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1、摩尔庄园创设预案一、创设背景游戏是幼儿园课程的重要组成局部，在幼儿园的一日生活中，除了日常活动 以外，占据时间最多、物质材料最丰富的就是游戏活动了。在户外游戏中，除了 大型的器械玩具以外，幼儿更喜欢用丰富的材料,通过自己与同伴间的相互合作, 去拼摆、搭建来组织设计游戏，幼儿体验与同伴快乐游戏的同时，获得相应的社 会交往能力的开展。二、创设意图3-6岁儿童学习与开展指南指出：“要真实游戏和生活的独特价值 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身经历体验获取经验的 需要。”游戏之与幼儿的开展的重要性毋庸置疑，而在所有游戏载体中，积木是 最典型的建构性玩具，它所表达出来的实践性、全面性、
2、知识性、差异性、趣味 性等均符合幼儿的开展目标。户外建构游戏对幼儿的开展具有一定价值：首先, 有助于了解自己经历过的环境及经历过程，通过多种材料的积木，幼儿可以根据 已有经验重建生活的场景；其次，可以开展幼儿的抽象思维；然后，可以开展幼 儿小肌肉群的精细动作；接着，对幼儿想象力的开展也有着重大影响。在新劳动 课程下，建构区在搭建的过程中便是劳动的过程，小小设计师是劳动者，搬运工 是劳动者，建筑师也是劳动者小小的人也能发挥出巨大的能量，我也为社会 做贡献，在劳动中获得成就感。三、活动准备塑料积木、木质积木、纸质积木、水管段、沙、小推车、场景道具等各种建 构道具。四、活动指导（过程）.集思广益，选
3、择搭建物品谈话讨论：小朋友们，在我们的摩尔庄园中，你们想搭建什么物品呢？用什 么材料？怎么搭建？是否可实行呢？并用画笔将自己想要搭建的物品画出来。请幼儿们进行小组讨论，推选一名幼儿代表发言。教师用卡通式的树状图的 方式排列幼儿想要搭建的物品选项，幼儿投票选举，排除不可实行的选项，并说 出不可实行的原因，选出最终符合大多数幼儿想要搭建的物品（高架）。1 .学习建构知识以及高架的相关知识建构知识：如平铺方式：直线平铺、平面平铺、弯曲平铺、规那么平铺等多种方式。垒高方式：半圆相对垒高、单一积木封闭垒高、单一积木间隔垒高等等围合方式：组合围合、单一围合等等架空方式：基本架空。以及加宽、延长等等方式。高
4、架知识：给幼儿介绍高架的作用，高架的结构，高架的类型等较为直观易懂的知识, 并选取高架图片引导幼儿观察。还可以给幼儿观看其他幼儿搭建的大型优秀作品，帮助幼儿拓宽思路，激发 幼儿搭建高架的欲望。2 .尝试搭建高架(1)自主选择材料给幼儿准备充足的材料，让幼儿自主的进行材料的选择。并使用小推车搬运 到相应地点。(2)搭建高架教师引导幼儿回忆高架的结构，接着让大胆幼儿尝试搭建高架，并不断引导 幼儿进行合作交流。(如：可以使用木块架空的方式进行搭建，并不断进行延长 连接。)(3)发现问题随着时间的推移，幼儿在搭建的过程中，会出现各种各样的问题(如：为什 么我的高架是斜的，总是往下掉？我的高架为什么支撑
5、不起来？我的高架为什么 不能弯曲？)，教师进行隐式教育指导或幼儿之间进行商讨解决。(4)解决问题，继续游戏问题一解决方式：引导幼儿幼儿观察架空木块的结构，幼儿得出木块高低不 同，导致高架的上的木块不稳固。问题二解决方式：引导幼儿基层木块的形状,幼儿发现木块形状不一，因此， 孩子们的高架支撑不起来。问题三解决方式:幼儿没有进行基层木块的弯曲排列，缺少相关知识的经验, 因此，对其进行知识技能的经验积累。在解决问题后，幼儿继续游戏，不断探索，最终搭建成功或失败，对于成功 的进行表扬，对于失败的进行鼓励。五、活动评价教师在幼儿户外建构时进行视频录制以及照片的拍摄，对幼儿的行为进行评 析，对幼儿在搭建过程中出现的问题进行指导解决，对幼儿搭建的经验进行总结 与归纳。如主题墙展示：这是我们的劳动成果，我们将其展示给大家看，瞧！我 们遇到的问题;这是我们在搭建过程中的设想;大胆尝试的我们；最终成果出炉！ 将所遇到的一系列的过程进行展示。