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1、20.珍爱国宝古代的青铜艺术一、课程背景珍爱国宝一一古代的青铜艺术是人教版小学五年级美术下册第20课，属于欣赏评 述、领域。教材的要求是学习从青铜器的造型、纹样、文字等方面来欣赏、了解青铜艺术的 特点。在学生青铜艺术的过程中，认识到中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强 学生的民族自豪感。本课是一节集欣赏性、探究性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求, 本课用一个课时教学。五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在别的学科中对青铜器有了一定 的了解，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。 本节课通过合作学习、欣赏体验等方式，引导学生逐步认识青铜艺
2、术，了解青铜艺术，保护 青铜艺术，让学生享受到探究的乐趣，体验成功的快乐 二、教学目标知识与能力:运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动，从青铜器的造型、 纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点;通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶 冶艺术情操。过程与方法:在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，开展创新思 维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。情感态度与价值观:通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达 能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。三、教学重难点教学重点:学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面
3、来欣赏了解青铜器艺术的特 点。教学难点:在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的 贡献，增强学生的民族自豪感。四、教学方法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的表达。以此为出发 点，本节课在教学中，为了更好地突出重点突破难点，表达课程设计，注重人文关怀，侧重 学生的体验过程，针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学 思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识; 利用多媒体软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录像等媒体综合在一起，创设形第1页共6页象性与探索性相结合的教学情境，以强化
4、教学的直观性;通过评价激励，引导学生积极互动, 体会创作的快乐，开展学生的想象力，提高学生的创造力。提高课堂教学效率。五、教学准备课前准备：教师制作课件珍爱国宝一一古代的青铜艺术教案；珍爱国宝一一古代的青铜 艺术教案。师生共同青铜工艺。六、教学过程（一）导入新课1、老师:今天要给同学们上的是一节欣赏课，课题是珍爱国宝一一古代的青铜艺术。 上课之前我们先来欣赏一段音乐，请同学们闭上眼睛静静的听。有谁能告诉老师这是用什么 乐器来演奏的？对同学们回答的十分正确，看来同学们预习的很好，那么大家知道它是用什 么做的？回答正确，今天老师就带你们回到古代，了解青铜艺术。（二）介绍开展老师：今天我们将从“知识
5、窗”、“用途”、“纹饰”、“铭文”以及“代表作品”六 个板块来欣赏青铜器，首先我们一起通过知识窗了解一些有关青铜器的基本知识。1、知识窗：青铜：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。红铜加入 了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈青灰色，所以叫青铜。2、青铜器的产生：我国古代青铜器的铸造，远在四千年前的夏代就已经开始出现商代 和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。（接下来我们就一起来欣赏一些青铜器的图片，在欣赏图 片的时候，请大家思考，你会从哪些角度来欣赏我们的国宝一一青铜器）3、探讨如何来欣赏青铜器，请学生来说说（总结欣赏青铜器的三个方法）4、教师归纳欣赏的基本方法：（1）从造型
6、上来欣赏（首先我们从造型上来欣赏他们）（三）欣赏它的造型就是稳定,1、老师：大家看看这件青铜器有什么特点？（大家观察得很仔细， 挺拔，）（1）造型：乳钉纹爵（夏）通高22.5cm。为长流尖尾，束腰,平底，三棱足。腹部一侧有五 枚横排乳钉，是我国目前发现最早，最精美的一件青铜酒具。接下来我们欣赏第二张图片第2页共6页兽面纹方鼎：鼎为中国古代炊食器，也是国家政权的象征。兽面纹 方鼎1974年出土于河南郑州市张寨（zhai）前街，属于商代 前期的遗物。原器通高100厘米，口长62.5厘米，重82.4 公斤。造型规整、庄重，气势磅礴，是中国最早的大方鼎之 -O （造型规整、庄重）（同学们的课外知识真丰
