之路奠定良好的基础。学生之间无论是性格还是能力，都存在很大的差异，课堂教学内容在讲解的经过中，不同的学生，对其理解程度也不一样，因而，在技能把握方面，也就不一样。老师在课后安全学生对课堂知识进行温习和稳固，并不只是简单的布置理论知识，而是要围绕教学目的设定一个主题，让学生
14、根据这个主题，发挥想象，设计本人的作品。比方色彩构成教学中，老师能够让学生根据相应的软件进行色彩设计练习，然后以色彩与空间的关系为主题，让学生设计作品，以此强化学生学习过的理论知识，加深理解和记忆。六、结语综上所述，信息技术对高职院校设计专业教学产生的影响，主要体如今教学方式、教学内容以及学生学习方式的转变上，详细表如今能够提升设计理论知识学习效果、提高学生专业技能学习效果、创新设计专业实践教学形式、提升学生的自主学习意识。为了进一步强化信息技术在高职院校设计专业教学中的应用效果，首先，应根据教学任务在课前收集相关资源；其次，根据教学进度在课堂合理使用技术；最后，根据教学目的在课后鼓励学生创作。另外，还需强化设计室的建设，配置专业器材，建立院校设计专业课程体系，凸显本身教学特色，帮助学生全面把握设计技能和知识，实现更好的发展。