7、富，但是他 不是司母戊鼎，它是商朝的兽面纹方鼎，它的造型特点就是 规整，庄重，这种鼎在古代大多是身份和权力的象征）。下面老师给大家带来的是一尊非常 有特色的青铜器，亲大家做好准备青铜纵目面具：1986年出土于四川省广汉县三星堆。据科学测定距今约3000 至4800年。青铜纵目面具铸于商代晚期，原件高64.5厘米， 宽138厘米，眼球柱状外突长达13.5厘米，其造型在世界上亦 属首见，是迄今为止最大、最早的青铜纵目面具，形制朴素，神 秘怪诞，令人敬畏。 欣赏两张青铜器图片： 树形灯（战国） 灯似树形，枝端有灯盘十五个。树干上端有一螭龙盘绕，枝间 有鸟及猿猴，姿态不一。其中两猴引臂悬空，接取树下二
8、人抛予的 食物。（它的特点就是精巧活泼）虎噬鹿铜器座（战国）一只凶猛的老虎，张开大口，扑嗜小鹿，虎爪 紧抓小鹿，小鹿在虎口中伸颈张嘴绝叫形象极其生 动传神。通体错金银花纹，制作十分精致。同学们看一下这张图片，它是西汉的长信宫灯，他有一个神奇之第3页共6页（它的特点是凶猛奇特）处，请同学们仔细观察，找出它的神奇之处在哪里？（同学们回答得很好，下面老师就为大 家解答一下：）长信宫灯：“长信宫灯”因为是汉代窦太后居所长信宫中使用，故名“长信宫灯”。 灯形作一踞（ji）坐的宫女执灯。通高46厘米，整体鎏（liii）金，有铭文“长信”二字。灯盘、 灯座以及执灯宫女的右臂等部件都可拆卸。灯盘、灯罩可以转动
9、开合，以便调节灯光亮度和 角度。宫女右臂中空，可以导入灯烟，使室内空气洁净。（造型优美、生动）2、教师提问：长信宫灯的神奇之处在于什么地方？答案：灯的整体形像是一个跪坐着的宫女双手执灯。宫女身体中空，头部和右臂可以拆 卸。她左手托灯座，右手提灯罩，右臂与灯的烟道相通，即以手袖作为排烟烬的虹吸管，两 者结合得浑然一体，处理得十分自然铜奔马：（这是东汉的铜奔马，又叫马踏飞燕）“铜奔马”，曾被称为“马踏飞燕”，后经考证为“马与龙雀”。但对此名，考古界仍有争议。1969年甘肃武威雷台东汉墓出土。奔马昂首嘶鸣，三足腾起一足踏飞鸟身上，飞鸟作回首惊视状，衬托出骏马一往 无前的矫健身姿和风驰电掣的奔腾气势。
10、（马形 轻盈，矫健）（2）从纹样上来欣赏（青铜器上常有动物纹、 几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会 生活和思想观念。接下来我们就从纹样上面来欣 赏：）四羊方尊:铜尊盛行于商代和西周时期，是一种饮酒用具。四 羊方尊1938年出土于湖南省宁乡县。高58.3厘米，口长 52. 4厘米，重34.5公斤，是现存商代青铜方尊中最大的一 件。尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了 变化，在宁静中突出威严的感觉。（四只形态逼真的大卷 角羊构成器皿的主体装饰）（这是商朝的四羊方尊，那么它属于那种纹样呢？）采桑宴乐水陆攻占纹壶：1965年出土于四川省成都市。高40.6厘米，口径13.4厘米，重4
11、. 5公斤。壶身以3第4页共6页条带纹分为4层画面，以壶肩两环耳为标志分为两面，两面的图像对称。在这件高仅40厘 米的壶面上，竟刻画了 120多个人的形象，个个有特色，另外还有其他景物，表现了制造者 高超的技艺。现藏北京故宫博物院。是最早的大方鼎之一。（画面人物达一百二十人以上, 反映战国时代人们采桑、射猎、宴乐、攻战的社会生活）2、提问：同学们能看出纹饰中带颜色的区域表现的是什么内容 吗？3、引导学生欣赏纹饰并总结出这组纹饰中表现了采桑、射猎、宴乐、水战、陆战的情景。带着学生欣赏内容的纹饰，如：饕餐纹、蚕纹、龙纹、乳钉纹、鳞纹、环带纹、凤鸟纹、夔纹、蟠虺纹。从文字上来欣赏（青铜器上常铸或刻有
12、文字，这些文字通常称为“铜器铭文”，又称 “金文”或“钟鼎文”。它是研究汉字开展演变的珍贵资料，也是研究我国古代历史的重要资料。）1、老师：青铜铭文，又称“金文”或“钟鼎文”。商周是青铜器的时代，青铜器的礼 器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。所以，钟鼎文或金文就是指 铸在或刻在青铜器上的铭文。现在我们看到的就是两篇青铜铭文。2、举例并重点讲解。利篇（gui）铭文：这篇铭文 共4行，32字。它帮助今天的人们解开了中国古代史上 的一个千古谜团，那就是牧野之战确实切日期。同学们 对于牧野之战可能感到比拟陌生，根据史书记载，牧野 之战是商朝末年，周武王率军在商都朝歌附近的牧野大
13、败商纣王军队的决定性战役，经此一役，纣王兵败自焚 而死，商朝就此灭亡，周代替商统治中原。然而关于这 场大战的具体日期，千百年来，史学界多有纷争。这篇 铭文使历史学家欣喜假设狂，因为铭文清楚记载了武王克 商的史实，铭文大意为：“武王伐纣，在甲子日黎明， 对伐纣能否取得胜利进行了问卜，兆象很好。就在当天，周师一举打败了商军。”从铭文可 知，武王克商就在“甲子日”，这让人看到了最终确定具体日期的曙光。（四）开展拓展阶段：（如今我们要看青铜器，一般只能去博物馆看，可见我国对青铜器的重视，称之为国宝，当之无愧。）刚刚我们从造型，纹饰，文字三个方面欣赏了他们， 请问：同学们有何感想?第5页共6页1、老师：通过学习，我们达成了一个共识一一珍惜、保护这些国宝并将它它们继承发 扬下去。下面请同学们说说你准备通过哪些具体的方法，保护和传承这种文化。2、学生发言。3、教师总结：大家说的非常好，青铜器不仅是我们的国宝，更是历史研究的重要依据, 因此我们要珍爱他们，保护他们，并继承和开展下去。第6页共6页